Den vorliegenden Unterrichtsentwurf habe ich zu meinem 5. Unterrichtsbesuch verfasst. Ziel war es, dass die SuS selbstständig verschiedene Verhütungsmethoden kennenlernen und sich diese untereinander erklären. Mit Hilfe von Fragen am Ende der Stunde wurde das Wissen überprüft, die im Plenum bearbeitet wurden. Insgesamt wurden den SuS eine hohe Eigenaktivität ermöglicht. Einzig die Übersichtstabellen der Verhütungsmethoden sollten noch etwas anderes gestaltet werden.
Die Unterrichtsreihe Sexualität und Partnerschaft soll den Schülerinnen und Schülern den Sinn und die Bedeutung von Sexualität näher bringen. Im Mittelpunkt stehen vorwiegend die Fragen der SuS zu partnerschaftlichen Beziehungen und nicht nur die Sexualität im Hinblick auf das Funktionsprinzip. In der Unterrichtsreihe sollen die SuS vorwiegend mithilfe von Kleingruppen Lösungsansätze zu Problemen und Konflikten, die sich in und nach der Pubertät ergeben können, überwiegend selbstständig erarbeiten. Da der Umgang mit Sexualität sehr verschieden ist, muss genügend Freiraum für die Diskussion geschaffen werden. Als Grundlage für diese Diskussionen dienen die in der Unterrichtsreihe erworbenen fachlichen Grundlagen.
Inhaltsverzeichnis
1 Unterrichtsreihe
1.1 Thema und Aufbau der Unterrichtsreihe
1.2 Aufbau der Unterrichtsreihe
1.3 Kompetenzorientierte Lernzielschwerpunkte der Unterrichtsreihe
1.4 Lerngruppe
1.5 Lernvoraussetzungen und Konsequenzen
1.6 Überlegungen zur Sache
1.7 Curriculare Legitimation
1.8 Didaktischer Leitgedanke und Intention
2 Thema und Lernzielschwerpunkte der Unterrichtsstunde
2.1 Thema der Unterrichtsstunde
2.2 Lernzielschwerpunkte der Unterrichtsstunde
2.3 Konkretisierungen zur Lerngruppe und Lernvoraussetzungen
2.4 Überlegungen zur Sache
2.5 Didaktische Überlegungen
2.6 Methodische Begründung
3 Stundenverlaufsplan
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit ist es, Schülerinnen und Schülern im Rahmen der Sexualerziehung fundiertes Wissen über verschiedene Verhütungsmethoden zu vermitteln, um sie zur eigenverantwortlichen Prävention von ungewollten Schwangerschaften und sexuell übertragbaren Infektionen zu befähigen.
- Aufklärung über Wirkungsweisen und Zuverlässigkeit moderner Verhütungsmittel.
- Reflexion über die individuelle Eignung verschiedener Verhütungsmethoden in unterschiedlichen Lebenssituationen.
- Förderung der Handlungskompetenz im Umgang mit Verhütungsmitteln.
- Stärkung des Bewusstseins für den Schutz vor sexuell übertragbaren Krankheiten (Aids).
- Entwicklung eines positiven Verhältnisses zur eigenen Sexualität durch einen offenen Diskurs.
Auszug aus dem Buch
Gruppe 1 - Das Kondom:
Das Kondom ist ein dünner Gummischutz (aus Latex oder Polyurethan), der vor dem Verkehr über das steife Glied gezogen wird. Das Kondom ist vergleichbar mit einem dünnen Gummischlauch (aus Latex), der an einem Ende geschlossen ist.
Es wird beim Geschlechtsverkehr über den steifen Penis gezogen (abgerollt). Es fängt das Sperma beim Samenerguss auf. So gelangen die Spermien nicht in die Scheide der Frau.
Vorteil ist, dass nicht nur eine Schwangerschaft verhütet wird, sondern auch eine Ansteckung mit Geschlechtskrankheiten verhindert werden kann, wie z.B. Aids, Herpes, Hepatitis. Das Kondom bietet als fast einziges Verhütungsmittel den wichtigen Schutz vor Geschlechtskrankheiten. Auch kann man jederzeit das Kondom spontan einsetzen. Die Verhütung mit dem Kondom ist sehr sicher! Kondome kosten pro Stück ca. 40 – 50 Cent, wenn man sie z.B. in einer 10er Packung im Drogeriemarkt kauft.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Unterrichtsreihe: Dieses Kapitel erläutert den Aufbau, die Lernziele und die Voraussetzungen der Unterrichtsreihe zum Thema "Sexualität und Partnerschaft".
2 Thema und Lernzielschwerpunkte der Unterrichtsstunde: Hier wird der konkrete Fokus der Einzelstunde auf Verhütungsmethoden und die methodische Planung detailliert dargelegt.
3 Stundenverlaufsplan: Dieser Abschnitt bietet eine tabellarische Übersicht des zeitlichen Ablaufs sowie der eingesetzten Methoden und Medien für die Unterrichtsstunde.
Schlüsselwörter
Sexualerziehung, Verhütungsmethoden, Kondom, Pille, Hormonspirale, Diaphragma, Jugendschwangerschaft, Prävention, Aufklärung, Biologieunterricht, Infektionsschutz, Sexualität, Verantwortung, Gruppenpuzzle.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit einem Unterrichtsentwurf für den Biologieunterricht einer 8. Klasse zum Themenkomplex Sexualität und Verhütung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Felder sind die Aufklärung über verschiedene Verhütungsmittel, deren Anwendung, Vor- und Nachteile sowie der Schutz vor ungewollten Schwangerschaften und Infektionskrankheiten.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Vermittlung von Fachwissen und Handlungskompetenz, damit die Schülerinnen und Schüler sicher und verantwortungsbewusst mit ihrer Sexualität umgehen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein schülerorientierter, handlungsorientierter Ansatz gewählt, insbesondere die Sozialform des Gruppenpuzzles, um eigenständiges Lernen zu fördern.
Was wird im Hauptteil der Unterrichtsreihe behandelt?
Der Hauptteil umfasst Themen von den Grundlagen der Geschlechtsorgane über den Menstruationszyklus bis hin zur detaillierten Erarbeitung verschiedener Verhütungsmethoden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Sexualerziehung, Verhütungsmethoden, Prävention und Handlungskompetenz.
Warum wird im Unterricht das "Gruppenpuzzle" eingesetzt?
Das Gruppenpuzzle ermöglicht es, dass die Schülerinnen und Schüler sich gegenseitig zu den verschiedenen Verhütungsmethoden informieren, was das soziale Miteinander fördert und verschiedene Lerntypen anspricht.
Welche Rolle spielt der "Verhütungskoffer" im Unterricht?
Der Koffer von pro familia dient dazu, den Schülerinnen und Schülern einen praktischen Bezug zu den verschiedenen Verhütungsmitteln zu ermöglichen, da theoretische Modelle allein oft nicht ausreichen.
Wie wird mit der unterschiedlichen Vorerfahrung der Schüler umgegangen?
Der Unterricht setzt auf Differenzierung durch zusätzliche Texte und eine offene Atmosphäre, in der Fragen jederzeit gestellt werden können.
- Citation du texte
- David Abend (Auteur), 2014, Wie verhüte ich richtig? Der Umgang mit Verhütungsmethoden (Klasse 8/9, Realschule), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/283604
