Erwachsenwerden ist ein Prozess, der nicht einfach ist, besonders nicht in unserer Zeit. Die „berufenen Erzieher“ – Eltern, Lehrer und Sozialpädagogen klagen vermehrt über Schwierigkeiten im Umgang mit der nachwachsenden Generation (vgl. Mühlum 1995, S. 218). Diese Arbeit gibt einen kurzen Überblick über die Gestaltung der heutigen Jugendphase und über die weitreichenden gesellschaftlichen Veränderungen und soll das Spannungsfeld zwischen den wichtigen Sozialisationsinstanzen Familie, Peergroup und Schule aufzeigen.
Die aufgezeigten gesellschaftlichen und familialen Veränderungen stellen die Sozialisationsinstanzen Schule und Jugendhilfe vor zahlreiche Probleme und fordern sie zu angemessenen und auf das Wohl der Kinder und Jugendlichen bedachten Konsequenzen und pädagogischen Entscheidungen auf, die anschließend diskutiert werden sollen.
Angesichts des bereits skizzierten Spannungsverhältnisses zwischen den unterschiedlichen Sozialisationsagenturen sollen im Weiteren die Lebenslagen der Schüler, die Überlastungssituation der Lehrkräfte und die neuen sich daraus ergebenden Anforderungen an die Jugendhilfe thematisiert werden.
Inhaltsverzeichnis
- Veränderte Sozialisationsbedingungen von Kindern und Jugendlichen heute.
- Gestaltung und Entwicklungsaufgaben der heutigen Jugendphase
- Begriffliche Vorabklärungen
- Sozialisation
- Sozialisationsinstanzen
- Veränderungen der familialen Bedingungen
- Funktionen und Aufgaben der Familie
- Der gesellschaftliche Wandel und die strukturellen Veränderungen
- Auswirkungen auf die Sozialisation der Jugendlichen
- Bedeutung und Sozialisationswirkung der Peergroup
- Zwischenbilanz
- Schule als dominierende Sozialisationsinstanz
- Funktionen des Schulsystems
- Sozialisationsprozesse in der Schule
- Konsequenzen für Schule und Jugendhilfe
- Aktuelle Problemlagen der Schulen
- Belastungen des Schülerseins
- Überlastungssituation der Lehrkräfte
- Neue Anforderungen an die Jugendhilfe
- Notwendigkeit und Begründung der Schulsozialarbeit
- Argumente aus der Schulpädagogik
- Argumente aus der Sozialpädagogik
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit den veränderten Sozialisationsbedingungen von Kindern und Jugendlichen in der heutigen Zeit und analysiert die Folgen für Schule und Jugendhilfe. Die Arbeit soll einen Überblick über die Gestaltung der heutigen Jugendphase und die weitreichenden gesellschaftlichen Veränderungen geben. Sie beleuchtet das Spannungsfeld zwischen den wichtigen Sozialisationsinstanzen Familie, Peergroup und Schule.
- Die Entwicklungsaufgaben der Jugendphase in der heutigen Zeit
- Die Veränderungen der familialen Bedingungen und ihre Auswirkungen auf die Sozialisation von Jugendlichen
- Die Bedeutung und Sozialisationswirkung der Peergroup
- Die Rolle der Schule als dominierende Sozialisationsinstanz
- Die Folgen der veränderten Sozialisationsbedingungen für Schule und Jugendhilfe
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel befasst sich mit den veränderten Sozialisationsbedingungen von Kindern und Jugendlichen in der heutigen Zeit. Es analysiert die Entwicklungsaufgaben der Jugendphase, die sich durch die aktuellen gesellschaftlichen Veränderungen stark gewandelt haben. Darüber hinaus werden die Veränderungen der familialen Bedingungen und ihre Auswirkungen auf die Sozialisation von Jugendlichen beleuchtet. Die Bedeutung der Peergroup als Sozialisationsinstanz wird ebenfalls im ersten Kapitel thematisiert.
Das zweite Kapitel konzentriert sich auf die Konsequenzen der veränderten Sozialisationsbedingungen für Schule und Jugendhilfe. Es beleuchtet die aktuellen Problemlagen der Schulen, wie z.B. Belastungen des Schülerseins und Überlastungssituationen der Lehrkräfte. Darüber hinaus wird die Notwendigkeit und Begründung der Schulsozialarbeit in diesem Kapitel erörtert.
Schlüsselwörter
Sozialisation, Jugendphase, Entwicklungsaufgaben, Familie, Peergroup, Schule, Jugendhilfe, gesellschaftlicher Wandel, Schulsozialarbeit.
- Quote paper
- Elisabeth Keller (Author), 2004, Veränderte Sozialisationsbedingungen von Kindern und Jugendlichen heute. Konsequenzen für Schule und Jugendhilfe, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/288545
