En el Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca se imparte la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales en modalidad escolarizada, donde en promedio entran alrededor de 71 alumnos de nuevo ingreso, los cuales son egresados de las diferentes preparatorias de la ciudad y zonas circunvecinas, la problemática que se detecta es que el rendimiento escolar de los alumnos en el primer semestre es bajo, principalmente en la materia de especialidad, en este caso fundamentos de programación, esto originado por no contar con una preparatoria acorde con una especialidad en informática, lo cual es una desventaja al cursar la ingeniería. Es por esta razón que se investiga el conocimiento informático previo del alumno de nuevo ingreso para poder asimilar y aprehender de forma óptima, ya que sin esta noción computacional el alumno presenta un rendimiento escolar pobre y tiene pocas posibilidades de terminar su carrera.
Índice
1. Introducción
CAPÍTULO I MARCO TEORICO-CONCEPTUAL: INFORMÁTICA Y RENDIMIENTO ESCOLAR.
1.1 Antecedentes de la Computación
1.2 Generación de las Computadoras
1.3 Informática en México
1.3.1 Economía Digital
1.3.2 Infraestructura Informática
1.3.3 Gobierno en Línea
1.3.4 Sociedad de la Información
1.3.5 Situación de la Informática en México
1.4 Tecnología Informática y la Escuela
1.5 Educación sobre Informática
1.6 Informática Educativa
1.7 La computadora como recurso didáctico
1.8 Educación e Internet
1.9 Constructivismo y aprendizaje significativo
1.9.1 La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza
1.9.2 El aprendizaje significativo en situaciones escolares
1.9.3 Tipos y situaciones del aprendizaje escolar
1.10 El síndrome del atraso escolar y abandono del sistema educativo.
1.10.1 Introducción
1.10.2 Variables del modelo de deserción escolar
1.10.3 Intervención de los antecedentes escolares en el proceso de aprendizaje
1.11 Comprender y transformar la enseñanza
1.11.1 La práctica de la evaluación
1.11.2 Funciones pedagógicas
1.11.3 Funciones en la organización escolar
CAPÍTULO II MARCO REFERENCIAL: INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE TIERRA BLANCA.
2.1 Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca
2.1.1 Antecedentes
2.1.2 Filosofía
2.1.3 Misión
2.1.4 Visión
2.1.5 Objetivos
2.1.6 Atribuciones
2.2 Plan Nacional de Educación 2001-2006
2.3 Plan Veracruzano de Desarrollo 2005 – 2010
2.4 Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del subsistema de Institutos Tecnológicos Descentralizados 2001 – 2006
2.5 Plan Institucional de Desarrollo 2001 – 2006 del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca y su relación con el Plan Nacional de Educación y el Programa Veracruzano de Educación y Cultura
2.6 Plan Institucional de Desarrollo 2001 – 2006 del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca
CAPÍTULO III ESTUDIO DE CAMPO.
3.1 Planteamiento del Problema
3.2 Justificación
3.3 Objetivos
3.4 Hipótesis
3.5 Variables
3.6 Población _ Muestra
3.7 Tipo de Investigación
3.8 Instrumento de Recolección de Datos
3.9 Análisis de Resultados
3.10 Conclusiones y Recomendaciones
3.11 Glosario
3.12 Bibliografía
Objetivos y temas de la investigación
La presente investigación tiene como objetivo principal determinar cómo la falta de conocimientos informáticos previos influye negativamente en el rendimiento escolar de los estudiantes de primer semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales en la materia de "Fundamentos de Programación", proponiendo estrategias para mitigar el rezago académico.
- Análisis del nivel de competencia informática inicial de los alumnos de nuevo ingreso.
- Correlación entre la especialidad cursada en el bachillerato y el éxito académico en la universidad.
- Identificación de factores socioeconómicos y académicos que contribuyen al bajo rendimiento.
- Evaluación de la pertinencia del actual programa de "Fundamentos de Programación".
