„Noch nie waren weltweit so viele Menschen bereit, aufgrund von Kriegen, Umweltkatastrophen, Bürgerkriegen und anderen Bedrohungen gezwungen und aufgrund der technologisch bedingten Veränderung von Raum und Zeit in der Lage, ihren Arbeits- oder Lebensmittelpunkt, sei es vorrübergehend oder auf Dauer, zu verändern: Wir leben im Zeitalter der Migration“ (Castles/Miller 1993 in Mecheril 2004, S. 7). Leider werden jedoch in der Bundesrepublik Deutschland verschiedene Migrationsphänomene nicht immer positiv angesehen. Außerdem wird von der Mehrheitsgesellschaft immer wieder verlangt, dass sich MigrantInnen integrieren sollen (vgl. Luft 2009, S. 259).
Ob MigrantInnen benachteiligt sind, zeigt sich maßgeblich am Beispiel der Institution Schule. Seit der Schulleistungsstudie PISA ist nämlich bekannt, dass SchülerInnen mit Migrationshintergrund häufig schlechter abschneiden als SchülerInnen ohne Migrationshintergrund (vgl. Hamburger 2005, S. 7). Des Weiteren sind Menschen mit Migrationshintergrund häufiger von Arbeitslosigkeit betroffen (vgl. Färber 2008, S. 7).
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Problemstellung
1.2 Forscherfrage und Zielsetzung
1.3 Stand der Forschung in Bezug auf die PISA und IGLU Studien
1.4 Aufbau der Arbeit
2 Begriffsannäherung im Kontext von Migration, Migrationshintergrund und Bildung
2.1 Unterschiedliche Sichtweisen zu Migration
2.2 Der umstrittene Terminus Migrationshintergrund
2.3 Annäherung an den Bildungsbegriff
3 Zahlen und Daten zu MigrantInnen in Deutschland
3.1 MigrantInnen in der Schule
3.2 MigrantInnen auf dem Arbeitsmarkt
4 Rechtliche Rahmenbedingungen im Zusammenhang von Migration
4.1 Das Menschenrecht auf Bildung
4.2 Aspekte des SGB II
4.3 Arbeitsförderung durch das SGB III
4.4 Sozialhilfe für AusländerInnen nach dem SGB XII
5 Soziale Ungleichheit
5.1 Benachteiligung von MigrantInnen im Bildungssystem
5.2 Die Arbeitsmarktsituation der MigrantInnen
6 Migrationspolitik zur Förderung der Integration
6.1 Integrationspolitische Maßnahmen
6.2 Probleme und Herausforderungen der Integrationspolitik
7 Fazit
7.1 Zusammenfassung der wichtigsten Punkte
7.2 Ausblick: Welche Rolle spielt die Soziale Arbeit für Menschen mit Migrationshintergrund?
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die soziale Benachteiligung, die sozialrechtliche und sozialpolitische Situation von Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Zentrales Ziel ist es, die aktuelle Lage von MigrantInnen im Bildungssystem sowie auf dem Arbeitsmarkt zu beleuchten und dabei bestehende rechtliche Rahmenbedingungen kritisch zu hinterfragen.
- Soziale Ungleichheit im Bildungssystem und auf dem Arbeitsmarkt
- Analyse der rechtlichen Situation durch SGB II, SGB III und SGB XII
- Evaluierung der aktuellen Integrationspolitik und ihrer Herausforderungen
- Die Rolle der Sozialen Arbeit bei der Integration von Menschen mit Migrationshintergrund
Auszug aus dem Buch
2.2 Der umstrittene Terminus Migrationshintergrund
Laut dem Statistischen Bundesamt gelten „alle nach 1949 auf das heutige Gebiet der Bundesrepublik Deutschland Zugewanderten, sowie alle in Deutschland geborenen Ausländer und alle in Deutschland als Deutsche Geborenen mit zumindest einem zugewanderten oder als Ausländer in Deutschland geborenen Elternteil“ (vgl. Statistisches Bundesamt 2013, S. 6) als Menschen mit Migrationshintergrund. Dazu gehören zugewanderte AusländerInnen erster Generation, sowie in der Bundesrepublik Deutschland geborene AusländerInnen der zweiten oder dritten Nachkommenschaft. Außerdem betrifft es Spätaussiedler, sowie Eingebürgerte und Deutsche die nicht zugewandert sind, aber einen Migrationshintergrund haben (vgl. Meier-Braun, Weber 2013, S. 236). Eine weitere Ansicht zum Terminus Migrationshintergrund, ist durch die vom 13.10.2010 in Kraft getretene Migrationshintergrund-Erhebungsverordnung (MighEV) festgelegt worden. Demzufolge liegt ein Migrationshintergrund dann vor, wenn erstens die Person nicht die deutsche Staatsbürgerschaft besitzt. Zweitens wenn die Person nicht in Deutschland geboren ist und nach 1949 in die Bundesrepublik Deutschland zugewandert ist. Und drittens wenn ein Teil der Eltern nicht in der Bundesrepublik Deutschland geboren und nach 1949 zugewandert ist. Diese Verordnung ist für die Statistischen Aufgaben der Bundesagentur für Arbeit gedacht und in § 236 Abs. 1 des SGB III geregelt (vgl. Molitor o.a.).
