Erziehung ist ein unausweichlicher Teil unseres Lebens. Schließlich wird jeder Mensch in seiner Kindheit zwangsläufig zum Objekt von Erziehung. Dies fängt bei der Familie als erster Sozialisationseinheit an und erstreckt sich auf sämtliche soziale Systeme, in die der Einzelne bis zum Erreichen des Erwachsenenalters eingebunden wird.
Später schlüpfen viele von uns selbst in die Rolle des Erziehers, sei es als Elternteil oder professioneller Pädagoge, und sehen sich spätestens dann mit der Frage konfrontiert, was denn eigentlich eine gute Erziehung ausmacht. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Antwort des Psychoanalytikers und Sozialphilosophen Erich Fromm auf diese Frage. Fromms humanistische Pädagogik wird dabei anhand seines Buches „Haben oder Sein“ näher beleuchtet.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Haben und Sein: Begriffsklärung
- Die humanistische Pädagogik Erich Fromms
- Lernen
- Lesen
- Autorität
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der humanistischen Pädagogik Erich Fromms und analysiert seine Gedanken anhand seines Werkes „Haben oder Sein“. Die Arbeit beleuchtet die Kernbegriffe von Fromms Pädagogik, insbesondere die Unterscheidung zwischen „Haben“ und „Sein“, und untersucht ihre Relevanz für die Erziehung und Bildung des Menschen.
- Die Unterscheidung zwischen „Haben“ und „Sein“ als grundlegende Existenzweisen
- Die Bedeutung von Freiheit, Unabhängigkeit und kritischer Vernunft für die Sein-Orientierung
- Der Einfluss des „Marketing-Charakters“ auf die Erziehung und Bildung in der modernen Gesellschaft
- Die Kritik an der Annahme, dass Egoismus und Habgier natürliche menschliche Eigenschaften sind
- Die Relevanz von Fromms Denken für die pädagogische Praxis in der heutigen Zeit
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Erziehung und Bildung ein und beleuchtet die Notwendigkeit einer kritischen Reflexion über deren Inhalte, Ziele und Methoden. Sie stellt Erich Fromm als zentralen Autor im Kontext der humanistischen Pädagogik vor und erläutert die methodische Vorgehensweise der Arbeit.
- Haben und Sein: Begriffsklärung: Dieses Kapitel erläutert die von Fromm eingeführten Kernbegriffe „Haben“ und „Sein“ und stellt ihre Bedeutung für sein Denken dar. Es werden die Merkmale der beiden Existenzweisen sowie ihre Auswirkungen auf die menschliche Lebensführung beschrieben.
- Die humanistische Pädagogik Erich Fromms: Dieses Kapitel analysiert Fromms humanistische Pädagogik im Kontext der Gesellschafts- und Charakterstruktur. Es beleuchtet die Kritik an der „Marketing-Charakter“-Struktur der modernen Gesellschaft und die Bedeutung von Freiheit, Unabhängigkeit und kritischer Vernunft für die Bildung des Menschen.
- Lernen: Dieses Kapitel untersucht Fromms Gedanken zum Lernen und dessen Relevanz für die Bildung in der heutigen Zeit. Es analysiert die Rolle von Erfahrung, Eigeninitiative und dem Streben nach Selbstverwirklichung im Lernprozess.
- Lesen: Dieses Kapitel beleuchtet Fromms Sicht auf das Lesen und seine Bedeutung für die Bildung des Menschen. Es analysiert die Rolle des Lesens für die Entwicklung von kritischem Denken, Empathie und Selbstreflexion.
- Autorität: Dieses Kapitel untersucht Fromms Gedanken zur Autorität in der Erziehung. Es analysiert die Kritik an autoritären Erziehungsstilen und die Bedeutung von Autonomie und Selbstbestimmung für die Entwicklung des Menschen.
Schlüsselwörter
Die zentralen Begriffe und Themen dieser Arbeit sind: Humanistische Pädagogik, Erich Fromm, „Haben oder Sein“, Existenzweisen, Sein-Orientierung, Haben-Orientierung, Marketing-Charakter, Gesellschafts-Charakter, Freiheit, Unabhängigkeit, kritische Vernunft, Lernen, Lesen, Autorität, Erziehung, Bildung.
- Citar trabajo
- Melanie Fuchs (Autor), 2013, Einführung in die Humanistische Pädagogik nach Erich Fromm, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/283788