Auszug aus dem Buch
1.4.3 SURGEN NUEVAS IDEAS EN EL USO DE LA COMPUTADORA PERSONAL
Con el advenimiento de las computadoras personales, se inicia también una nueva era en el uso de las computadoras en las escuelas. En 1980, Seymour Papert figura 4 da a conocer una serie de reflexiones sobre el uso de la computadora en la educación y promueve el lenguaje logo. Las hipótesis de Papert son dos: los niños pueden aprender a usar computadoras y este aprendizaje puede cambiar la manera de aprender otras cosas. La propuesta de Papert es diametralmente opuesta a lo que se venía haciendo con las computadoras. En el sistema plato, la computadora tenía una serie de lecciones programadas para que el alumno aprendiera. Con el lenguaje logo, Papert pretende que el niño programe la computadora para que ésta haga lo que el niño desea. En esencia, el logo le proporciona al niño un ambiente gráfico en el que hay una "tortuga" que puede obedecer una serie de instrucciones básicas como avanzar una distancia determinada, girar un cierto ángulo hacia la derecha o la izquierda, dejar o no dibujado un trazo por el camino que recorre; y si la pantalla de la computadora es en color, se puede variar el color del trazo de la tortuga. Pero además, la computadora puede aprender secuencias de instrucciones y repetirlas bajo condiciones lógicas predeterminadas.
Papert recordaba que desde su niñez, tenía un fuerte interés por los sistemas mecánicos y desde muy temprana edad había desarrollado un entendimiento claro sobre el funcionamiento de estos elementos mecánicos.
Resumen de capítulos
CAPÍTULO I MARCO TEORICO-CONCEPTUAL: INFORMÁTICA Y RENDIMIENTO ESCOLAR.: Analiza el desarrollo histórico de la informática, su impacto en la educación y los marcos teóricos constructivistas que sustentan la enseñanza significativa.
CAPÍTULO II MARCO REFERENCIAL: INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE TIERRA BLANCA.: Describe el contexto institucional del Instituto, sus políticas, misión, visión y su alineación con los planes de desarrollo educativo nacionales y estatales.
CAPÍTULO III ESTUDIO DE CAMPO.: Presenta la metodología, recolección de datos y el análisis de resultados sobre el rendimiento académico de los alumnos en relación con sus antecedentes informáticos previos.
Palabras clave
Informática, rendimientos escolar, fundamentos de programación, ingeniería en sistemas computacionales, conocimientos previos, constructivismo, aprendizaje significativo, deserción escolar, reprobación, educación tecnológica, bachillerato, lógica computacional, brecha digital, evaluación pedagógica, programas educativos.
Preguntas frecuentes
¿Cuál es el propósito central de esta investigación?
El propósito es comprobar cómo la falta de conocimientos informáticos previos influye en el bajo rendimiento escolar de los alumnos de primer semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales en la materia de "Fundamentos de Programación".
¿Cuáles son los temas fundamentales abordados?
La obra trata sobre la historia de la computación, el constructivismo aplicado a la educación, la importancia del aprendizaje significativo, los factores de deserción escolar y la situación de la informática en México.
¿Cuál es la hipótesis principal que guía el trabajo?
La hipótesis es que la carencia de conocimientos informáticos previos de los alumnos de nuevo ingreso es un factor decisivo que provoca un bajo rendimiento escolar en la asignatura fundamental de la carrera.
¿Qué metodología de investigación se utilizó?
Se realizó un estudio de tipo correlacional-causal, utilizando un cuestionario para recolectar datos sobre el nivel de conocimientos previos y la trayectoria académica de 71 alumnos.
¿Qué temas se analizan en el capítulo III?
Se aborda el planteamiento del problema, la justificación, las variables analizadas, la población muestra, el instrumento de recolección de datos, el análisis estadístico de los resultados y las conclusiones.
¿Qué términos definen mejor esta investigación?
Los términos clave incluyen rendimiento escolar, fundamentos de programación, conocimientos previos, constructivismo y brecha digital.
¿Cómo influye el tipo de bachillerato en el rendimiento del estudiante de ingeniería?
La investigación demuestra que la mayoría de los alumnos provienen de especialidades no afines a la informática, lo que genera una brecha de conocimientos críticos al iniciar su formación profesional.
¿Por qué se propone una modificación al módulo de Computación?
Debido a que el programa actual se limita a paquetería de oficina, el autor propone incluir contenidos de lógica computacional y diseño de algoritmos para preparar mejor a los alumnos para el ingreso a la ingeniería.
- Arbeit zitieren
- Dr. Julio Fernando Salazar Gómez (Autor:in), 2008, Influencia de los conocimientos previos de informática en el bajo rendimiento escolar de la materia de fundamentos de programación, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/286775
