Teil 1 der Reihe „Nachhilfe Mathematik“ behandelt die Grundrechnungsarten. Die einzelnen Teilgebiete werden in kleinen Schritten behandelt und ausführlich erklärt: Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division. Die Aufgaben sind so aufgebaut, dass sie alleine und ohne fremde Hilfe gelöst werden können. Die Lösungen befinden sich im Anhang.
Aus dem Inhalt:
1. Im Zahlenraum der Millionen
- Rechnen mit großen Zahlen
- Lesen und Schreiben von großen Zahlen
- Zerlegen von großen Zahlen
- Geschriebene Zahlen
- Ergänze zur Million
- Kopfrechnen mit großen Zahlen
- Addieren und Subtrahieren
- Multiplizieren und Dividieren
2. Rechnen im Zahlenraum der Milliarden und Billionen
3. Mit Zahlen und Größen umgehen
- Zahlen ordnen
- Zahlen runden
- Wir überschlagen
- Wir rechnen mit verschiedenen Größen
- Vermischte Aufgaben
4. Addition und Subtraktion
- Im Kopf addieren und subtrahieren
- Schriftlich addieren und subtrahieren
- Vermischte Aufgaben
- Sachaufgaben
5. Multiplikation und Division
- Im Kopf multiplizieren und dividieren
- Schriftlich multiplizieren und dividieren
- Vermischte Aufgaben
- Sachaufgaben
6. Übungen mit den vier Grundrechnungsarten
- Wichtige Regeln in der Mathematik
- Rechnen mit diesen Regeln
7. Sachaufgaben zu den vier Grundrechnungsarten
Die Reihe „Nachhilfe Mathematik“ ist unabhängig von Jahrgangsstufe, Schulart und Schulbuch und bietet in konzentrierter Form jeweils einen Teilbereich des Faches Mathematik an. Sie wendet sich an alle Schülerinnen und Schüler, die ihre schulischen Leistungen verbessern und fit für den Übergang in eine andere Schulart werden wollen. Eltern können ihre Kinder für das Fach Mathematik motivieren. Lehrerinnen und Lehrer dürfen die einzelnen Arbeitsblätter kopieren und im Unterricht einsetzen (auch für Vertretungsstunden).
Vorwort – Teil 1: Grundrechnungsarten – Gesamtband
Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Eltern, liebe Lehrerinnen und Lehrer!
Die neue Reihe „Nachhilfe – Mathematik“ wendet sich an alle Schülerinnen und Schüler, die ihre schulischen Leistungen im Fach Mathematik verbessern und vertiefen wollen, um bessere Noten zu erzielen und fit für den Übergang in eine andere Schulart zu werden.
Eltern haben mit diesen pädagogisch erprobten Aufgaben die Möglichkeit, die schulischen Leistungen ihrer Kinder zu verbessern, sie für das Fach Mathematik zu motivieren, so dass auch der Übergang in eine andere Schulform leichter fällt.
Die Reihe „Nachhilfe – Mathematik“ wendet sich aber auch an Lehrerinnen und Lehrer, die die einzelnen Arbeitsblätter einfach kopieren und für ihren Einsatz im Unterricht (auch für Vertretungsstunden) einsetzen können. Auf diese Weise brauchen sie sich nicht die Mühe machen, selbst Aufgaben so zusammenzustellen, dass sie ihre Schülerinnen und Schüler auch verstehen und sie ihren Erfolg selbst sehen.
Die Seiten sind so gestaltet, dass die Aufgaben direkt bearbeitet werden können. Selbstverständlich können die einzelnen Bände dieser Reihe ganz alleine durchgearbeitet werden, aber besser ist es sicherlich, wenn jemand den Fortschritt kontrolliert. Alle Aufgaben werden in kleinen Schritten erklärt und erarbeitet, so dass es leicht ist, zu verstehen, wie das „Rechnen“ geht. Die verschiedenen Aufgaben können dann selbst nachvollzogen und angewandt werden. Der Lösungsteil dient der Kontrolle. Im Anhang werden jeweils verschiedene wichtige Grundlagen für das Fach Mathematik angegeben.
Die Reihe „Nachhilfe – Mathematik“ ist unabhängig von Jahrgangsstufe, Schulart und Schulbuch und bietet in konzentrierter Form jeweils einen Teilbereich des Faches Mathematik an.
