Medien scheinen heute ein Teil des alltäglichen Lebens zu sein. Einigen nutzen sie, um sozial Interagieren zu können oder aber zur Entspannung. Weiterhin unterstützen Medien informelle Lernprozesse. Unterschiede in der Nutzung und vor allem im Umgang lassen sich bei näherer Betrachtung feststellen. Die Medienkompetenz wird von verschiedenen Faktoren beeinflusst. Einer dieser Einflussfaktoren ist das soziale Milieu. Es lässt sich feststellen, dass eine Mediatisierung des Alltags statt gefunden hat. Aufgrund dessen wird der Umgang mit den Medien, also die Medienkompetenz in der heutigen Gesellschaft immer mehr zu einer wichtigen Ressource und zu einer Schlüsselkompetenz in der Allgemeinbildung. Medienkompetenz stellt heut die Voraussetzung und das Ziel aller Bildung dar (vgl. Kutscher/ et al 2009, S.11).
In der folgenden Arbeit soll es um die Frage gehen, in wie weit die Medienkompetenz in sozial benachteiligten Milieus gefördert werden kann. Anfangs soll geklärt werden, was der Begriff „Medienkompetenz“ meint und welche Merkmale die sozial und bildungsbenachteiligte Zielgruppe trägt. Anschließend wird das Problem dieser Gruppe und die aktuelle Lage analysiert, um daraufhin Lösungsansätze bzw. Förderungsmöglichkeiten definieren zu können. Abschließend erfolgt die Reflektion der zusammengetragenen Informationen im fazit.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung & zentrale Fragestellung
- 2 Theoretische Grundlagen
- 2.1 Begriff ,,Medienkompetenz“
- 2.2 Sozial & Bildungsbenachteiligte Milieus
- 3 Problemstellung & Lösungsansätze
- 3.1 Bildungsbenachteiligung & Medienkompetenz
- 3.2 Förderung der Medienkompetenz
- 4 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit untersucht die Förderung von Medienkompetenz in sozial benachteiligten Milieus. Sie beleuchtet die Bedeutung von Medienkompetenz als Schlüsselkompetenz in der heutigen Gesellschaft und analysiert die Herausforderungen, die sozial benachteiligte Menschen im Umgang mit Medien erfahren. Die Arbeit zielt darauf ab, Lösungsansätze für die Förderung der Medienkompetenz in diesen Milieus zu identifizieren.
- Definition und Bedeutung von Medienkompetenz
- Merkmale und Ursachen von sozialer und bildungsbezogener Benachteiligung
- Zusammenhang zwischen Bildungsbenachteiligung und Medienkompetenz
- Herausforderungen bei der Förderung von Medienkompetenz in benachteiligten Milieus
- Mögliche Lösungsansätze und Fördermöglichkeiten
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung & zentrale Fragestellung
Die Einleitung betont die zunehmende Bedeutung von Medienkompetenz in der heutigen Gesellschaft und stellt die zentrale Fragestellung der Arbeit vor: Inwieweit kann die Medienkompetenz in sozial benachteiligten Milieus gefördert werden?
2 Theoretische Grundlagen
2.1 Begriff ,,Medienkompetenz“
Dieser Abschnitt definiert den Begriff Medienkompetenz als eine zentrale Kulturtechnik in der Wissensgesellschaft und erläutert verschiedene Perspektiven auf den Begriff.
2.2 Sozial & Bildungsbenachteiligte Milieus
Hier werden soziale Milieus als gesellschaftliche Differenzierung durch Werte und Lebensstile beschrieben. Der Zusammenhang zwischen sozialer Ungleichheit und Benachteiligung im Bereich der Mediennutzung wird dargestellt.
3 Problemstellung & Lösungsansätze
3.1 Bildungsbenachteiligung & Medienkompetenz
Dieses Kapitel beleuchtet die Problematik der Bildungsbenachteiligung und ihre Auswirkungen auf die Medienkompetenz. Es werden Studien und Analysen zur Bildungsbenachteiligung vorgestellt, die den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg aufzeigen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit Medienkompetenz, sozialer und bildungsbezogener Benachteiligung, den Herausforderungen der Mediennutzung in benachteiligten Milieus, der Förderung von Medienkompetenz, Bildungsgerechtigkeit und gesellschaftlicher Teilhabe.
- Citation du texte
- Katja Nothnagel (Auteur), 2013, Medienkompetenz in sozial- und bildungsbenachteiligten Milieus, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/283035
