Unterrichtsentwurf zu dem Bilderbuch "Der allerkleinste Tannenbaum". Geplant wurde eine Reihe zum Stabpuppenspiel in einer jahrgangsgemischten Klasse 1/2. Die Besuchsstunde bezieht sich auf die Beachtung von erarbeiteten Erzählkriterien beim Stabpuppenspiel zu dem Bilderbuch "Der allerkleinste Tannenbaum".
Inhaltsverzeichnis
Thema der Unterrichtsreihe
Ziel der Unterrichtsreihe
Aufbau der Unterrichtsreihe
Thema der Stunde
Ziel der Stunde
Sachanalyse
Geplanter Verlauf
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die Arbeit zielt darauf ab, durch eine handlungsorientierte Auseinandersetzung mit dem Bilderbuch „Der allerkleinste Tannenbaum“ die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler im szenischen Spiel zu fördern und die Geschichte für eine Weihnachtsfeier als Stabpuppenspiel umzusetzen.
- Förderung der Ausdrucksfähigkeit und Sprechkompetenz
- Erarbeitung und Anwendung von Erzählkriterien für das szenische Spiel
- Förderung der emotionalen Bildung durch Rollenübernahme
- Stärkung der sozialen Kompetenz durch Gruppenarbeit und gegenseitige Rückmeldung
- Einführung in die Gestaltung von Stabpuppenspielen
Auszug aus dem Buch
Sachanalyse
„Mit dem Begriff `Bilderbuch` wird ein Buch bezeichnet, in dem die Bilder im Vergleich zum Text überwiegen, mindestens aber dem Text quantitativ gleichgestellt sind“ (Hollenstein/Sommermoser 2006: 1). Das für diese Unterrichtsreihe ausgewählte Bilderbuch „Der allerkleinste Tannenbaum“ von Masahiro Kasuya ist im Jahr 2014 als 26. Auflage im Friedrich Wittig Verlag erschienen und handelt von einem kleinen, traurigen Tannenbaum. Es ist kurz vor dem Heiligen Abend als ihn ein Vogel entdeckt, der wie alle anderen Tiere bereits auf dem Weg zum Weihnachtsfest in die Stadt ist. Der Tannenbaum teilt ihm Bedrückt mit, dass er im Gegensatz zu seinen Brüdern zu klein für Weihnachten sei und somit nicht mit in die Stadt könne. Viele Tiere haben ihn bereits einfach dort stehen gelassen, um am Fest teilzuhaben. Tief getroffen von dem Schicksal des Baumes will der Vogel ihm helfen und holt seinen Freund den Esel. Dieser findet schnell tröstende Worte für den weinenden Tannenbaum und gemeinsam schlafen die Drei ein. In der Nacht beginnt es zu schneien und als sie erwachen, wartet eine wunderschöne Schneelandschaft auf sie. Mit Erstaunen stellen der Vogel und der Esel fest, dass der Schnee den allerkleinsten Tannenbaum in den allerschönsten Tannenbaum verwandelt hat, den sie je gesehen haben. Von dem wunderschönen Gesang der beiden werden auch die anderen Tiere angelockt. Der kleine Tannenbaum muss Weihnachten widererwarten nicht alleine verbringen und ist überglücklich. Als das Jesuskind noch zu ihm spricht, dass es genau so klein sei, wie der Tannenbaum, erkennt dieser das aufgekommene Zusammengehörigkeitsgefühl. Tiefe Freundschaften sind entstanden, die dazu führen, dass der allerkleinste Tannenbaum nun kein Weihnachtsfest mehr alleine verbringen muss.
Zusammenfassung der Kapitel
Thema der Unterrichtsreihe: Dieses Kapitel definiert das Thema der Unterrichtseinheit als handlungsorientierte Arbeit mit dem Bilderbuch „Der allerkleinste Tannenbaum“ zur Vorbereitung eines Stabpuppenspiels.
Ziel der Unterrichtsreihe: Hier wird das übergeordnete Ziel beschrieben, die Geschichte in Form eines Stabpuppenspiels unter Anwendung erarbeiteter Qualitätskriterien aufzuführen.
Aufbau der Unterrichtsreihe: Dieser Abschnitt bietet eine tabellarische Übersicht über die sechs Unterrichtseinheiten, inklusive der jeweiligen Schwerpunkte und fachlichen Kompetenzen.
Thema der Stunde: Das Thema der konkreten Unterrichtsstunde wird auf die Erprobung und Präsentation des Spiels unter Fokus auf Erzählkriterien spezifiziert.
Ziel der Stunde: Dieses Kapitel formuliert die Kompetenzerwartungen für die Stunde, insbesondere hinsichtlich der Sprechweise und der praktischen Umsetzung im szenischen Spiel.
Sachanalyse: Dieses Kapitel bietet eine inhaltliche Zusammenfassung der literarischen Vorlage und eine fachdidaktische Einordnung der Bedeutung des szenischen Spiels sowie des Stabpuppenspiels für das Grundschulalter.
Geplanter Verlauf: Dieser Teil detailliert den methodischen Ablauf der Stunde in den Phasen Einstieg, Hinführung, Arbeitsphase, Präsentation und Reflexion.
Schlüsselwörter
Deutschunterricht, Grundschule, Bilderbuch, Stabpuppenspiel, Szenisches Spiel, Erzählkriterien, Handlungsorientierung, Mündlichkeit, Theaterpädagogik, Unterrichtsentwurf, Weihnachtsfeier, Gruppenarbeit, Präsentation, Reflexion, Sprachkompetenz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen detaillierten Unterrichtsentwurf für den Deutschunterricht in einer ersten/zweiten Klasse dar, um ein Stabpuppenspiel auf Grundlage eines Bilderbuchs zu erarbeiten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf dem szenischen Spiel, der Förderung der mündlichen Ausdrucksfähigkeit und der emotionalen sowie sozialen Bildung durch literarische Arbeit.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsreihe?
Das Ziel ist die selbstständige Umsetzung eines Stabpuppenspiels für eine Weihnachtsfeier, bei der die Kinder Kriterien für gutes szenisches Sprechen und Spielen anwenden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine handlungsorientierte und theaterpädagogische Methode genutzt, die das ästhetische Handeln und die Arbeit mit Stabfiguren als Medium der Sprachförderung in den Vordergrund stellt.
Was wird im Hauptteil der Unterrichtsreihe behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in sechs Einheiten, die von der Einführung in das Buch über die Entwicklung der Rollen und das Proben mit den Stabpuppen bis hin zur finalen Aufführung für die Eltern reichen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Begriffe umfassen Szenisches Spiel, Stabpuppenspiel, Bilderbucharbeit, Erzählkriterien und handlungsorientierter Unterricht.
Warum ist das Stabpuppenspiel besonders für die unteren Klassen geeignet?
Stabfiguren dienen als Bindeglied zwischen Kind und Rolle, wodurch Hemmungen beim Sprechen vor Publikum abgebaut werden und der Fokus auf die Gestaltung gelegt wird.
Welche Rolle spielen die Erzählkriterien im Unterricht?
Die Erzählkriterien dienen als Orientierungshilfe für die Schülerinnen und Schüler, um verständlich, betont und adressatengerecht zu sprechen sowie sich gegenseitig qualifiziertes Feedback zu geben.
- Citation du texte
- Leonie Hillebrand (Auteur), 2014, Szenisches Spiel in der Grundschule anhand "Der allerkleinste Tannenbaum", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/292899