Jeder einzelne Teil der Reihe gliedert sich in zwei Einzelbände (Band 1 und Band 2) und einen Gesamtband, der die beiden Bände 1 und 2 enthält.
Teil 1 dieser Reihe behandelt die Grundrechnungsarten, die Grundlagen des Faches Mathematik sind. Das sichere Beherrschen der Grundrechnungsarten ist eine wichtige Voraussetzung für die anderen Rechenarten und für den Übertritt in eine andere Schulart.
Dabei werden die einzelnen Teilgebiete (Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division, Übungen mit den vier Grundrechnungsarten mit Regeln) in kleinen Schritten behandelt und ausführlich erklärt. Somit ergibt sich eine echte Nachhilfe, um sicher mit den Grundrechnungsarten umzugehen. Die Aufgaben sind so aufgebaut, dass sie alleine und ohne fremde Hilfe gelöst werden können.
Ausgehend von „leichten“ Aufgaben werden die Schüler auch an schwierigere Aufgaben und Sachaufgaben herangeführt. Die Lösungsschritte werden erklärt und am Ende zeigen die Lösungen, ob richtig gerechnet worden ist.
Wir sind sicher, dass diese neue Reihe eine echte Nachhilfe ist. Die jeweiligen Arbeitshefte sind so angelegt, dass in das Heft geschrieben werden kann.
Zum Schluss noch ein Tipp: Arbeite das Heft sorgfältig durch, dann bekommst du die Sicherheit, die du für das Fach Mathematik brauchst. Wir wünschen dir viel Spaß dabei.
Empfehle diese Reihe auch deinen Mitschülerinnen und Mitschülern, die Schwierigkeiten im Fach Mathematik haben und sich verbessern wollen.
[…]
Inhaltsverzeichnis – Teil 1: Grundrechnungsarten – Gesamtband
Vorwort … 3
Im Zahlenraum der Millionen … 6
1. Rechnen mit großen Zahlen … 6
2. Lesen und Schreiben von großen Zahlen … 6
3. Zerlegen von großen Zahlen … 7
4. Geschriebene Zahlen … 8
5. Ergänze zur Million … 9
6. Kopfrechnen mit großen Zahlen … 11
7. Addieren und Subtrahieren von großen Zahlen … 11
8. Multiplizieren und Dividieren von großen Zahlen … 12
9. Hier hat sich der Fehlerteufel eingeschlichen … 13
Rechnen im Zahlenraum der Milliarden und Billionen … 14
1. Lesen und Schreiben der neuen großen Zahlen … 14
2. Zerlegen von großen Zahlen … 14
3. Geschriebene Zahlen … 15
4. Ergänzen zur Milliarde … 16
5. Mit großen Zahlen umgehen … 19
6. Rechnen mit großen Zahlen … 20
Mit Zahlen und Größen umgehen … 22
1. Zahlen ordnen … 22
2. Zahlen runden … 24
3. Wir überschlagen … 24
4. Wir rechnen mit verschiedenen Größen … 27
5. Vermischte Aufgaben … 29
Addition und Subtraktion … 30
1. Im Kopf addieren … 30
2. Im Kopf subtrahieren … 31
3. Vermischte Aufgaben … 31
4. Schriftlich addieren … 33
5. Schriftlich subtrahieren … 35
6. Vermischte Aufgaben … 38
7. Sachaufgaben … 41
Multiplikation und Division … 48
1. Im Kopf multiplizieren … 48
2. Im Kopf dividieren … 51
3. Schriftlich multiplizieren … 54
4. Schriftlich dividieren … 57
5. Vermischte Aufgaben … 59
6. Sachaufgaben … 60
Übungen mit den vier Grundrechnungsarten … 63
1. Wichtige Regeln in der Mathematik … 63
2. Rechnen mit diesen Regeln … 65
Sachaufgaben zu den vier Grundrechnungsarten … 67
Lösungen … 78
Anhang … 94
[…]
Mit Zahlen und Größen umgehen
1. Zahlen ordnen
a) Bringe folgende Zahlen in eine Reihenfolge. Schreibe wie im Beispiel.
