Welche Motivationsprädikatoren sind für die Berufswahl der Pädagogen und Pädagoginnen in der „Bedarfsorientierten“ Lehrer/innenausbildung in der Berufspädagogik entscheidend? Eine umfassende Erhebung von Motivationsprädikatoren, demographischen, biographischen Daten von Studierenden der ersten drei Semester in der Berufspädagogik an der PH Wien.
Die Studien- und Berufswahl in der bedarfsorientierten Lehrerausbildung, die speziell in der Berufsbildung stark verankert ist, ist ein vielschichtiger Prozess der nur sehr marginal in der bisherigen Wissenschaft Berücksichtigung erfahren hat. Wurden in bisherigen Untersuchungen vor allem die Persönlichkeitsmerkmale am Beginn der Ausbildung von Berufsschullehrer/innen untersucht, stehen im Mittelpunkt vorliegender Untersuchung die Profilanalyse und die Hintergründe der bewussten Entscheidung, warum sich Personen für den Lehrberuf im Bereich der Berufsbildung entscheiden. Da die bedarfsorientierte Lehrerausbildung in Österreich eine ganz spezielle Zugangs – und Ausbildungsform darstellt, werden im Anschluss die genauen Zugangserfordernisse für diesen Bereich angeführt.
Inhaltsverzeichnis
- Abstract Deutsch
- Abstract Englisch
- Zu den Autoren
- Aktualität der Fragenstellung und Problembegegnung
- Berufsspezifische Interessen
- Forschungsfragen
- Methodische Überlegungen
- Zusammenfassung der soziodemographischen Erhebung
- Resümee
- Quellen zu den inhaltlichen Aspekten
- Quellen zu den Methoden
- Fragebogen zu den Motivationsprädikatoren für den Lehrberuf in der bedarfsorientierten Lehrerausbildung 2013
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Untersuchung zielt darauf ab, die Motivationsprädikatoren für die Berufswahl von Pädagogen und Pädagoginnen in der „Bedarfsorientierten“ Lehrerausbildung in der Berufspädagogik zu analysieren. Die Studie untersucht die soziodemographischen Daten sowie die Motivationsprädikatoren von Studierenden der ersten drei Semester in der Berufspädagogik an der PH Wien.
- Motivationsprädikatoren für die Berufswahl in der Berufspädagogik
- Soziodemographische Daten von Studierenden der Berufspädagogik
- Analyse der Gründe für die Entscheidung zum Lehrberuf in der Berufspädagogik
- Vergleich der Motivationsprädikatoren mit bestehenden Theorien zur Berufswahl
- Einordnung der „Bedarfsorientierten“ Lehrerausbildung in der Berufspädagogik in Österreich
Zusammenfassung der Kapitel
Die Studie beginnt mit einer Einleitung, die die Aktualität der Fragenstellung und die Problembegegnung in der bedarfsorientierten Lehrerausbildung in der Berufspädagogik beleuchtet. Sie stellt die Forschungsfragen und die methodischen Überlegungen dar, die der Untersuchung zugrunde liegen. Anschließend werden die soziodemographischen Daten der Studierenden zusammengefasst und analysiert. Die Studie untersucht die Motivationsprädikatoren für die Berufswahl in der Berufspädagogik und vergleicht die Ergebnisse mit bestehenden Theorien zur Berufswahl. Abschließend werden die Ergebnisse der Studie zusammengefasst und diskutiert.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die bedarfsorientierte Lehrerausbildung, die Berufspädagogik, die Motivationsprädikatoren für die Berufswahl, die soziodemographischen Daten von Studierenden, die Berufswahlentscheidung und die Analyse der Gründe für die Entscheidung zum Lehrberuf in der Berufspädagogik.
Häufig gestellte Fragen
Was sind Motivationsprädikatoren in der Berufspädagogik?
Es sind Faktoren, die die bewusste Entscheidung für den Lehrberuf im Bereich der Berufsbildung beeinflussen, wie z. B. fachliches Interesse oder pädagogische Neigung.
Was ist das Besondere an der „bedarfsorientierten“ Lehrerausbildung?
In Österreich ist diese Form stark in der Berufsbildung verankert und hat spezielle Zugangserfordernisse, die oft auf beruflicher Vorbildung in der Wirtschaft basieren.
Welche Daten wurden in der PH-Wien-Studie erhoben?
Erhoben wurden soziodemographische Daten, biographische Hintergründe sowie Motivationsprofile von Studierenden der ersten drei Semester.
Warum entscheiden sich Menschen für den Lehrberuf in der Berufsschule?
Die Studie untersucht Profilanalysen, um herauszufinden, ob persönliche Merkmale oder der Wunsch nach beruflicher Veränderung und Wissensweitergabe dominieren.
Welche Rolle spielt die bisherige Berufserfahrung?
Da die Ausbildung bedarfsorientiert ist, bringen viele Studierende umfangreiche praktische Erfahrungen aus ihrem Fachbereich mit, was ihre Motivation maßgeblich prägt.
- Quote paper
- Mag. Erich Hackl (Author), Stefan Illedits (Author), 2014, Motivationsprädikatoren in der Lehrerausbildung für die Berufspädagogik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/287208
