In dem Unterrichtsentwurf wird ein Bild von Paul Klee im Rahmen des fachübergreifenden Unterrichts (Kunst/Deutsch) betrachtet und als künstlerischer Anreiz genommen. Paul Klee hat einige Bilder gemalt, in denen er auch Schrift als künstlerisches Mittel einsetzt, in diesem Fall das Gedicht "Einst dem Grau der Nacht enttaucht". Die Schüler gestalteten anschließend ein eigenes Schrift-Bild. Sie hatten viel Spaß dabei.
Inhaltsverzeichnis
1 Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit
2 Kompetenzen und Standards
2.1 Standardbezug zum Rahmenlehrplan
2.2 Konkretisierung der Kompetenzen im Bezug auf die Stunde
2.3 Differenzierung der Kompetenzen der Stunde nach Niveaustufen
3 Stand der Kompetenzentwicklung der Lerngruppe
3.1 Zur Situation in der Lerngruppe
3.2 Darstellung des individuellen Kompetenzstandes exemplarisch ausgewählter Schüler
4 Der fachlich/ inhaltliche Schwerpunkt
5 Methodisch-didaktische Überlegungen/Entscheidungen
7 Verlaufsplanung der Unterrichtsstunde
8 Anlagen/Anhang
Zielsetzung & Themen
Ziel der Unterrichtseinheit ist die produktiv-rezeptive Auseinandersetzung mit der Verbindung von Schrift und Bild. Die Schüler sollen dabei unter Anwendung eines geometrischen Rasters und in Anlehnung an das künstlerische Vorbild von Paul Klee eine eigene Text-Bild-Komposition zu einem Weihnachtsgedicht gestalten, wobei der Fokus auf dem Verständnis von Schrift als gestalterischem Element liegt.
- Gestaltung von Text-Bild-Kompositionen nach Paul Klee
- Nutzung geometrischer Raster als Orientierungshilfe
- Differenzierung der künstlerischen Aufgaben nach Niveaustufen
- Verknüpfung von Lyrik und bildnerischem Ausdruck
- Reflexion über künstlerische Gestaltungskriterien
Auszug aus dem Buch
Die Text-Bild-Kompositionen von Paul Klee
Im Gegenzug zu den Aquarellen, sind die Schriftbilder von Paul Klee weniger berühmt. Umfassende literarische Bezüge finden sich daher selten. Die nachfolgenden Informationen sind einem 2010 neu aufgelegten Buch entnommen, welches Felix Klee - der Sohn von Paul Klee – 1960 herausbrachte.
In den Jahren 1916 - 1921 schuf Paul Klee einige sogenannte Schriftbilder, welche in seinem künstlerischen Werk einen eigenen Platz einnehmen. 1916 entstand eine Reihe von bildnerischen Kompositionen zu chinesischer Lyrik, welche Paul Klee während der Kriegszeit beschäftigte. 1921 schuf Klee zwei weitere Werke mit poetischer Grundlage – der Text entstammt dabei dem von seinem Vater Hans Klee neu gestalteten Hohen Lied.
Das wohl bekannteste Schriftbild von Paul Klee entstand 1918 und verbildlicht ein Gedicht mit dem Titel Einst dem Grau der Nacht enttaucht, wobei es sich vermutlich um einen vom Künstler selbst geschriebenen lyrischen Text handelt. In diesem Werk lassen sich Parallelen zu mehreren Kunststilen ausmachenden (Kubismus, Expressionismus, Konstruktivismus). Es lässt direkt erkennen, wie Literatur und Kunst im Expressionismus miteinander verbunden waren. Mit dem Text widmet sich Paul Klee dem Thema des Krieges und dem neuen Bild vom Menschen, der sich in einer Welt ohne Gewalt auf die grundlegenden Werte besinnt. Er fügt seine lineare an geometrischen Grundformen orientierte Schrift in ein ebenfalls geometrisch gestaltetes Rasterfeld ein. Bei der Komposition orientiert er sich nicht an den einzelnen Verszeilen sondern entwirft ein neues Textgerüst. Die Buchstaben werden dabei zu konkreten Bildelementen, d.h. im Hinblick auf die Gesamtkomposition stellen sie die Gestaltungselemente dar. Die Einzelflächen, die sich in den Rasterfeldern ergeben, gestaltet Paul Klee durch eine Farbigkeit, welche seine subjektive Stimmung und sein Erleben wiederspiegelt.