Beispiel: 7 645 – 876 – 12 456 – 9 098 – 876
12 456 > 9 098 > 7 645 > 876 = 876 oder
876 = 876 < 7 645 < 9 098 < 12 456
(bei den Lösungen ist aber immer nur eine Möglichkeit vorgegeben)
76 897 – 34 990 – 2 345 – 875 – 9 653 – 13 574
________________________________________________________________________
198 978 – 43 – 123 475 – 653 – 2 409 – 2 410 – 653
________________________________________________________________________
34 657 – 124 – 2 560 – 9 889 – 9 890 – 12 560 – 56
________________________________________________________________________
176 876 – 98 765 – 4 567–- 36 876 – 145 000 – 546 – 67
________________________________________________________________________
434 – 5 678 – 234 876 – 32 980 – 453 – 237 987 098 – 213
________________________________________________________________________
7 645 – 43 744 – 198 700 – 56 870 – 32 – 43 744 – 557 987
________________________________________________________________________
67 650 – 345 – 987 098 – 23 130 – 4 678 – 321 – 67 650 – 3 478
________________________________________________________________________
b) Welche Zahl liegt dazwischen? Trage sie ein.
Beispiel: 654 789 < 654 790 < 654 791
653 876 < ______________ < 653 878
756 890 < ______________ < 756 892
134 987 < ______________ < 134 989
987 098 < ______________ < 987 100
854 871 < ______________ < 854 873
75 987 < ______________ < 75 989
125 871 > ______________ > 125 869
652 911 > ______________ > 652 909
737 777 > ______________ > 737 775
54 765 > ______________ > 54 763
212 654 > ______________ > 212 652
387 651 > ______________ > 387 649
343 234 > ______________ > 343 232
987 998 > ______________ > 987 996
c) Finde alle Zahlen, die in den angegebenen Zahlenraum passen und trage sie ein.
Beispiel: 654 876 < 654 877 < 654 878 < 654 879 ... ·< 654 880
123 456 < __________________________________________________ < 123 260
532 790 < __________________________________________________ < 532 794
689 124 < __________________________________________________ < 689 128
334 456 < __________________________________________________ < 334 460
476 933 < __________________________________________________ < 476 937
721 127 > __________________________________________________ > 721 123
246 800 > __________________________________________________ > 246 796
818 818 > __________________________________________________ > 818 814
321 008 > __________________________________________________ > 321 004
279 126 > __________________________________________________ > 279 122
d) Setze die richtigen Zeichen ein: „<“ oder „>“ oder „=“.
345 987 ___ 345 988
765 980 ___ 765 980
123 567 ___ 123 566
765 097 ___ 755 097
346 864 ___ 346 888
32 987 ___ 32 987
997 450 ___ 997 459
807 909 ___ 807 809
435 876 ___ 435 876
674 098 ___ 674 099
435 987 ___ 54 765
234 987 ___ 234 989
907 321 ___ 907 321
865 543 ___ 129 854
98 765 ___ 100 000
2. Zahlen runden
Weißt du es noch? Entscheidend ist die letzte Ziffer. Bei 0, 1, 2, 3, 4 wird abgerundet, bei 5, 6, 7, 8, 9 wird aufgerundet. Das üben wir nun.
a) Runde die folgenden Zahlen auf Zehner. Verwende dabei das Zeichen ≈. Entscheidend für das Runden ist die Einerstelle:
Beispiel: 146 ≈ 150
254 ≈ ___________
769 ≈ __________
165 ≈ __________
588 ≈ _________
3 365 ≈ ___________
75 423 ≈ __________
43 872 ≈ __________
1 931 ≈ ___________
6 976 ≈ __________
32 867 ≈ __________
b) Runde nun auf Hunderter. Jetzt entscheidet die Zehnerstelle.
Beispiel: 4 760 ≈ 4 800
6 888 ≈ ___________
8 385 ≈ ____________
15 846 ≈ ____________
189 764 ≈ ___________
4 872 ≈ ____________
289 641 ≈ ____________
4 760 ≈ ___________
65 767 ≈ ____________
89 003 ≈ ____________
c) Runde nun auf Tausender. Entscheidend ist jetzt die Hunderterstelle.
Beispiel: 12 135 ≈ 12 000
17 546 ≈ ____________
390 761 ≈ ____________
4 653 489 ≈ ____________
87 987 ≈ ____________
9 234 542 ≈ ____________
98 999 ≈ ____________
876 870 ≈ ____________
12 498 654 ≈ ____________
98 765 ≈ ____________
3. Wir überschlagen
Um schnell zu überprüfen, ob man richtig gerechnet hat, ist es sinnvoll, vorher zu überschlagen. Zum Überschlagen nimmt man am besten ganze Zahlen, die man vorher sinnvoll gerundet hat.
a) Überschlage vor dem Rechnen, dann rechne und vergleiche das Ergebnis mit dem Überschlag (= Ü).
