Entwurf einer Unterrichtssequenz (90 Min.) mit Einbau von Lernstrategien zum Lesen von längeren Texten.
Die beschriebene Unterrichtssequenz soll den Anfang einer Beschäftigung mit George Orwell als Mensch und Autor darstellen. Im Rahmen dieser Unterrichtseinheit, welche einen Umfang von ca. 3 Wochen / 15 Stunden haben soll, sollen die Schüler einen Eindruck vom Leben George Orwells bekommen und ihn auch als Autoren kennen lernen. Das Thema kann in den vom Rahmenplan für Mecklenburg – Vorpommern für Gymnasien, Sekundarbereich II, vorgegebenen Themenbereich „Individuum und Gesellschaft“ eingeordnet werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Ausgangspunkt und Überblick
2. Die Kompetenzen
3. Geplanter Verlauf der Unterrichtssequenz
4. Ausblick
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Diese Arbeit präsentiert einen Unterrichtsentwurf für eine 90-minütige Englischstunde in der gymnasialen Oberstufe, deren primäres Ziel die Einführung in das Leben und Werk von George Orwell sowie die praktische Anwendung von Lesestrategien für längere Texte ist.
- Methodische Einführung in die Biographie von George Orwell.
- Förderung von Hör- und Leseverstehen durch authentische Medien.
- Anwendung und Festigung von Lesestrategien für komplexere Textabschnitte.
- Integration von Gruppenarbeit zur Förderung der Sozialkompetenz.
- Einstimmung auf eine weiterführende Lektürephase im Unterricht.
Auszug aus dem Buch
3. Geplanter Verlauf der Unterrichtssequenz
Zu Beginn der Unterrichtssequenz (9.00 Uhr) gibt die Lehrkraft einen kurzen Ausblick auf die kommende Unterrichtseinheit und spricht mit den Schülern über die Erwartungen und Ziele: - Den Autor als Mensch seiner Zeit kennen lernen. - Eins seiner Werke lesen und frei in der Gruppe bearbeiten. - Das Ziel der Bearbeitungszeit stellt eine Präsentation des gelesenen Werkes unter Berücksichtigung des Lebens des Autors dar.
Um in das Thema einzuführen wird der Anfang (13:40 Min) der BBC Dokumentation „George Orwell – A Life in picture’s“ gezeigt (9.07-9.20 Uhr). Die Schüler bekommen Fragen zur Sequenz ausgehändigt und bekommen Zeit sich das Arbeitsblatt anzusehen (ca. 3 Minuten) bevor die Dokumentation gestartet wird. Die Fragen sollen sowohl das Hören auf Details als auch das Hören von Zusammenhängen und Inhalt üben. Das Arbeitsblatt liegt der Ausarbeitung bei. Bei der Erstellung des Arbeitsblattes habe ich auf verschiedene Aufgabentypen zurück gegriffen, mich aber dafür entschieden, die Aufgaben in der richtigen Reihenfolge zu stellen. Nach der Beendigung des Videos haben die Schüler 5 Minuten Zeit sich mit der letzten Aufgabe zu beschäftigen und ihre Antworten noch einmal durchzulesen.
Die Antworten auf die Fragen werden im Plenum besprochen und die Hauptinformationen an der Tafel festgehalten (9.25-9.35 Uhr). Dazu wird, unter der Überschrift: „George Orwell, 1903-1950“ eine dreigliedrige Tabelle angefertigt, die die Schüler in ihren Hefter übernehmen sollen. Der Tabellenkopf wird vor Stundenbeginn an der Innenseite der Tafel vorbereitet. Die Tabelle enthält die Spalten: Zeit – Leben – Werk. Die Fragen die die Schüler bekommen haben, zielen bereits auf diese Einteilung ab.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Ausgangspunkt und Überblick: Dieses Kapitel verortet die Unterrichtsstunde in einer 11. Klasse und ordnet das Thema "George Orwell" in den Rahmenplan für Gymnasien ein.
2. Die Kompetenzen: Hier werden die angestrebten Lernziele in den Bereichen Sach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz definiert.
3. Geplanter Verlauf der Unterrichtssequenz: Dieses Kapitel detailliert den zeitlichen Ablauf der 90-minütigen Unterrichtsstunde, einschließlich der Arbeit mit der BBC-Dokumentation und dem Essay "Why I Write".
4. Ausblick: Der Abschnitt erläutert die langfristige Planung der Unterrichtsreihe, die den Fokus auf die selbstständige Lektüre von Orwell-Werken durch die Schüler legt.
Schlüsselwörter
Unterrichtsentwurf, George Orwell, Englischunterricht, Lernstrategien, Leseverstehen, Medienkompetenz, 11. Klasse, Didaktik, Gruppenarbeit, Rahmenplan, Sachkompetenz, Selbstkompetenz, BBC Dokumentation, Why I Write, Literaturunterricht
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen konkreten Unterrichtsentwurf für den Englischunterricht in einer gymnasialen Oberstufenklasse zum Thema George Orwell und dessen Werk vor.
Was sind die zentralen Themenfelder der Unterrichtsstunde?
Die zentralen Felder sind die biographische Einführung in das Leben von George Orwell sowie die Vermittlung und Anwendung von Lesestrategien für längere englische Texte.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage dieses Entwurfs?
Das Hauptziel ist es, Schülern einen Zugang zu George Orwell als Autor und Mensch zu ermöglichen und gleichzeitig ihre Kompetenzen im Bereich der Informationsentnahme aus Medien und Texten zu fördern.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Unterrichtssequenz verwendet?
Es kommen medienbasierte Analysen (Dokumentation), kooperative Lernformen (Gruppenarbeit) und textorientierte Strategien zum Einsatz, um das Leseverständnis zu schulen.
Was wird im Hauptteil der Unterrichtssequenz behandelt?
Im Hauptteil liegt der Fokus auf der audiovisuellen Erarbeitung von Orwells Biographie mittels einer BBC-Dokumentation und der anschließenden Textarbeit am Essay "Why I Write".
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist durch Begriffe wie Unterrichtsentwurf, George Orwell, Lesestrategien, Kompetenzorientierung und Englischdidaktik charakterisiert.
Wie wird das "Drop everything and read"-Prinzip integriert?
Im Ausblick wird beschrieben, dass in den weiteren Unterrichtssequenzen eine strukturlose Lesezeit etabliert wird, bei der sich die Schüler intensiv und frei mit ihrer gewählten Lektüre befassen können.
Warum wird eine dreigliedrige Tabelle an der Tafel verwendet?
Die Tabelle (Zeit – Leben – Werk) dient dazu, die im Film und Text gewonnenen Informationen strukturiert und übersichtlich festzuhalten, um den Schülern eine systematische Einordnung der Daten zu ermöglichen.
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- Anika Kehl (Autor), 2013, Unterrichtsentwurf zu George Orwell für eine 11. Klasse Gymnasium, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/279028
