Dies ist ein Unterrichtsentwurf zu dem Bilderbuch "Fünfter sein" von Ernst Jandl zur Förderung der Schreibmotivation. Geplant wurde eine Reihe zum kreativen Schreiben in einer jahrgangsgemischten 1./2. Klasse. Die Besuchsstunde bezieht sich auf den Fortgang der Geschichte.
Ziele des Unterrichts: Die Kinder sollen durch das Vorlesen des Bilderbuchs „fünfter sein“ in ihrer Schreibmotivation gefördert werden, ihre Fähigkeiten im Umgang mit der Anlauttabelle anwenden und vertiefen (Erstklässler), die Fähigkeit anbahnen, eigene Texte zu planen und zu verschriftlichen (Zweitklässler) und ihre Arbeitsergebnisse präsentieren lernen und Anerkennung erfahren.
Inhaltsverzeichnis
Ziele der Unterrichtsreihe
Aufbau der Unterrichtsreihe
Thema der Unterrichtsstunde
Ziele der Unterrichtsstunde
Sachanalyse
Lernausgangslage
Geplanter Verlauf
Fachliteratur
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die Schreibmotivation von Grundschulkindern der Klassen 1 und 2 durch einen handlungs- und produktionsorientierten Umgang mit dem Bilderbuch „fünfter sein“ von Ernst Jandl gezielt zu fördern. Dabei steht die kreative Auseinandersetzung mit der Geschichte und die individuelle schriftsprachliche Weiterentwicklung im Vordergrund.
- Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht
- Förderung der Schreibmotivation und kreativer Schreibkompetenzen
- Differenzierte Schreibanlässe für Erst- und Zweitklässler
- Anwendung des Anlautlineals zur individuellen Wortbildung
- Reflexion über Ängste und Erfahrungen durch literarische Figuren
Auszug aus dem Buch
Sachanalyse
„Mit dem Begriff `Bilderbuch` wird ein Buch bezeichnet, in dem die Bilder im Vergleich zum Text überwiegen, mindestens aber dem Text quantitativ gleichgestellt sind“ (Hollenstein/Sommermoser 2006: 1).
Das ausgewählte Bilderbuch „fünfter sein“ thematisiert die Situation im Wartezimmer eines Doktors. Hierbei handelt es sich um einen Abzählreim von Ernst Jandl. Die Bilder zeigen ein Zimmer mit fünf Stühlen. Anfangs belegen fünf Spielzeuge die Stühle: Ein aufziehbarer Pinguin ohne Flügel, eine Nachziehente mit lediglich einer Rolle, ein Teddy mit verbundenem Arm und Augenklappe, ein Frosch mit Pflaster und eine Pinocchio-Puppe mit abgebrochener Nase. Die Tür des Zimmers öffnet sich in regelmäßigen Abständen und die Spielzeugfiguren verlassen nach und nach das dunkle Zimmer, kommen jedoch anschließend repariert aus der Tür wieder heraus. Die Situation erinnert deutlich an ein Wartezimmer. Erst auf der letzten Seite erfährt der Leser, was sich hinter der Tür verbirgt: Ein freundlich aussehender Arzt vor einem Werkzeugtisch.
Das Bilderbuch „fünfter sein“ greift die Thematik des Arztbesuches und die damit oft verbundene Angst auf, sodass es zu den problemorientierten Bilderbüchern zuzuordnen ist. Diese Literaturgattung bezeichnet Kinderliteratur, die sich mit gesellschaftlichen, sozialen und politischen Problemen beschäftigt. Durch entstehende Empathie lernen die Rezipienten, das Fiktionale auf die eigene Lebenswelt zu übertragen (Vgl. Kurpjuhn 2000: 1f.).
Zusammenfassung der Kapitel
Ziele der Unterrichtsreihe: Dieses Kapitel definiert die pädagogischen Zielsetzungen, insbesondere die Förderung der Schreibmotivation und die Vertiefung schriftsprachlicher Kompetenzen der Erst- und Zweitklässler.
