Leitbilder und Leitsätze – Hintergründe, Beispiele und Theorien
Der erste Teil dieser Arbeit gibt einen Einblick in die Theorie von Leitbildern und deren Entwicklung. Der Leser soll einen Eindruck erhalten, was ein Leitbild ausmacht und in welchen Schritten es erarbeitet werden kann. Ein einleitender Überblick soll verdeutlichen, dass die Entwicklung und Anwendung von Leitbildern, die ursprünglich im Bereich der Wirtschaft anzusiedeln sind, ein Teil von Schulentwicklungsprozessen sein kann. Der Begriff Leitbild muss dabei gegenüber den zwei durchaus gängigen Schulentwicklungsmethoden Schulprogramm und Schulprofil abgegrenzt werden. Zur Verdeutlichung sind Beispiele für Leitbilder aus Wirtschaft, Kirche, Jugendarbeit und Schule aufgezeigt. Abschließend zeige ich Möglichkeiten auf, wie die schrittweise Entwicklung eines Leitbilds erfolgen kann. Das methodische Vorgehen des praktischen zweiten Teils soll schließlich die Einstufung als Handlungsforschung erläutern.
Für umfassende Übersichten über das Leitbildkonstrukt und vertiefte Anleitungen zur Leitbildentwicklung verweise ich auf die entsprechende Fachliteratur (z.B.: Philipp/ Rolff 1999; Schratz 1996; Journal für Schulentwicklung 1997/2).
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Teil I. Leitbilder und Leitsätze – Hintergründe, Beispiele und Theorien
1. Ein Leitbild als Methode der Schulentwicklung
2. Ziele und Funktionen
2.1. Leitbild
2.2. Schulprogramm und Schulprofil
3. Leitbilder im Vergleich
3.1. Wirtschaftliche Unternehmen
3.2. Kirchen und kirchliche Organisationen
3.3. Jugendarbeit
3.4. Schule
4. Entwicklung von Leitbildern
4.1. Vorbereitung
4.2. Bestandsaufnahme
4.3. Formulierung des Leitbilds
4.4. Umsetzung
5. Leitbildentwicklung als Handlungsforschung
Teil II. Entwicklung eines Leitbilds für das Lehrerkollegium einer Realschule
1. Erste Kontakte und Vorbereitung
2. Präsentation des Projekts vor dem Lehrerkollegium
3. Fragebogen für die Lehrerinnen und Lehrer
3.1. Entwicklung des Fragebogens
3.2. Darstellung der Ergebnisse
3.2.1. Die geschlossenen Fragen
3.2.2. Die offenen Fragen
4. Die Leitbildentwicklung in der Projektgruppe
4.1. Erste Sitzung
4.2. Zweite Sitzung
4.3. Dritte Sitzung
4.4. Vierte Sitzung
4.5. Fünfte Sitzung
5. Das Leitbild
6. Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Prozess der Leitbildentwicklung als Methode der modernen Schulentwicklung. Das primäre Ziel ist es, den Nutzen eines Leitbilds für ein Lehrerkollegium aufzuzeigen, um die interne Kommunikation, pädagogische Zusammenarbeit sowie die gemeinsame Zielorientierung an einer Realschule effektiv zu fördern und Synergieeffekte zu heben.
- Theoretische Grundlagen von Leitbildern und ihre Abgrenzung zu Schulprogramm und Schulprofil.
- Analyse von Leitbildentwicklungsprozessen in verschiedenen Organisationen (Wirtschaft, Kirche, Jugendarbeit).
- Methodisches Vorgehen bei der praktischen Entwicklung eines Leitbilds mittels empirischer Lehrerbefragung und Projektgruppenarbeit.
- Erfolgsfaktoren, Hemmnisse und die Einordnung der Leitbildentwicklung als Handlungsforschung.
Auszug aus dem Buch
1. Ein Leitbild als Methode der Schulentwicklung
Der Begriff Schulentwicklung ist ausgesprochen vielschichtig, so dass es schwierig ist, ihn in seiner Vollständigkeit zu beschreiben. Noch dazu ist er durch seine nahezu „inflationäre“ Verwendung bei einigen Kritikern bereits zum „Unwort“ geworden. Versteht man Schulentwicklung als „Schule weiterentwickeln“ wird deutlich, dass von Schulentwicklung erwartet wird, „Schulen in ihrem Transformations- und Verbesserungsprozess zu begleiten“ (Huber/Hameyer 2000, S. 78).
Huber und Hameyer (2000, S. 79ff) gliedern Schulentwicklung in die Bereiche „Schulsystem und Kontext, Einzelschule und Unterricht“ (Huber/ Hameyer 2000, S. 78). In der Ebene der Einzelschule stellen dabei unter anderem Schulleitbild und Schulprogramm eine Methode dar, um mit der „Erweiterung der Handlungsspielräume in der Gestaltung der Schule und [... der] intensiveren Kommunikation“ innerhalb des Kollegiums (Huber/Hameyer 2000, S. 79 u. 88) der wachsenden Autonomie gerecht zu werden.
