Wissen über den Online-Weg zu vermitteln kann als ein aufkommender Trend gesehen werden. Da sich bei Online-Interventionen Motivationsschwankungen und hohe Drop-Out-Raten gezeigt haben, befasst sich das vorliegende Literaturreview mit einem Motivationskonzept für Online-Interventionen. Die initiale Motivation und die Förderung der Persistenz der Teilnehmer standen dabei im Mittelpunkt. Das entstandene Motivationskonzept wird mit gängigen Motivationstheorien interpretiert und gestützt. Um eine einheitliche Argumentationsgrundlage zu schaffen, werden die Motivationstheorien ausführlich im einleitenden Teil der Arbeit dargestellt. Das Review bietet somit weitreichende und fundierte Einblicke in den Forschungsstand zum Thema Motivation bei Online-Interventionen. Die Inhalte des Reviews resultieren aus den Recherchen für meine Abschlussarbeit im Bereich Arbeits- und Organisationspsychologie an der Universität Hamburg und bieten weitreichende Anhaltspunkte für die motivationale Ausgestaltung von online Programmen.
Inhaltsverzeichnis
- Überblick
- Theoretischer Hintergrund
- Motivation der Teilnehmer im Rahmen von Online-Interventionen
- Was ist Motivation?
- Intrinsische und extrinsische Motivation
- Motivationsmodelle
- Handlung
- Kogntivie Anteile der Handlung
- Technologische Motivationsmodelle
- Methode systematisches Literaturreview
- Literaturrecherche
- Studienselektion
- Reviewergebnisse zu Online-Studien und Motivation
- Die motivationalen Kategorien des Reviews
- Wieso beginnen Teilnehmer mit einer Online-Intervention
- Wieso beenden Teilnehmer eine Intervention vorzeitig
- Designfaktoren
- Design steigert Nutzerzufriedenheit und Engagment
- Tailored Interventions (individualisierte Interventionen)
- Relativierungsstudien der motivierenden Designwirkung
- Zuverlässigkeit des Systems
- Design- und Instruktionsmerkmale
- Weitere Faktoren, die mit Persistenz assoziiert sind
- Kurszufriedenheit
- Metakognitive Strategien, Selbstmanagement
- Flow
- Einbindung der Organisation ist wichtig
- Technologische Selbstwirksamkeit
- Engagement und Zufriedenheit
- Interaktiv
- Ziele beim Online-Lernen
- Ergebnisse
- Initiale Motivation
- Drop-Outs reduzieren
- Designfaktoren
- Persistenz über den Interventionszeitraum sichern
- Theoretische Betrachtung der Motivationsrichtlinien
- Diskussion
- Recherchetechnik
- Genutzte Studien vielfalt
- Anhang
- Quellenverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Suchworttabelle
- Abstract (Englisch)
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Das vorliegende Konzeptbuch zielt darauf ab, ein systematisches Literaturreview über entscheidende Motivationskomponenten bei Online-Learning und -Interventionen zu erstellen. Es soll ein umfassendes Verständnis der Faktoren entwickeln, die die Motivation von Teilnehmern in Online-Interventionen beeinflussen, und ein Motivationskonzept für die Gestaltung effektiver Online-Programme entwickeln.
- Motivation in Online-Interventionen
- Motivationsmodelle und -theorien
- Faktoren, die die Motivation beeinflussen
- Designfaktoren und ihre Auswirkungen auf die Motivation
- Persistenz und Drop-Out-Raten in Online-Interventionen
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel bietet einen Überblick über die Relevanz von Online-Interventionen und die Herausforderungen, die mit der Motivation von Teilnehmern verbunden sind. Es wird die Notwendigkeit eines Motivationskonzepts für Online-Interventionen hervorgehoben.
Kapitel 2 beleuchtet den theoretischen Hintergrund des Motivationskonzepts. Es werden verschiedene Motivationstheorien und -modelle vorgestellt, die als Grundlage für die Analyse der Studienergebnisse dienen.
Kapitel 3 beschreibt die Methodik des systematischen Literaturreviews. Es werden die Suchstrategie, die Auswahl der Studien und die Analysemethoden erläutert.
Kapitel 4 präsentiert die Ergebnisse des Reviews. Es werden die motivationalen Kategorien, die Gründe für den Beginn und das vorzeitige Beenden von Online-Interventionen sowie die Auswirkungen von Designfaktoren auf die Motivation analysiert.
Kapitel 5 fasst die Ergebnisse des Reviews zusammen und entwickelt ein Motivationskonzept für Online-Interventionen. Es werden konkrete Empfehlungen für die Gestaltung motivierender Online-Programme gegeben.
Kapitel 6 diskutiert die theoretischen Implikationen des Motivationskonzepts und setzt es in Beziehung zu den gängigen Motivationstheorien.
Kapitel 7 reflektiert die Methodik des Reviews und die Limitationen der Studie. Es werden zukünftige Forschungsrichtungen aufgezeigt.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Online-Interventionen, Motivation, Online-Learning, Literaturreview, Motivationsmodelle, Designfaktoren, Persistenz, Drop-Out-Raten, Nutzerzufriedenheit, Engagement, Selbstwirksamkeit, Flow, Interaktivität, Ziele, Studienergebnisse, Empfehlungen.
- Citar trabajo
- Jens Thöne (Autor), 2014, Motivationskomponenten bei Online-Learning und -Interventionen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/287132
