„KURZ: DIE MENSCHHEIT HAT EINEN NOTHWENDIGEN
ANSPRUCH AUF ERDENGLÜCK – DARUM IST
DIE BILDUNG NOTHWENDIG – ABER AUCH NUR DARUM!“ (F. NIETZSCHE)
Bildung in Ruhe, die Orientierung an der deutschen Muttersprache und an den Autoren des Hellenentums und ihren Schriften sowie die performative Sprachkompetenz gehören für Nietzsche zu den Grundsteinen der Humanitätsbildung.
Das Moment der Ruhe während des Strebens nach wahrer Bildung ist bei Nietzsche zentral. Seine Vorträge verfasst er „für die ruhigen Leser […], welche noch nicht in die schwindelnde Hast unseres rollenden Zeitalters hineingerissen sind“ (SEMINARTEXT S. 649). Nietzsche kritisiert, dass die Bildung der Menschen täglich geringer und deren Hast täglich größer wird. Für die wahre Bildung aber sei Ruhe vonnöten, zumal sie ohnehin nur den allerwenigsten Menschen vorbehalten zu sein scheint.
Friedrich Nietzsche legt in seinen Baseler Vorträgen sein Verständnis von Selbstbildung und Erziehung dar und nimmt außerdem Stellung zu der Bildungssituation in Deutschland. Er zeigt Mängel auf und formuliert und charakterisiert die Figur des sog. Bildungsphilisters. Weiterhin kritisiert er die deutschen Schulen und Lehrkräfte und fordert nachdrücklich die Wiederaufnahme der muttersprachlichen Zucht und die konsequente Orientierung der Lehre und des Unterrichts an der deutschen Muttersprache und den Autoren des Altertums und der Goethezeit.
Er fordert die Bürger dazu auf, ihre Sprache ernst zu nehmen, denn für Nietzsche beginnt die wahre Bildung an dem Objekt der Muttersprache.
Dieses Plädoyer Nietzsches für die muttersprachliche Bildung soll, ebenso wie seine Kritikpunkte am deutschen Bildungssystem, der deutschen Volksbildung und am Journalismus, auf den folgenden Seiten erläutert werden. Es soll geklärt werden, inwieweit er seine Gesellschafts- und Bildungskritik begründet und welche Entwicklungen und Gründe dazu führen, dass er die muttersprachliche Erziehung in den Fokus der Humanitätsbildung stellt.
Inhaltsverzeichnis
- Einführung
- Nietzsches Kritik an der deutschen Bildung
- Der deutsche Bildungsphilister
- Niedergang der deutschen Kultur und Bildung
- Plädoyer für die Muttersprachliche Bildung
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit analysiert Friedrich Nietzsches Kritik an der deutschen Bildung und sein Plädoyer für muttersprachliche Bildung. Sie untersucht die Hintergründe seiner Kritik, die Figur des Bildungsphilisters und die Folgen des Niedergangs der deutschen Kultur und Bildung. Darüber hinaus beleuchtet sie Nietzsches Verständnis von Selbstbildung und seine Forderung nach einer an der deutschen Muttersprache orientierten Bildung.
- Nietzsches Kritik am deutschen Bildungssystem und der deutschen Kultur
- Die Figur des Bildungsphilisters als Repräsentant der deutschen Bildung
- Der Niedergang der deutschen Kultur und Bildung durch den Missbrauch von Bildung
- Nietzsches Plädoyer für die muttersprachliche Bildung als Grundlage der Humanitätsbildung
- Die Bedeutung von Ruhe und Selbstbildung für die wahre Bildung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt Nietzsches Verständnis von Bildung und Selbstbildung vor und führt in seine Kritik an der deutschen Bildungssituation ein. Sie betont die Bedeutung von Ruhe und die Orientierung an der deutschen Muttersprache für die wahre Bildung.
Das Kapitel über Nietzsches Kritik an der deutschen Bildung analysiert die Figur des Bildungsphilisters als Repräsentanten der deutschen Bildung. Nietzsche kritisiert den Bildungsphilister als einen Menschen, der sich selbst für gebildet hält, aber in Wirklichkeit die wahre Kultur und Bildung nicht verstanden hat. Er sieht den Niedergang der deutschen Kultur und Bildung als Folge des Missbrauchs von Bildung für wirtschaftliche und politische Zwecke.
Das Kapitel über das Plädoyer für die muttersprachliche Bildung beleuchtet Nietzsches Forderung nach einer an der deutschen Muttersprache orientierten Bildung. Er argumentiert, dass die Muttersprache die Grundlage für die wahre Bildung ist und dass die deutsche Kultur durch die Vernachlässigung der Muttersprache an Bedeutung verliert.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die deutsche Bildung, Friedrich Nietzsche, Bildungsphilister, Muttersprachliche Bildung, Selbstbildung, Kulturkritik, Niedergang der deutschen Kultur, Humanitätsbildung, Ruhe, deutsche Sprache.
- Arbeit zitieren
- Silke Hoss (Autor:in), 2012, Nietzsches Kritik an der deutschen Bildung und sein Plädoyer für muttersprachliche Bildung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/277544
