Präsentationskonzept praktischer Teil der IHK: Beruf- Arbeitspädagogische Ausbildung gem. § 3 AEVO
Es wurde die 4-Stufen Methode gewählt. Diese VENÜ-Methode (Vormachen, Erklären, Nachmachen, Üben) gewährleistet eine steile Lernkurve. Der Lernerfolg bei dieser Methode ist sehr groß, da der Auszubildende die zu lernende Fähigkeit unter Aufsicht selbst ausführen kann und im Anschluss in einer Übungsumgebung selbstständig trainiert.
Inhaltsverzeichnis
1.Ausbildungssituation
1.1 Ausbildungsbetrieb
1.2 Ausbilder
1.3 Der Auszubildender
1.4 Ausgangssituation
2. Planung der Ausbildung
2.1 Methoden der Unterweisung und Begründung
2.2 Der Auszubildende
2.3 Schlüsselqualifikation
2.4 Benötigte Vorkenntnisse
2.5 Benötigte Ausbildungsmittel
2.6 Lernort und Dauer
3. Lernzieldimensionierung
4. Rahmenlehrplan Gießereimechaniker
5. Lernbereiche
6. Vier-Stufen Methode & Kurzvortrag
6.1 Erste Stufe: Vorbereitung/Kurzvortrag (Ausbilder)
6.2 Zweite Stufe: Vormachen und Erklären (Ausbilder)
6.3 Dritte Stufe: Nachmachen und Erklären (Auszubildender)
6.4 Vierte Stufe: Üben/ Selbstständig arbeiten (Auszubildender)
7. Lernerfolgskontrollen
7.1 Aus Sicht des Auszubildenden
7.2 Aus Sicht des Ausbilders
8. Nachbereitung der Ausbildungseinheit
8.1 Wurde das Lernziel erreicht?
8.2 Wurde das Lernziel nicht erreicht?
8.2.1 Ursachenforschung
8.2.2 Ausbilder selbst liegt
8.2.3 Auszubildenden liegt
9. Arbeitszergliederung
10 Anlagen
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Arbeit ist die strukturierte Planung und Durchführung einer praktischen Unterweisung für Auszubildende im Beruf Gießereimechaniker, um die fachgerechte Durchführung des Entgratens eines Einlasskerns sicherzustellen.
- Anwendung der Vier-Stufen-Methode zur effizienten Wissensvermittlung
- Fachgerechtes manuelles Entgraten von Einlasskanalkernen
- Vermittlung von Arbeitssicherheit und Qualitätsstandards
- Strukturierte Planung von Lernzielen und Ausbildungsmitteln
Auszug aus dem Buch
6.2 Zweite Stufe: Vormachen und Erklären (Ausbilder)
Zu Beginn der Unterweisung erläutere ich das Lernziel entgraten eines Einlasskernes (3 Zylinder CR)- Ich kontrolliere den Kern auf Beschädigung oder Porosität, dabei erkläre ich den Auszubildenden das er sehr konzentriert und mit hoher Vorsicht arbeiten muss weil die Kerne sehr zerbrechlich sind. Wichtig ist auch, dass die Kerne noch sehr warm sind und das er dran denken soll immer die PSA anzulegen. Ich erkläre ihm, dass der Kern Grat durch den Kernkasten (Formteil) entsteht. Mit der Rundfeile tragen wir den Grad ab. Nach Abwicklung der Arbeitsgänge, werden aufkommende Fragen von mir beantwortet.
Zusammenfassung der Kapitel
1.Ausbildungssituation: Beschreibung des betrieblichen Umfelds, des Ausbilders sowie des Auszubildenden und der Ausgangssituation für die Unterweisung.
2. Planung der Ausbildung: Detaillierte Darstellung der methodischen Vorgehensweise, der benötigten Ressourcen sowie der Rahmenbedingungen für die Unterweisung.
3. Lernzieldimensionierung: Festlegung der Lernziele unter Berücksichtigung von Richt-, Grob- und Feinlernzielen nach dem Abstraktionsprinzip.
4. Rahmenlehrplan Gießereimechaniker: Einordnung der Unterweisungseinheit in den offiziellen Ausbildungsrahmenplan.
5. Lernbereiche: Unterteilung der angestrebten Lernziele in kognitive, psychomotorische und affektive Kompetenzbereiche.
6. Vier-Stufen Methode & Kurzvortrag: Detaillierte Erläuterung der praktischen Phasen der Unterweisung von der Vorbereitung bis zum eigenständigen Arbeiten.
7. Lernerfolgskontrollen: Darstellung der Methoden zur Überprüfung des Lernerfolgs sowohl aus Sicht des Auszubildenden als auch des Ausbilders.
8. Nachbereitung der Ausbildungseinheit: Analyse der Zielerreichung und Strategien bei nicht erreichtem Lernziel.
9. Arbeitszergliederung: Tabellarische Übersicht der einzelnen Arbeitsschritte inklusive Zeitplanung und Begründung.
10 Anlagen: Visualisierung von Fachbegriffen und notwendiger Schutzausrüstung zur Unterstützung der Unterweisung.
Schlüsselwörter
AEVO, Gießereimechaniker, Vier-Stufen-Methode, Unterweisung, Einlasskern, Entgraten, Arbeitssicherheit, PSA, Ausbildung, Lernziel, Auszubildender, Fachkompetenz, Qualitätssicherung, Arbeitszergliederung, Kernformfertigung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dient als strukturiertes Unterweisungskonzept für den Ausbildungsberuf Gießereimechaniker im Rahmen der AEVO-Prüfung.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Themen umfassen die Planung einer praktischen Unterweisung, die Anwendung der Vier-Stufen-Methode sowie die Vermittlung fachgerechter Bearbeitungstechniken.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Der Auszubildende soll nach der Unterweisung in der Lage sein, einen Einlasskern fachgerecht und sicher manuell zu entgraten.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Vermittlung verwendet?
Es wird die klassische Vier-Stufen-Methode (Vormachen, Erklären, Nachmachen, Üben) angewandt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Planung der Ausbildung, die Definition von Lernzielen, die methodische Durchführung der Unterweisung sowie die Erfolgs- und Nachbereitungskontrolle.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit fokussiert sich auf Fachbegriffe wie AEVO, Einlasskern, Entgraten, Arbeitssicherheit und Ausbildungsmethodik.
Warum ist beim Umgang mit den Kernen besondere Vorsicht geboten?
Die Kerne sind sehr zerbrechlich und weisen zudem eine hohe Temperatur auf, weshalb eine konzentrierte Arbeitsweise und das Tragen von PSA unerlässlich sind.
Wie wird der Lernerfolg bei dieser Unterweisung gesichert?
Der Lernerfolg wird durch eine selbstständige Arbeitsprobe sowie durch eine abschließende Lernzielkontrolle nachhaltig sichergestellt.
- Citation du texte
- Florian Koschik (Auteur), 2014, Entfernen von Kerngrat am Einlasskern (Unterweisungsentwurf Gießereimechaniker, -in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/286608
