VL 2 Jugend – Politik – Demokratie –politische Partizipation
VL 3 Was ist politische Bildung? Was sind ihre Ziele und Methoden?
Beispiel: Was sind in Bezug auf die Bundesrepublik Deutschland die wesentlichen Befunde der vergleichenden Studie der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) über die Politische Bildung von 14-Jährigen?
Inhaltsübersicht
VL 2 Jugend – Politik – Demokratie –politische Partizipation
VL 3 Was ist politische Bildung? Was sind ihre Ziele und Methoden?
VL 4 Politische Bildung als fächerübergreifende Aufgabe
VL 5 Normative Vorgaben politischer Bildung
VL 7 – Soziale Ungleichheit in der Schule
VL 8 - Politische Bildung in der Einwanderungsgesellschaft
VL 9 - Geschlechterverhältnisse und politische Bildung
VL 10 - Demokratie-Lernen
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Publikation dient als strukturierter Fragenkatalog zur Vorlesungsreihe Politikwissenschaft (Wintersemester 2011/12). Ziel ist die vertiefende Aufarbeitung der theoretischen Grundlagen, normativen Vorgaben und gesellschaftspolitischen Herausforderungen politischer Bildung im Kontext von Schule und Demokratieerziehung.
- Grundlagen der politischen Sozialisation und Bildungskonzeptionen
- Die Bedeutung der Schule in der Einwanderungsgesellschaft
- Strukturelle Aspekte sozialer Ungleichheit und Geschlechterverhältnisse
- Demokratie als Lebens-, Gesellschafts- und Herrschaftsform
- Normative Rahmenbedingungen und Grundrechtsentwicklung
Auszug aus dem Buch
Welche Grundfähigkeiten sollen laut Wolfgang Klafki im Rahmen einer Allgemeinbildung in der Schule vermittelt werden? Zählen Sie diese Fähigkeiten auf.
Grundfähigkeiten
Selbstbestimmung Mitbestimmungs- und Solidaritätsfähigkeit
ethische und politische Entscheidungs- und Handlungsfähigkeit
sonstigen Fähigkeiten
Kritikbereitschaft und Kritikfähigkeit
Argumentationsbereitschaft und Argumentationsfähigkeit
Empathie
Vernetztes Denken
Zusammenfassung der Kapitel
VL 2 Jugend – Politik – Demokratie –politische Partizipation: Behandelt die empirischen Befunde zur politischen Einstellung und Partizipationsbereitschaft von Jugendlichen in Deutschland.
VL 3 Was ist politische Bildung? Was sind ihre Ziele und Methoden?: Erläutert die Begriffsdefinition der politischen Sozialisation und analysiert verschiedene historische und konzeptionelle Bildungsansätze.
VL 4 Politische Bildung als fächerübergreifende Aufgabe: Diskutiert die Rolle der Schule als Sozialisationsinstanz und die vier Bausteine politischer Bildung nach Kurt Gerhard Fischer.
VL 5 Normative Vorgaben politischer Bildung: Analysiert die gesetzlichen Rahmenbedingungen für Lehrkräfte sowie die historische Entwicklung der Grundrechte.
VL 7 – Soziale Ungleichheit in der Schule: Thematisiert Befunde der PISA-Studien und definiert verschiedene Konzepte von Armut im Kontext der Gesellschaftspolitik.
VL 8 - Politische Bildung in der Einwanderungsgesellschaft: Beleuchtet Migrationsgeschichte und -begriffe sowie die Entwicklung des deutschen Staatsangehörigkeitsrechts.
VL 9 - Geschlechterverhältnisse und politische Bildung: Untersucht quantitative und qualitative Aspekte der Bildungs- und Erwerbsbiographien von Frauen und Männern.
VL 10 - Demokratie-Lernen: Erörtert das Modell der Demokratieerziehung und die Umsetzungsmöglichkeiten in der schulischen Praxis nach Gerhard Himmelmann.
Schlüsselwörter
Politische Bildung, Demokratieerziehung, Sozialisation, Beutelsbacher Konsens, Grundgesetz, Partizipation, Soziale Ungleichheit, Einwanderungsgesellschaft, Geschlechterverhältnisse, Schule, Mündigkeit, Menschenrechte, Staatsbürgerschaft, Lehrkräfte, Unterricht.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es handelt sich um einen begleitenden Fragenkatalog zur Vorlesung Politikwissenschaft, der zentrale Aspekte politischer Bildung und Demokratie vermittelt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit fokussiert auf politische Sozialisation, Schulstrukturen, Grundrechte, soziale Disparitäten, Migration und Geschlechterrollen.
Was ist das primäre Ziel des Dokuments?
Das Ziel ist die Vorbereitung auf die Prüfung durch präzise Antworten auf grundlegende politikwissenschaftliche Fragestellungen im Bildungsbereich.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden impliziert?
Die Arbeit stützt sich auf pädagogische Konzepte (z. B. Klafki, Fischer), soziologische Studien (PISA) und juristische Grundlagen (Grundgesetz).
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Vorlesungseinheiten, die von der Demokratie als Lebensform bis hin zu aktuellen gesellschaftspolitischen Problematiken reichen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind politische Mündigkeit, Demokratie-Lernen, normative Vorgaben, soziale Segregation und das Staatsangehörigkeitsrecht.
Welche Bedeutung hat der Beutelsbacher Konsens für den Unterricht?
Er dient als ethischer und didaktischer Leitrahmen, um im Sinne des demokratischen Unterrichts Respekt, Fairness und Toleranz zu gewährleisten.
Wie unterscheidet Gerhard Himmelmann die Umsetzung der Demokratie in der Schule?
Er unterteilt sie in drei Bereiche: die Herrschaftsform (Sek II), die Gesellschaftsform (Sek I) und die Lebensform (Grundschule).
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- Tobias Molsberger (Autor), 2012, Prüfungsvorbereitung, Fragenkatalog zur VL Einführung in die Politische Bildung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/278108