Fullan (2000, S. 9ff) setzt Schulentwicklung den Begriffen „Zusammenarbeit der Schulgemeinschaft“ und „professionelle Lerngemeinschaften“ (Fullan 2000, S. 9) synonym. Wichtige Punkte für das „Funktionieren von erfolgreichen Schulen“ (Fullan 2000, S. 10) sind dabei unter anderem eine „Zielvorstellung der Lehrer für das Lernen aller Schüler“ oder eine „professionelle Zusammenarbeit der LehrerInnen auf Schulebene“ (ebd.), was nicht zuletzt einen positiven Effekt auf die Unterrichtsleistungen der Schüler habe. Um Erfolge bei der Verbesserung von Schulen zu erreichen ist für Fullan ein entscheidender Faktor, dass „unter den zusammenarbeitenden Lehrpersonen Kohärenz in der Entwicklungsplanung“ (Fullan 2000, S. 13) besteht. Um dies zu erreichen bietet sich die Verdeutlichung anhand eines Leitbilds durchaus an.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Ein Leitbild als Methode der Schulentwicklung: Dieses Kapitel erläutert den Begriff Schulentwicklung und ordnet die Leitbildentwicklung als Instrument zur Gestaltung professioneller Lerngemeinschaften ein.
2. Ziele und Funktionen: Hier werden Definitionen von Leitbildern im schulischen Kontext sowie deren Funktion als Orientierungsrahmen für eine Schulgemeinde dargelegt.
3. Leitbilder im Vergleich: Dieses Kapitel bietet einen Überblick über verschiedene Ansätze der Leitbildarbeit in Unternehmen, kirchlichen Organisationen, der Jugendarbeit und dem Schulwesen.
4. Entwicklung von Leitbildern: Das Kapitel strukturiert den Prozess der Leitbildentwicklung in vier Phasen: Vorbereitung, Bestandsaufnahme, Formulierung und Umsetzung.
5. Leitbildentwicklung als Handlungsforschung: Hier wird die Leitbildentwicklung theoretisch als Form der Handlungsforschung begründet, die Betroffene aktiv in den Prozess einbindet.
1. Erste Kontakte und Vorbereitung: Der Autor beschreibt den Einstieg in das Praxisprojekt an einer Münchner Realschule, inklusive der Gewinnung des Kollegiums.
2. Präsentation des Projekts vor dem Lehrerkollegium: Der Prozess der Information und Motivation des gesamten Kollegiums am pädagogischen Tag steht hier im Zentrum.
3. Fragebogen für die Lehrerinnen und Lehrer: Dieses Kapitel widmet sich der Entwicklung, Durchführung und Auswertung der empirischen Umfrage als Datenbasis.
4. Die Leitbildentwicklung in der Projektgruppe: Die chronologische Darstellung der fünf Sitzungen zur Erarbeitung der Leitsätze bildet den Kern dieses Kapitels.
5. Das Leitbild: Die grafische und inhaltliche Gestaltung des erarbeiteten Entwurfs für das Lehrerkollegium wird hier präsentiert.
6. Fazit und Ausblick: Der Autor resümiert den Entwicklungsprozess und weist auf die Bedeutung der nachfolgenden Implementierung hin.
Schlüsselwörter
Schulentwicklung, Leitbild, Lehrerkollegium, Organisationsentwicklung, Handlungsforschung, Schulprogramm, Schulprofil, Zusammenarbeit, Lehrerumfrage, Schulklima, pädagogischer Diskurs, Teamarbeit, Eigenverantwortlichkeit, Leitsätze, Evaluation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Entwicklung und Implementierung eines Leitbilds für ein Lehrerkollegium als Methode der organisierten Schulentwicklung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die theoretische Fundierung von Leitbildern, der Vergleich mit anderen Sektoren, die praktische Prozessgestaltung sowie die Bedeutung von Zusammenarbeit und Kommunikation in einer Schule.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, ein Modell für die Leitbildentwicklung an einer Realschule zu entwerfen und in der Praxis zu erproben, um die Effektivität und die pädagogische Kohärenz im Kollegium zu steigern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf den Ansatz der Handlungsforschung (Action Research), bei dem Beteiligte aktiv in den Forschungs- und Entwicklungsprozess einbezogen werden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in einen theoretischen Teil über Hintergründe und Beispiele sowie einen praktischen Teil, der die konkrete Entwicklung eines Leitbilds an einer Münchner Realschule dokumentiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Begriffe sind Schulentwicklung, Leitbild, Lehrerkollegium, Organisationsentwicklung und Handlungsforschung.
Warum ist der Fragebogen für die Entwicklung so wichtig?
Der Fragebogen dient als "Königsweg", um eine breite Datenbasis zu erhalten und die tatsächlichen Einstellungen, Bedürfnisse und Hindernisse im Kollegium anonym und systematisch zu erfassen.
Welche Bedeutung kommt der Steuergruppe zu?
Die Steuergruppe soll nach der offiziellen Verabschiedung des Leitbilds die Einhaltung und Umsetzung der Inhalte überwachen und als motorische Kraft für die Weiterentwicklung fungieren.
- Quote paper
- Simon Hahnzog (Author), 2002, Angewandte Schulentwicklung - Ein Leitbild für ein Lehrerkollegium, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/27886
