Regionale Geschichte in der Volksschule im Pflichtgegenstand Sachunterricht – Erfahrungs- und Lernbereich "Zeit".
Da es in der Volksschule bereits eine gezielte Mischung aus klassischem Präsenzlernen und E-Learning gibt (Edumoodle und Schulwiki), sollte nun auch für die Vermittlung regionaler Geschichte eine onlinegestützte Möglichkeit gefunden werden. Deshalb wurde vorgeschlagen, eHistoryQuests, eine an die Bedürfnisse der Volksschule angepasste Art von Prima(r)WebQuests unter Ergänzung von iPhones und QR Codes, zur Unterstützung des historischen Lernens im Sachunterricht einzusetzen, da hier sowohl die traditionellen Medien wie Bücher als auch die neuen Informationstechnologien wie Computer, Internet und mobile Endgeräte (schuleigene iPhones) Verwendung finden.
Bildung wird als Wissensvermittlung verstanden, und da das Wissen zunehmend in objektivierter Form auf elektronischen Datenträgern vorliegt und als solches über Computer und das Internet weltweit zugänglich ist, sieht man als eine der zentralen Kompetenzen, die den Heranwachsenden vermittelt werden muss, die Computer- bzw. Internetkompetenz an. Sie wird als die vierte Kulturtechnik neben Rechnen, Lesen und Schreiben verstanden.
In der Grundstufe II sollen die SchülerInnen unter anderem die Vergangenheit ihres Heimator-tes an einigen ausgewählten Beispielen historischer Zeitbilder zurückverfolgen und Erkundungen der Umwelt zur Zeit der Eltern- und Großelterngeneration anhand verschiedener Quellen durchführen. Weiters sollen die SchülerInnen anhand ausgewählter Beispiele einen Einblick in Veränderungen der erweiterten Umwelt durch Beobachten, Erkunden und Befragen (z. B. Fachleute, ZeitzeugInnen), Sammeln und Vergleichen von Bildern und Quellen und durch Museumsbesuche und Lehrausgänge gewinnen (Auszug aus dem Lehrplan der Volksschule, 2006).
Inhaltsverzeichnis
- Beschreibung der E-Learning Veranstaltung - eHistoryQuests im Sachunterricht
- Thema
- Kontext
- Inhalte
- E-Methode
- Ziele
- Zielgruppe
- Analyse der motivationalen, kognitiven und metakognitiven Grundsituation der Zielgruppe
- Motivationale Grundsituation der Zielgruppe
- Kognitive Grundsituation der Zielgruppe
- Metakognitive Grundsituation der Zielgruppe
- Methoden der Förderung von Motivation und Selbstreguliertem Lernen
- Interesse fördern
- Kooperatives Lernen fördern
- Positive Attributionen fördern, Leistungsängstlichkeit verhindern
- Anhang
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die E-Learning Veranstaltung „eHistoryQuests im Sachunterricht“ zielt darauf ab, die Motivation und das Selbstregulierte Lernen von VolksschülerInnen im Bereich der regionalen Geschichte zu fördern. Sie soll als Ergänzung zum traditionellen Präsenzunterricht dienen und die SchülerInnen aktiv in den Lernprozess einbeziehen.
- Förderung der Motivation durch spielerisches Lernen und den Einsatz digitaler Medien
- Entwicklung von Selbstreguliertem Lernen durch die Integration von Lernzielkontrollen und Reflexionsbögen
- Vermittlung von Sachkompetenz durch die Erarbeitung von Inhalten zur regionalen Geschichte
- Steigerung der Sozialkompetenz durch kooperative Gruppenarbeit und Präsentationen
- Integration von digitalen Medien und neuen Technologien in den Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beschreibt die E-Learning Veranstaltung „eHistoryQuests im Sachunterricht“ im Detail. Es werden das Thema, der Kontext, die Inhalte, die E-Methode, die Ziele und die Zielgruppe der Veranstaltung vorgestellt. Das Kapitel erläutert auch die Bedeutung von Computer- und Internetkompetenz in der heutigen Zeit.
Das zweite Kapitel analysiert die motivationale, kognitive und metakognitive Grundsituation der Zielgruppe. Es werden die Bedürfnisse und Interessen der SchülerInnen im Bereich der regionalen Geschichte betrachtet und die Bedeutung von Selbstreguliertem Lernen für den Lernerfolg hervorgehoben.
Das dritte Kapitel stellt verschiedene Methoden zur Förderung von Motivation und Selbstreguliertem Lernen vor. Es werden konkrete Beispiele für die Anwendung dieser Methoden im Rahmen der E-Learning Veranstaltung „eHistoryQuests im Sachunterricht“ gegeben.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen eHistoryQuests, E-Learning, Sachunterricht, regionale Geschichte, Motivation, Selbstreguliertes Lernen, digitale Medien, Prima(r)WebQuests, QR Codes, iPhones, Sozialkompetenz, Sachkompetenz, Lernzielkontrollen, Reflexionsbögen, kooperative Gruppenarbeit, Präsentationen, Konfliktlösung, Teamfähigkeit, Konfliktfähigkeit, LehrerInnen-SchülerInnen-Gespräch, außerschulische Lernorte, Heimatmuseum, Internetrecherche, Quellenanalyse, Textverarbeitung, interaktive Übungen, Wiki-Seite, Feedbackrunde, Selbsteinschätzung, Evaluation, Handlungsorientierung, Theaterstück, Schülerzeitung.
- Citar trabajo
- BSc, MA Tamara Rachbauer (Autor), 2009, eHistoryQuests im Sachunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/279127
