Konstruktivistische Didaktik und Philosophie in der Unterrichtsplanung

Seminararbeit , 2007 , 24 Seiten , Note: 2,0

Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik

Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit Konstruktivismus im Zusammenhang mit dem Schulunterricht und der damit verbundenen Philosophie. Zunächst werde ich einige generelle Gedanken zur Didaktik und dem Konstruktivismus äußern und anschließend die Planungsmodelle des Konstruktivismus auf Beispiele konkreter Unterrichtseinheiten übertragen.

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Was ist Konstruktivismus überhaupt?

3. Didaktik
3.1. Entwicklungen in der Didaktik
3.2. Und die heutige Anschauungsweise der Didaktik?
3.3. Annahmen der konstruktivistischen Didaktik
3.4. Offene Wirklichkeit im Gegensatz zu Tatsachen
3.5. Wahrheitsrelativierung und andere Merkmale konstruktivistischer Didaktik

4. Planung des Unterrichts vor dem Hintergrund konstruktivistischer Didaktik
4.1. Abgrenzung mehrerer Planungen. Erstens: Elementare Planung
4.2. Zweitens: die ganzheitliche Planung
4.3. Situative Planungsreflexion

5. Fazit

6. Quellenverzeichnis

• Hochschule: Universität Trier
• Veranstaltung: Vom Frontalunterricht zur Konstruktion
• Note: 2,0
• Autor: Philipp Jakobs (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2007
• Seiten: 24
• Katalognummer: V280230
• ISBN (eBook): 9783656744658
• ISBN (Buch): 9783656744641
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Pädagogik, Didaktik, Konstruktivismus, Methoden, Unterricht, Kersten Rech, Klafki, Schule, Schüler, Schülerinnen, Lehrer, Lehrerinnen