Zusammenfassung der Kapitel
Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit: Gibt einen tabellarischen Überblick über den Ablauf der Unterrichtseinheit inklusive der Schwerpunkte und angestrebten Kompetenzen pro Stunde.
Kompetenzen und Standards: Definiert den Bezug zum Rahmenlehrplan und konkretisiert die fachlichen sowie methodischen Lernziele für die geplante Unterrichtsstunde.
Stand der Kompetenzentwicklung der Lerngruppe: Analysiert die aktuelle Klassensituation, das Sozialverhalten und das Arbeitsverhalten der Schüler sowie den individuellen Kompetenzstand ausgewählter Lernender.
Der fachlich/ inhaltliche Schwerpunkt: Erläutert das Leben und Wirken von Paul Klee mit Fokus auf seine Text-Bild-Kompositionen und die künstlerische Bedeutung dieser Werke.
Methodisch-didaktische Überlegungen/Entscheidungen: Beschreibt die pädagogische Strategie hinter den einzelnen Phasen der Unterrichtsstunde, vom Einstieg bis zur Reflexion.
Verlaufsplanung der Unterrichtsstunde: Bietet einen detaillierten Zeitplan mit Lehrer- und Schülerverhalten sowie den einzusetzenden Medien für die gesamte Unterrichtsstunde.
Anlagen/Anhang: Enthält die Unterrichtsmaterialien wie Arbeitsblätter, Folienvorlagen, das Alphabet nach Paul Klee und die Rastervorlagen für die Schüler.
Schlüsselwörter
Paul Klee, Schriftbild, Text-Bild-Komposition, Kunstunterricht, Raster, Gestaltungskriterien, Expressionismus, Weihnachtsgedicht, Kompetenzentwicklung, Unterrichtsentwurf, Bildende Kunst, Differenzierung, Linienführung, Kunstdidaktik, Schriftgestaltung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Dokument grundlegend?
Es handelt sich um einen detaillierten Stundenentwurf für den praktischen Teil der Zweiten Staatsprüfung im Fach Bildende Kunst, der sich mit der Gestaltung von Schriftbildern in Anlehnung an Paul Klee befasst.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen umfassen die Kunst von Paul Klee, die Verknüpfung von Literatur und Bild, die Anwendung von geometrischen Rastern in der Kunst sowie die didaktische Planung einer Kunststunde.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Die Schüler sollen befähigt werden, ein eigenes Schriftbild zu einem selbstgewählten Gedicht innerhalb eines geometrischen Rasters zu entwerfen, wobei sie Kriterien wie Form, Komposition und Originalität berücksichtigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird für den Unterricht verwendet?
Es werden methodische Ansätze wie die „Zwiebelmethode“ zur schrittweisen Bildbetrachtung und eine produktiv-rezeptive Vorgehensweise zur künstlerischen Auseinandersetzung eingesetzt.
Welche Inhalte werden im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil befasst sich mit der Kompetenzentwicklung der Lerngruppe, der fachlichen Einbettung des Werks von Paul Klee und der detaillierten methodisch-didaktischen Begründung des geplanten Unterrichts.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Schlüsselbegriffe sind unter anderem Paul Klee, Schriftbild, Text-Bild-Komposition, geometrisches Raster, Kunstunterricht und differenzierte Lernangebote.
Warum wird im Unterricht mit geometrischen Rastern gearbeitet?
Raster dienen als Orientierungshilfe, um den Schülern bei der Komposition von Schrift Klarheit und Sicherheit zu geben und die ästhetische Gestaltung zu unterstützen.
Wie findet eine Differenzierung innerhalb der Stunde statt?
Die Differenzierung erfolgt über drei Niveaustufen bei den Arbeitsblättern, die von vorgegebenen Kompositionsbeispielen bis hin zur völlig freien Gestaltung ohne Hilfestellung reichen.
- Arbeit zitieren
- Anabell Gold (Autor:in), 2010, Gestalten einer Text-Bild-Komposition in Anlehnung an Paul Klee, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/278309