Deniz Baspinar kritisiert in der Tageszeitung „Die Zeit“, dass durch die Definition Migrationshintergrund die Gesellschaft in ein „Wir“ und „Ihr“ geteilt wird. Außerdem führt er auf, dass durch die Statistiken “echte“ deutsche mit MigrantInnen verglichen werden (vgl. Baspinar 2010, S. 1) Des Weiteren kritisiert Meier-Braun, dass Menschen die in Deutschland geboren sind, als MigrantInnen abgestempelt werden. Trotz dieser Tatsachen setzte sich der Begriff Migrationshintergrund in den vergangenen Jahren durch (vgl. Meier-Braun, Weber 2013, S. 236).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Problematik ein, definiert die Forschungsfrage zur Situation von MigrantInnen in Schule und Arbeitsmarkt und erläutert den Aufbau der Arbeit.
2 Begriffsannäherung im Kontext von Migration, Migrationshintergrund und Bildung: Hier werden zentrale Begriffe definiert und kritisch hinterfragt, um eine gemeinsame Basis für die weiteren Analysen zu schaffen.
3 Zahlen und Daten zu MigrantInnen in Deutschland: Dieses Kapitel liefert einen datenbasierten Überblick über die demografische und sozioökonomische Lage von MigrantInnen, insbesondere in Bezug auf Schule und Erwerbstätigkeit.
4 Rechtliche Rahmenbedingungen im Zusammenhang von Migration: Die rechtliche Lage wird anhand von Menschenrechten und verschiedenen Sozialgesetzbüchern (SGB II, SGB III, SGB XII) untersucht.
5 Soziale Ungleichheit: Fokus auf die konkrete Benachteiligung von Menschen mit Migrationshintergrund innerhalb des deutschen Bildungs- und Arbeitsmarktsystems.
6 Migrationspolitik zur Förderung der Integration: Eine Analyse der staatlichen Integrationsmaßnahmen, ihrer Ziele, Probleme und der Herausforderungen der Integrationspolitik.
7 Fazit: Die wesentlichen Erkenntnisse der Arbeit werden zusammengefasst und die Rolle der Sozialen Arbeit reflektiert.
Schlüsselwörter
Migration, Migrationshintergrund, Bildungsbenachteiligung, Arbeitsmarkt, Soziale Ungleichheit, Integration, Integrationspolitik, SGB II, SGB III, SGB XII, Soziale Arbeit, Diskriminierung, Migrationspädagogik, Schulleistung, PISA-Studie
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht die soziale, rechtliche und politische Lage von Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland, mit einem speziellen Fokus auf deren Benachteiligungen im Bildungs- und Arbeitsmarktsektor.
Welche zentralen Themenfelder deckt der Autor ab?
Die Arbeit umfasst Begriffsdefinitionen (Migration/Bildung), statistische Daten, rechtliche Rahmenbedingungen durch Sozialgesetzbücher, soziale Ungleichheitsfaktoren und die Analyse der deutschen Integrationspolitik.
Was ist die zentrale Forschungsfrage der Untersuchung?
Die Forschungsfrage lautet: „Wie ist die Lage der MigrantInnen in der Schule und auf dem Arbeitsmarkt?“
Welche wissenschaftliche Methodik wurde bei der Erstellung der Arbeit verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturrecherche, bei der AutorInnen aus den Disziplinen Soziale Arbeit, Soziologie und Erziehungswissenschaft sowie Daten amtlicher Stellen und Schulleistungsstudien (PISA/IGLU) ausgewertet wurden.
Welche Inhalte stehen im Hauptteil im Mittelpunkt?
Im Hauptteil werden zunächst die rechtlichen Grundlagen erläutert, gefolgt von einer tiefgehenden Analyse der Benachteiligungsstrukturen in Schule und Beruf sowie einer Bewertung der politischen Integrationsmaßnahmen.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich der Kern der Arbeit zusammenfassen?
Die wichtigsten Schlagworte sind Migration, Migrationshintergrund, soziale Benachteiligung, Bildungschancen, Arbeitsmarktintegration und Sozialpolitik.
Warum wird der Begriff „Migrationshintergrund“ im Text als umstritten bezeichnet?
Der Begriff wird kritisiert, da er zur gesellschaftlichen Spaltung in ein „Wir“ und „Ihr“ führen kann und Menschen, die in Deutschland geboren sind, unter Umständen als „Migranten“ stigmatisiert werden.
Welche Rolle spielt das Sozialrecht bei der Situation von MigrantInnen?
Das Sozialrecht (SGB II, III und XII) bildet den rechtlichen Rahmen für soziale Sicherung, Arbeitsförderung und Hilfeleistungen; die Arbeit zeigt auf, dass der Zugang zu diesen Rechten für MigrantInnen oft mit besonderen Hürden verbunden ist.
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- Jehad Mohammad (Autor), 2014, Menschen mit Migrationshintergrund. Benachteiligung, rechtliche und politische Situation in Deutschland., Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/282545
