Die Definition der geistigen Behinderung wird von medizinischen, psychologischen, soziologischen und pädagogischen Kriterien bestimmt und ist eher unterschiedlich. In der Vergangenheit wurde der Begriff „Blödsinn“, „Idiotie“ und „Schwachsinn“ bzw. „Geistesschwäche“ für Menschen mit einer geistigen Behinderung verwendet und das nicht mit negativer Absicht. Erst mit der Zeit wurden diese Worte missbraucht und zu einer Abwertung benutzt. […] Medizinisch und psychologisch orientierte Definitionen sprechen von einer Minderung oder Herabsetzung der maximal erreichbaren Intelligenz. Die WHO unterscheidet zwischen leichter, mittlerer und schwerer geistiger Behinderung und durch die International Classification of Diseases (ICD-10) wird dieses Phänomen als „eine sich in der Entwicklung manifestierende, stehen gebliebene oder unvollständige Entwicklung der geistigen Fähigkeiten mit besonderer Beeinträchtigung von Fertigkeiten, die zum Intelligenzniveau beitragen, wie z.B. Kognition, Sprache, motorische und soziale Fähigkeiten“ bezeichnet.
Aus dem Inhalt:
- Ursachen und Auswirkungen der geistigen Behinderung
- Förderungsmöglichkeiten
- Rechtsgrundlage geistig behinderter Menschen
Inhaltsverzeichnis
1. Menschen mit einer geistigen Behinderung
1.1 Was bedeutet geistige Behinderung?
1.1.1 Das Erscheinungsbild einer geistigen Behinderung
1.1.2 Ursachen
1.1.2.1 Chromosomenanomalien
1.1.2.2 Metabolisch- genetische Ursachen
1.1.2.3 Ätiologisch unklare Ursachen
1.1.2.4 Exogene Formen
1.1.3 Auswirkungen
1.1.3.1 Der geistig behinderte Mensch in der Gesellschaft
1.1.3.2 Kommunikation und Interaktion
1.1.3.3 Entwicklung und Lernverhalten
1.2 Lebensqualität und geistige Behinderung
1.3 Die Rechtslage eines geistig behinderten Menschen
1.4 Zusammenfassung
2. Förderungsmöglichkeiten
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit setzt sich kritisch mit dem komplexen Begriff der geistigen Behinderung auseinander, beleuchtet deren Ursachen sowie Auswirkungen auf die Lebenssituation Betroffener und untersucht, wie durch gezielte heilpädagogische Fördermaßnahmen, insbesondere das Reiten, die Lebensqualität und Autonomie der Menschen gesteigert werden kann.
- Definition und Erscheinungsbild geistiger Behinderung
- Ursachenforschung (genetische, organische und exogene Faktoren)
- Soziale Teilhabe und Rechtslage in Deutschland
- Kommunikationsprobleme und Lernentwicklung
- Heilpädagogische Förderung als Mittel zur Steigerung der Lebensqualität
Auszug aus dem Buch
1.1.3.1 Der geistig behinderte Mensch in der Gesellschaft
Gesellschaft bezeichnet das geordnete und bewusst organisierte Zusammenleben und -handeln der Menschen, in der Soziologie „das Soziale“ als System oder als prozessartiges Geschehen.
Eine Gesellschaft ist also eine Gruppe von Menschen die zusammenleben. Eine Gruppe mit verschiedenen Menschen, religiös verschieden, äußerlich verschieden und gar innerlich verschieden. Und doch gibt es Gruppen die zu „Verschieden“ sind. Dazu zählen unter anderen die geistig behinderten Menschen.
In unserer Gesellschaft herrschen Wertvorstellungen wie Schönheit, Gesundheit, „Jung sein“, „intelligent sein“ usw.
Diese Wertvorstellungen haben sich zu Idealbildern herauskristallisiert. Diesem Idealbild entsprechend werden Menschen miteinander verglichen und ihr Wert gegeneinander abgewogen. Durch diese Vergleiche werden automatisch Abstufungen geschaffen in denen es Menschen gibt, die das Ideal verkörpern und welche, die weit unter diese Norm gestellt werden. Der Einzelne, der dem Ideal nicht annähernd entspricht, wird somit einer Gruppe zugeordnet. Dazu gehören auch geistig behinderte Menschen. (vgl. Stolk/ Egberts 1990, S. 9 ff). Vor ihnen haben viele Menschen Angst; Angst vor ihrem Verhalten, ihrem Aussehen und vor allem davor, selbst einmal behindert sein zu können. Von den nicht behinderten Menschen wird das Thema „Geistige Behinderung“ genauso tabuisiert wie das Thema „Tod“.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Menschen mit einer geistigen Behinderung: Dieses Kapitel definiert den Begriff der geistigen Behinderung, erörtert medizinische sowie soziologische Ursachen und analysiert die Auswirkungen auf die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben.
2. Förderungsmöglichkeiten: Dieser Abschnitt konzentriert sich auf pädagogische Interventionsmöglichkeiten und stellt dar, wie durch ganzheitliche Förderung und spezielle Therapien, wie das heilpädagogische Reiten, die Lebensqualität Betroffener verbessert werden kann.
Schlüsselwörter
Geistige Behinderung, Inklusion, Lebensqualität, Pädagogik, Heilpädagogisches Reiten, Behinderungsbegriff, Sozialgesetzbuch, Kommunikation, Interaktion, Frühförderung, Autonomie, Empowerment, Entwicklung, Lernverhalten, Diskriminierung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Definition, den Ursachen und den gesellschaftlichen sowie individuellen Auswirkungen geistiger Behinderung und stellt pädagogische Ansätze zur Förderung Betroffener vor.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Themenfelder umfassen die medizinische und soziologische Klassifikation von Behinderung, die rechtliche Situation in Deutschland, die psychosoziale Integration sowie Methoden zur individuellen Förderung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie trotz der komplexen und teils tabuisierten Lebenssituation von Menschen mit geistiger Behinderung durch gezielte Förderung, wie etwa das Reiten, die Lebensqualität und Selbstbestimmung verbessert werden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine fundierte Literaturanalyse und bezieht sich auf pädagogische Standardwerke sowie sozialrechtliche Grundlagen, um den aktuellen Wissensstand theoretisch einzuordnen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine detaillierte Begriffsbestimmung, die Analyse von Ursachen (genetisch bis exogen), die Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Vorurteilen und schließlich die Erläuterung spezifischer Förderkonzepte.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Schlagworte sind geistige Behinderung, Lebensqualität, Inklusion, heilpädagogische Förderung und Selbstbestimmung.
Warum wird im Buch der Begriff "geistige Behinderung" trotz Kritik weiter verwendet?
Obwohl es modernere Begriffe wie "mentale Beeinträchtigung" gibt, nutzt die Autorin den Begriff aus Gründen der besseren Verständlichkeit und um dem Titel ihrer Diplomarbeit gerecht zu werden.
Inwieweit spielt das heilpädagogische Reiten eine Rolle?
Es dient als praktisches Beispiel für "Sonderförderungen", die über klassische pädagogische Maßnahmen hinausgehen und gezielt zur Steigerung der Lebensqualität und zur Förderung von Motorik und Sozialverhalten eingesetzt werden.
- Quote paper
- Diana Kirstein (Author), 2006, Geistige Behinderung und ihre Förderungsmöglichkeiten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/277686