Beispiel:
24 • 48 (Ü: 20 • 50 = 1000)
_________
960
+ 192
_________
1152
46 • 31 (Ü: _____________)
_________
_________
97 • 53: (Ü: _____________)
_________
_________
22 • 68 (Ü: _____________)
_________
_________
96 • 91 (Ü: _____________)
_________
_________
35 • 79 (Ü: _____________)
_________
_________
[…]
Addition und Subtraktion
Sicherlich kennst du schon die Begriffe „addieren“ und „subtrahieren“. Wir schreiben sie dir hier noch einmal im Zusammenhang auf.
Addition - addieren – zusammenzählen
Summand plus Summand = Summe
45 + 31 = 56
Subtraktion - subtrahieren – abziehen
Minuend minus Subtrahend = Differenz
45 – 28 = 17
1. Im Kopf addieren
Rechne die folgenden Aufgaben unbedingt im Kopf und schreibe nur das Ergebnis auf.
a) Versuche, bei diesen Aufgaben gleich vorteilhaft zu rechnen. Rechne so, dass sich möglichst ganze Zehner ergeben.
Beispiel: 24 + 48 + 36 = 24 + 36 = 60 + 48 = 108
141 + 23 + 39 = __________
52 + 91 + 108 = __________
112 + 47 + 13 = __________
32 + 64 + 88 = __________
22 + 49 + 41 = __________
65 + 104 + 15 = __________
83 + 92 + 27 = __________
210 + 67 + 53 = __________
41 + 56 + 194 = __________
73 + 109 + 77 = __________
b) Das Ergebnis der folgenden Aufgaben soll immer 200 sein. Ergänze.
Beispiel: 35 + 23 + 45 + ___ = 200 Lösung: 97 (trage ein)
Kontrolliere, ob die Summe der 8 Ergebnisse 333 ergibt.
12 + 81 + 18 + ______= 200
33 + 59 + 47 + ______= 200
25 + 53 + 45 + ______= 200
43 + 55 + 87 + ______= 200
105 + 25 + 41 + ______= 200
119 + 25 + 31 + ______= 200
107 + 13 + 59 + ______= 200
125 + 44 + 15 + ______= 200
2. Im Kopf subtrahieren
Rechne die folgenden Aufgaben unbedingt im Kopf und schreibe nur das Ergebnis auf.
a) Versuche auch bei diesen Aufgaben gleich vorteilhaft zu rechnen. Rechne so, dass sich möglichst ganze Zehner ergeben.
Beispiel: 125 – 47 – 35 = 125 – 35 – 47 = 43
149 – 31 – 29 = __________
173 – 56 – 43 = __________
417 – 83 – 27 = __________
197 – 71 – 37 = __________
278 – 91 – 68 = __________
211 – 33 – 41 = __________
162 – 42 – 83 = __________
109 – 25 – 49 = __________
76 – 31 – 16 = __________
386 – 135 – 6 = __________
b) Das Ergebnis der folgenden Aufgaben soll immer 50 sein. Ergänze.
Beispiel: 147 – 31 – 27 – ______= 50
147 – 31 – 27 – 39 = 50
Rechne und kontrolliere dann, ob die Summe der 10 Platzhalter 377 ergibt.
157 – 75 – 17 – ______ = 50
198 – 81 – 58 – ______ = 50
151 – 32 – 11 – ______ = 50
213 – 45 – 87 – ______ = 50
240 – 43 – 62 – ______ = 50
206 – 31 – 96 – ______ = 50
165 – 45 – 37 – ______ = 50
222 – 96 – 72 – ______ = 50
288 – 93 – 48 – ______ = 50
125 – 44 – 15 – ______ = 50
[…]
7. Sachaufgaben
Im Mathematikunterricht hast du gelernt, dass es einfacher ist, Sachaufgaben nach einem bestimmten Schema zu lösen. Dafür gibt es viele Möglichkeiten.
Wir empfehlen dir das 4-Stufen-Schema:
Wir wissen – Wir fragen – Wir rechnen – Wir antworten.
Nach diesem Schema kannst du sogar bis zur Abschlussprüfung rechnen.
Dieses Schema ist eigentlich ganz einfach. Bei der ersten Aufgabe stellen wir es dir vor. Bei vielen Aufgaben erhältst du zusätzliche Tipps und Hilfen, die dir die Lösung erleichtern und das Rechnen vereinfachen.