Aufbau der Unterrichtsreihe: Es wird eine sechsteilige Unterrichtssequenz skizziert, die von der Einführung des Bilderbuchs bis hin zur Präsentation der selbst verfassten Geschichtenenden reicht.
Thema der Unterrichtsstunde: Hier wird der Fokus auf die konkrete Schreibaufgabe „Was ist hinter der Tür?“ gelegt, um kreative Schreibkompetenzen im Kontext der Geschichte aufzubauen.
Ziele der Unterrichtsstunde: Die Schülerinnen und Schüler sollen durch die eigene Fortsetzung der Geschichte ihre individuelle Schreibfähigkeit erproben und in ihrer Motivation gestärkt werden.
Sachanalyse: Dieses Kapitel erläutert die fachwissenschaftlichen Hintergründe zum Bilderbuch „fünfter sein“, zum kreativen Schreiben und zur Bedeutung des Anlautlineals.
Lernausgangslage: Es erfolgt eine detaillierte Beschreibung der heterogenen Klasse 1/2 hinsichtlich des personalen und sozialen Entwicklungsstandes sowie der individuellen Lernvoraussetzungen.
Geplanter Verlauf: Diese tabellarische Übersicht stellt die einzelnen Phasen der Unterrichtsstunde von der Einstimmung bis zur Präsentation mit den dazugehörigen methodischen Entscheidungen dar.
Fachliteratur: Das Verzeichnis listet die verwendeten Quellen auf, auf denen die theoretischen Grundlagen der Unterrichtsplanung basieren.
Schlüsselwörter
Schreibmotivation, Bilderbuch, Ernst Jandl, kreatives Schreiben, Grundschule, Schriftspracherwerb, Anlautlineal, Handlungsorientierung, Produktionsorientierung, Differenzierung, Unterrichtsentwurf, Erstunterricht, Schreibentwicklung, Arztbesuch, Kinderliteratur
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen Unterrichtsentwurf für den Deutschunterricht in einer jahrgangsgemischten Klasse 1/2 dar, der auf dem Bilderbuch „fünfter sein“ von Ernst Jandl basiert.
Welches sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Förderung der Schreibmotivation, der handlungs- und produktionsorientierte Umgang mit Kinderliteratur sowie die individuelle Unterstützung der schriftsprachlichen Entwicklung.
Was ist das primäre Ziel des Unterrichtsvorhabens?
Das Hauptziel ist es, die Kinder zu motivieren, eigene Texte zu planen und zu verschriftlichen, indem sie die Geschichte des Bilderbuchs kreativ fortsetzen.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewendet?
Methodisch stützt sich die Arbeit auf das Konzept des kreativen Schreibens und nutzt das Anlautlineal nach Sommer-Stumpenhorst, um den Kindern den Einstieg in die Schriftsprache zu erleichtern.
Was wird im Hauptteil des Unterrichtsentwurfs behandelt?
Der Hauptteil umfasst eine fachliche Sachanalyse, die Analyse der Lernausgangslage der heterogenen Lerngruppe sowie eine detaillierte Verlaufsplanung für die Unterrichtsstunde.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit am besten charakterisieren?
Die Arbeit lässt sich am besten durch Begriffe wie Schreibmotivation, Handlungsorientierung, Differenzierung, Schriftspracherwerb und Bilderbuchdidaktik beschreiben.
Warum wurde das Bilderbuch „fünfter sein“ als Medium gewählt?
Das Buch thematisiert den Arztbesuch und damit verbundene Ängste, was einen direkten Anknüpfungspunkt an die Lebenswelt der Kinder bietet und sich ideal als Ausgangsmedium für eigene Schreibideen eignet.
Wie werden Erst- und Zweitklässler in der Schreibaufgabe differenziert?
Die Differenzierung erfolgt durch die individuelle Umsetzung auf dem jeweiligen Entwicklungsstand der Schriftsprache, wobei Erstklässler das Anlautlineal nutzen und Zweitklässler vermehrt eigene Texte planen und verschriftlichen.
- Citation du texte
- Leonie Hillebrand (Auteur), 2014, Kreatives Schreiben mit Ernst Jandls "Fünfter sein" für die 1./2. Klasse Grundschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/292895
