Las situaciones vitales son ignoradas en la escuela y mientras los maestros explicamos un concepto, la estructura de significados de los alumnos se construye en otra dirección que puede ser contraria a lo que pretendemos. ¿Acaso lo advertimos? ¿Entendemos cómo se configura la condición humana en la vida escolar? Cuando advertimos el fracaso escolar ¿sólo se lo atribuimos al alumno? Finalmente es él quien queda excluido, ¿cuáles son las estrategias que desarrollamos para resolver nuestras situaciones vitales traducidas en problemas? ¿Qué hacemos realmente con nuestros problemas? ¿Le preocupa a las instituciones algo más que la eficiencia terminal?
Retomo el indicador de eficiencia terminal como un propósito prioritario en las instituciones y lo resignifico. Desde la perspectiva de la presente investigación, la eficiencia terminal es sólo un indicio para abordar la complejidad de un problema educativo. Generalmente, las instituciones consideran a la eficiencia terminal como un elemento enunciativo de los logros académicos o del fracaso escolar sin considerar el entramado que subyace. La eficiencia terminal desde este escenario representa una oportunidad para generar nuevas condiciones y entender quiénes somos, cómo estamos constituidos y cómo aprendemos, en el camino a la construcción de una escuela de la vida y de la comprensión humana (Morín 2002).
Índice General
Introducción
Capítulo I Marco Referencial: Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca
1.1.1 Antecedentes
1.1.2 Filosofía
1.1.3 Misión
1.1.4 Visión
1.1.5 Objetivos
1.1.6 Atribuciones
1.2 Plan Nacional de Educación 2001-2006
1.3 Plan Veracruzano de Desarrollo 2005 – 2010
1.4 Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del subsistema de Institutos Tecnológicos Descentralizados 2001 – 2006
1.5 Plan Institucional de Desarrollo 2001 – 2006 del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca y su relación con el Plan Nacional de Educación y el Programa Veracruzano de Educación y Cultura
1.6 Plan Institucional de Desarrollo 2001 – 2006 del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca
Capítulo II. Planteamiento del problema
2.1 Objetivos
Capítulo III Marco Teórico
3.1. Como mejorar la eficiencia terminal
3.2 La deserción. Un problema de educación
3.2.1 Educación y deserción
3.2.2 Lo que los setentas aportan. El enfoque centrado en el profesor y en los programas
3.2.3 La crisis en los ochentas. La perspectiva de las instituciones y la administración
3.2.4 Los noventas, globalización, calidad, evaluación y acreditación
3.2.5 La política internacional del siglo XXI
3.3 Panorama de la deserción escolar
3.3.1 Niveles de deserción escolar
3.3.2 Posturas sobre la deserción educativa
3.3.3 Objetivos de los estudios sobre deserción escolar
3.3.4 La deserción escolar como problema de estudio en las instituciones educativas
3.4 Teorías de la deserción estudiantil universitaria
3.4.1 Las dimensiones y la trascendencia del abandono estudiantil en la educación superior
3.4.1.1 Enfoque centrado en el producto
3.4.1.2 Enfoque centrado en el proceso
3.4.2 Características de la investigación sobre deserción escolar en el nivel universitario
3.4.3 Modelos conceptuales de deserción
3.5. Constructivismo
3.5.1 Teoría de la psicología genética
3.5.1.1 El conocimiento
3.5.1.2 Experiencia y razón
3.5.1.3 Construcción del conocimiento
3.5.1.4 Etapas de desarrollo de la inteligencia
3.5.1.5 Piaget y el constructivismo moral
3.5.1.6 Aprender a aprender
3.5.2 Teoría de la psicología culturalista
3.5.2.1 Lenguaje
3.5.2.2 Cultura
3.5.2.3 Ambiente
3.5.2.4 Organización del aula
3.5.2.5 Zona de desarrollo próximo
3.5.2.6 Importancia del aprendizaje cooperativo
3.5.2.7 El método psicosocial comparte criterios de Vigostsky
3.5.2.8 Psicología culturalista y principios de dirección del aprendizaje
3.5.3 Teoría del aprendizaje significativo
3.5.3.1 Significatividad
3.5.3.2 Tipos de aprendizaje
3.5.3.3 Estructura cognoscitiva
3.5.3.4 Aprendizaje experencial significativo según Carl Rogers
3.5.3.5 La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza
3.5.3.6 El aprendizaje significativo en situaciones escolares
3.5.3.7 Tipos y situaciones del aprendizaje escolar
Capítulo IV Presentación y análisis de la información
4.1 Muestras diagnostico
4.2 Muestras finales
Capítulo V Propuesta
Objetivos y Temas de Investigación
El objetivo principal de esta tesis es analizar los factores socioeconómicos y académicos que contribuyen a la baja eficiencia terminal de los alumnos de la carrera de Ingeniería Industrial del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca. La investigación busca identificar variables críticas relacionadas con el entorno familiar, la trayectoria educativa previa y las técnicas de estudio empleadas por los estudiantes para, posteriormente, proponer un programa de mejora que optimice el perfil de egreso.
- Análisis del impacto socioeconómico en la deserción escolar.
- Evaluación de las estrategias y técnicas de estudio de los alumnos.
- Identificación de las variables de la trayectoria educativa previa al ingreso.
- Propuesta de mejora para el sistema de tutorías institucionales.
- Desarrollo de un modelo explicativo sobre el rendimiento académico.
Auszug aus dem Buch
3.2.1 Educación y deserción.
Actualmente, ante una competencia que ha trascendido los ámbitos locales, las instituciones educativas buscan la calidad de lo que ofrecen al ingresar en las filas de los que luchan por abrir y mantener un mercado, no necesariamente económico, para ofrecer productos y servicios internacionales, competitivos e innovadores permeados por un enfoque humanista, que responda a las demandas sociales de la mundialización. Un indicador de dicha calidad es la eficiencia terminal, entendida como el hecho de que el mismo número de estudiantes que ingresa, concluya y certifique sus estudios y, en el caso de las instituciones de educación superior, obtengan el titulo o grado. Entre los problemas más difíciles y comunes que enfrentan las instituciones de educación del país se encuentra la deserción estudiantil. Ante esta situación surge la necesidad de realizar estudios sobre las características y el comportamiento de la población estudiantil, en relación con los factores que influyen en la permanencia o deserción de los alumnos de la institución; la información obtenida de estas investigaciones permitirá identificar y atender las causas que intervienen en el éxito o el fracaso escolar, en el abandono de los estudios, es decir, en la deserción escolar.
Al analizar los antecedentes sobre la deserción escolar se identifica que ésta ha sido objeto de un gran número de estudios en el ámbito internacional, nacional, regional e institucional, así como en el ámbito de educación básica, media y superior. Estas investigaciones arrojan dos tipos de resultado: por un lado han dilucidado que el problema es generado por diversos factores y que muchos se encuentran fuera del control escolar, y por otro, han encontrado que las acciones tendientes a reducir el problema son más efectivas si son el producto de investigaciones serias. La revisión de la bibliografía especializada y en concreto del patrón de deserción en educación básica señalada por Carlos Muñoz Izquierdo denominado “síndrome del retraso escolar”, ha servido de orientación a muchos estudios para poder tratar a la par los problemas de la deserción y la reprobación.
Resumen de Capítulos
Capítulo I Marco Referencial: Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca: Establece el contexto institucional, normativo y social que rodea al centro de estudios, vinculándolo con los planes nacionales y estatales de desarrollo educativo.
Capítulo II. Planteamiento del problema: Define la problemática de la investigación, formulando los objetivos, la pregunta de investigación y la hipótesis de trabajo respecto a la eficiencia terminal.
Capítulo III Marco Teórico: Realiza una revisión profunda de las teorías sobre deserción escolar y los enfoques constructivistas en el aprendizaje, proporcionando las bases para el análisis posterior.
Capítulo IV Presentación y análisis de la información: Detalla la metodología, aplicación de encuestas y el análisis estadístico de los datos obtenidos de los alumnos sobre su situación económica y académica.
Capítulo V Propuesta: Presenta las recomendaciones y modificaciones sugeridas para el programa institucional de tutorías académicas con el fin de mejorar la eficiencia terminal.
Palabras Clave
Eficiencia terminal, Deserción escolar, Ingeniería Industrial, Educación superior, Rendimiento académico, Constructivismo, Psicología genética, Tutorías, Factores socioeconómicos, Aprendizaje significativo, Estrategias de estudio, Instituto Tecnológico Superior, Orientación educativa, Educación tecnológica.
Preguntas Frecuentes
¿Cuál es el propósito central de esta investigación?
La investigación busca analizar los factores críticos que intervienen en la baja eficiencia terminal de los estudiantes de Ingeniería Industrial para proponer estrategias de mejora.
¿Qué campos temáticos se abordan principalmente?
Los temas principales incluyen la deserción escolar en educación superior, el constructivismo pedagógico, la psicología genética y culturalista, y la gestión de tutorías institucionales.
¿Qué pregunta de investigación intenta responder el estudio?
La pregunta fundamental es: ¿Qué factores afectan la baja eficiencia terminal de los jóvenes de la carrera de Ingeniería Industrial del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca?
¿Qué metodología de investigación se aplica?
Se utiliza un enfoque que combina el análisis cuantitativo a través de encuestas con el análisis cualitativo y teórico basado en modelos constructivistas y modelos conceptuales de deserción.
¿Qué temas se tratan en el marco teórico?
El marco teórico explora el panorama de la deserción, las teorías de la deserción universitaria, el constructivismo (Piaget, Vigotsky, Ausubel) y la importancia del aprendizaje significativo.
¿Qué términos definen mejor el contenido?
Palabras como eficiencia terminal, deserción escolar, tutorías, constructivismo, aprendizaje significativo y rendimiento académico son centrales para esta obra.
¿Cómo influyen los antecedentes en la investigación?
Los antecedentes proporcionan el marco de referencia del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca, alineando las metas de la institución con los planes educativos nacionales y estatales.
¿En qué consiste la propuesta final del autor?
La propuesta consiste en modificar el programa de tutorías académicas, formalizando la revisión de asistencias, la asignación de tutores por academia y el uso de nuevas herramientas de seguimiento académico.
- Citation du texte
- Justiniana Gutierrez Lagunes (Auteur), 2010, Factores que intervienen la eficiencia terminal. Un programa para el perfil óptimo de egresados de la Ingeniería Industrial, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/279467