Hier sind gleich die ersten Tipps, die für alle Sachaufgaben wichtig sind
:
Tipp:
Überschlage zuerst bei jeder Aufgabe deine Rechnung. Kontrolliere dann nach, ob Überschlag und tatsächliches Ergebnis in etwa übereinstimmen.
Tipp:
Beim Addieren und Subtrahieren kannst du waagrecht oder senkrecht rechnen. Entscheide dich aber nicht immer nur für eine Möglichkeit. Wechsle ab, so übst
du beide Rechenwege.
Tipp:
Bei vielen Aufgaben gibt es verschiedene Lösungswege. Wir zeigen dir immer einen auf. Probiere aber auch andere Möglichkeiten.
Tipp:
Achte immer auf die Benennung. Du kannst nur mit gleichen Benennungen rechnen. Wandle deshalb vorher um.
a) Klaus hat für ein Zeltlager in den Sommerferien 375 € gespart. So rechnet er: Fahrt: 48 €, Unterkunft·95 €, Verpflegung: 110 €, Getränke und Süßigkeiten: 60 €. Wie viel Geld hat er noch zur Verfügung?
Wir wissen:
Insgesamt hat er 375 €; Fahrt: 48 €; Unterkunft: 95 €; Verpflegung: 110 €; Getränke: 60 €
Wir fragen:
Wie viel Geld hat er noch zur Verfügung?
Wir rechnen:
48 € + 95 € + 110 € + 60 € = 313 €
375 € – 313 € = 62 €
oder:
48 €
+ 95 €
+ 110 €
+ 60 €
313 €
375 €
– 313 €
62 €
Wir antworten:
Klaus hat noch 62 € zur Verfügung.
b) Ein LKW darf 4 t zuladen. Folgende Waren sind schon auf dem Wagen: 350 kg, 210 kg, 180 kg,1 t, 670 kg. Wie viel darf noch zugeladen werden?
Wir wissen:
___________________________________________________________
Wir fragen:
___________________________________________________________
Wir rechnen:
Wir wandeln in kg um: 4 t = ________ kg; 1 t = _________ kg
Wir addieren:
Wir subtrahieren:
Wir antworten:
___________________________________________________________
c) Frieder freut sich über seinen ersten Lohn: 975,49 €. Davon zieht ihm aber der Arbeitgeber folgende Beträge ab: 56,10 € Steuern, 39,80 € Krankenversicherung, 16,25 € Arbeitslosenversicherung und für die Rentenversicherung 51 €. Wie viel Geld erhält er ausgezahlt?
Wir wissen:
___________________________________________________________
Wir fragen
:
___________________________________________________________
Wir rechnen:
Wir addieren:
Wir subtrahieren:
Wir antworten:
___________________________________________________________
d) Herr Schnell kauft sich ein neues Auto, das 37 500 € kostet. Für seinen alten Wagen gibt ihm der Händler noch 9 500 €. Herr Schnell hat auf seinem Sparbuch 26 000 € gespart. Reicht das Geld?
Wir wissen:
___________________________________________________________
Wir fragen:
___________________________________________________________
Wir rechnen
:
Wir addieren:
Wir subtrahieren:
Wir antworten
:
___________________________________________________________
e) Die gesamte Monatsmiete für ein Mehrfamilienhaus beträgt 4 590 €. Für das Erdgeschoss wurden 780 €, für das 1. Stockwerk 1 350 € und für das 2. Stockwerk 1 490 € bezahlt. Wie hoch war die Miete für die Dachwohnung?
Wir wissen:
___________________________________________________________
Wir fragen:
___________________________________________________________
Wir rechnen:
Wir addieren:
Wir subtrahieren:
Wir antworten:
___________________________________________________________
f) Ein Getreidehändler hat einen Vorrat von 5 t Weizen. Im Laufe eines Tages werden folgende Mengen abgegeben: 650 kg, 1 t, 890 kg, 1 450 kg und 125 kg. Am Abend kommt noch ein Käufer und möchte 700 kg. Hat der Händler noch so viel Getreide?
