Es handelt sich um einen Unterrichtsbesuch im Fach Sport unter der Perspektive Leistung.
Thema des Unterrichtsvorhabens:
„Hochsprungwettkämpfe absolut und relativ“ – Die Bedeutung der motorischen Leistung sowie ihrer absoluten und relativen Messung und Bewertung am Beispiel Hochsprung.
Thema der Unterrichtsstunde:
(5. Std. in der Reihe)
„Höhe ist nicht alles!“ Individuelles Erproben, Auswerten und Vergleichen relativer Leistungsmessung beim Hochsprung unter besonderer Berücksichtigung von Körpergröße und Sprungkraft, um Relativität von Leistung erfahrbar zu machen.
Inhaltsverzeichnis
1. Unterrichtsvorhaben
2. Lerngruppenanalyse
3. Didaktisch-methodischer Kommentar
4. Anhang
Zielsetzung und Themen
Das Hauptziel der Arbeit besteht darin, die Urteilskompetenz der Schülerinnen und Schüler im Sportunterricht zu fördern, indem sie die Relativität von Leistung erfahren und bewerten. Die Forschungsfrage fokussiert dabei auf die kritische Auseinandersetzung mit absoluten Leistungsmessungen im Hochsprung unter Berücksichtigung individueller körperlicher Voraussetzungen wie Körpergröße und Sprungkraft.
- Reflexion über absolute vs. relative Leistungsmessung im Sport
- Einfluss individueller Faktoren auf motorische Ergebnisse
- Einführung in relative Wettkampfformen (Jump and Reach / Differenzsprung)
- Förderung der Urteils- und Wahrnehmungskompetenz
- Binnendifferenzierung im Sportunterricht
Auszug aus dem Buch
Didaktisch-methodischer Kommentar
Zu der in den Richtlinien vorgesehenen Obligatorik für das Fach Sport gehört die Beschäftigung mit dem Inhaltsbereich 3 „Laufen, Springen, Werfen – Leichtathletik“. Das Unterrichtsvorhaben „Hochsprungwettkämpfe absolut und relativ“ steht dabei unter der Pädagogischen Perspektive D: „Das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen“.
Die Schwerpunkte liegen in dieser Stunde im Kennenlernen und Erproben von relativen Leistungsmessungen und deren Vergleich mit der absoluten Leistungsmessung aus der Vorstunde. Dabei sollen die Lernenden den Einfluss der Faktoren Körpergröße und Sprungkraft auf die Leistungsmessung und dadurch die Relativität eigener und fremder motorischer Leistung erfahren und erkennen. Die Fähigkeit, eigene und fremde Leistungen besser einordnen und verstehen zu können, soll die sozialen Erfahrungen der Lernenden fördern.
Der Gedanke des Leistungsvergleichs ist bei vielen Lernenden unablässig vorhanden und gehört zum Sport dazu, hat aber gerade in der Leichtathletik den Nachteil, dass er oft nur für die motorisch starken Schülerinnen und Schüler interessant ist. In diesem Unterrichtsvorhaben soll durch das Aufgreifen des Wettkampfgedankens die Chance genutzt werden konstruktiv und pädagogisch auf den Leistungsbegriff der Schülerinnen und Schüler einzuwirken. Sie sollen erfahren, dass durch ein absolutes Bewertungssystem für einige Mitschüler die Gefahr besteht andauernd zu den Schwachen und zu den Verlierern bei Wettkämpfen zu gehören, weil gerade eine geringe Körpergröße und ein hohes Körpergewicht auch bei bester Technik keine Höchstleistungen zulassen. Daher sollen die Lernenden erkennen, dass ein kritisches Hinterfragen der absoluten Leistungsmessung im Sportunterricht notwendig ist.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Unterrichtsvorhaben: Darstellung der formalen Rahmenbedingungen, der Zielsetzung sowie der pädagogischen Perspektiven des geplanten Hochsprungunterrichts.
2. Lerngruppenanalyse: Einschätzung der Vorkenntnisse und körperlichen Voraussetzungen der Klasse 9A sowie Begründung der didaktischen Herangehensweise.
3. Didaktisch-methodischer Kommentar: Theoretische Herleitung der Unterrichtsplanung unter Berücksichtigung der Fachrichtlinien und der spezifischen methodischen Entscheidungen für relative Wettkampfformen.
4. Anhang: Auflistung der ergänzenden Materialien wie Verlaufsplan, Literaturverzeichnis und Arbeitsaufträge.
Schlüsselwörter
Hochsprung, Sportunterricht, Leistungsmessung, relative Leistung, absolute Leistung, Urteilskompetenz, Sprungkraft, Körpergröße, Leichtathletik, Sportpädagogik, Binnendifferenzierung, Wettkampfgedanke, motorische Leistung, Fachdidaktik, Bewegungserfahrung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die Durchführung eines Unterrichtsvorhabens im Bereich Leichtathletik, bei dem Schülerinnen und Schüler eine kritische Auseinandersetzung mit dem Leistungsbegriff durchführen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind der Hochsprung, die Unterscheidung zwischen absoluter und relativer Leistungsmessung sowie die pädagogische Reflexion über Chancengerechtigkeit im Sport.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist die Erweiterung der Urteilskompetenz der Lernenden, indem sie verstehen lernen, dass Leistungsergebnisse von spezifischen Kriterien abhängen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein deduktiver Ansatz verfolgt, der durch problemorientierte Impulse wie die Analyse von Karikaturen ergänzt wird.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der Lerngruppenanalyse, der didaktischen Begründung der relativen Wettkampfformen und der methodischen Umsetzung an Stationen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Hochsprung, Leistungsmessung, Urteilskompetenz, relative Wettkampfformen und Sportpädagogik zusammenfassen.
Warum wird zwischen absoluter und relativer Leistung unterschieden?
Die Unterscheidung soll aufzeigen, dass absolute Normen oft benachteiligend wirken und relative Messungen wie „Jump and Reach“ die Leistung anhand individueller Potenziale messbarer machen.
Welche Rolle spielt die Karikatur im Unterricht?
Die Karikatur dient als Einstiegsimpuls, um die Problematik klassischer, oft unfairer Bewertungssysteme im Sportunterricht visuell zu verdeutlichen und die Schüler für das Thema zu motivieren.
Warum wurde auf die Überquerung der Latte bei allen Stationen verzichtet?
Dies geschah aus Gründen der Binnendifferenzierung, um Ängste abzubauen, Verletzungsrisiken zu minimieren und den Fokus gezielt auf die Sprungfähigkeit zu legen.
- Citation du texte
- Andreas Bonß (Auteur), 2013, Unterrichtsentwurf für den Hochsprung (Klasse 9), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/288193