Wir wissen:
___________________________________________________________
Wir fragen:
___________________________________________________________
Wir rechnen:
Wir wandeln in kg um: 5 t = _________ kg; 1 t = ________ kg
Wir antworten:
________________________________________________________
g) Ein Heizöllieferant hat noch 20 000 Liter Heizöl in seinem Tankwagen. Er liefert folgende Mengen aus: 7 500 l, 6 800 l und 3 900 l. Welche Menge muss er am nächsten Tag zutanken, damit er einem Großkunden 15 000 l liefern kann?
Wir wissen:
___________________________________________________________
Wir fragen:
___________________________________________________________
Wir rechnen:
Wir addieren:
Wir subtrahieren:
20 000 l
– ______ l
______ l
Wir subtrahieren:
15 000 l
– ______ l
______ l
Wir antworten:
___________________________________________________________
h) Peter, Uli und Karl machen zusammen Hausaufgaben. Sie beginnen um 14 Uhr. Peter braucht 1 Std. 15 Min., Uli 1 Std. 30 Min. und Karl 1 Std. 45 Min. Wann ist jeder mit der Hausaufgabe fertig?
Tipp: Bei dieser Aufgabe musst du daran denken, dass du Stunden und Minuten nicht einfach addieren kannst, denn eine Stunde hat 60 Minuten.
Wir wissen:
___________________________________________________________
Wir fragen:
___________________________________________________________
Wir rechnen:
Peter: 14 Uhr + 1 Std. = ________ + 15 Min. = _____________
Uli: 14 Uhr + 1 Std. = ________ + 30 Min. = _____________
Karl: 14 Uhr + 1 Std. = ________ + 45 Min. = _____________
Wir antworten:
__________________________________________________________
[…]
Sachaufgaben zu den vier Grundrechnungsaufgaben
Tipp: Wenn du bei € nicht mit Komma rechnen kannst oder willst, dann rechne den Betrag in Cent um.
1) Herr Steiner bezahlt beim Metzger eine Rechnung mit einem 100 Euro-Schein. Er erhält 47,60 € Wechselgeld. Wie hoch war die Rechnung?
Wir wissen:
___________________________________________________________
Wir fragen:
___________________________________________________________
Wir rechnen:
100 € = ____________ Cent 47,60 € = ____________ Cent
Wir antworten:
______________________________________________________________
2) Hans atmet durchschnittlich 29 Mal in einer Minute. Wie viele Atemzüge sind das an einem Tag, in einem Jahr (365 Tage)?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Wir rechnen:
Atemzüge pro Stunde: ______ • _____ = _______
Atemzüge pro Tag: ______ • _____
Atemzüge pro Jahr: ______ • _____
Wir antworten:
___________________________________________________________
3) Eine Fabrik zahlt in einer Woche an die 875 Mitarbeiter 462 000 €. Wie hoch ist der Wochenlohn eines Mitarbeiters? Wie viel verdient ein Arbeiter im Jahr, wenn er im Dezember einen Monatslohn zusätzlich erhält?
Wir wissen:
___________________________________________________________
Wir fragen:
___________________________________________________________
Wir rechnen:
Berechnung des Wochenlohns:
_________________ € : ________ =
___________€
Berechnung des Monatslohns:
________ € • 4
_____________ €
Berechnung des Jahreslohns:
___________ € • 13
________
________
__________€
Wir antworten:
___________________________________________________________
4) Der Klassensprecher der Klasse 5c sammelt für eine Theaterfahrt pro Schüler 4,50 € für die Fahrt und 7,50 € für den Eintritt ein. Wie viele Schüler haben schon bezahlt, wenn er bereits 252 € hat?
Wir wissen:
___________________________________________________________
Wir fragen:
___________________________________________________________
Wir rechnen:
Kosten pro Schüler: _______ € + _______ € = ________ €
Berechnung der Schülerzahl:
Wir antworten:
___________________________________________________________
5) Frau Gruber kauft für den Sportunterricht ein. Petra erhält einen Trainingsanzug zu 105 € und ein Paar Sportschuhe für 61,30 €. Ihr Bruder Klaus erhält Fußballschuhe, die 125,60 € kosten. Frau Gruber hat 300 € dabei. Können die beiden Kinder noch Tischtennisbälle bekommen? Eine Packung zu 5 Stück kostet 3,50 €.
Wir wissen:
___________________________________________________________
Wir fragen:
___________________________________________________________
Wir rechnen:
Gesamtkosten: __________ € Restgeld: 300,00 €
__________ € – _______ €
+ __________ € ________ €
__________ €
Wir antworten:
Sie können noch ____ Packungen kaufen.
[…]
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