Hallo,
ich habe die Arbeit leider nicht mehr auf meinem Rechner. Da es schon eine Weile her ist, als ich diese Arbeit geschrieben habe, kann ich spontan keine Zusammenfassung schreiben. Sie müssen mir bitte ein Exemplar zukommen lassen.
Maria
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Internet- und Entwicklung
3 Begründungen für einen Interneteinsatz im Unterricht
3.1 Aktualität und Vielfalt
3.2 Authentizität und Wirklichkeitsnähe
3.3 Motivation
3.4 Schülergerechte Lernformen, Handlungsorientierung
3.5 Sozialkompetenz, Teamfähigkeit, Selbständigkeit
3.6 Relevanz für Leben und Beruf
3.7 Ausgleich von Standortnachteilen
4 Besonderheiten einer Internet- Didaktik
4.1 Von der Information zur Wissensaneignung
4.2 Unterrichtsziele
4.3 Schüler- und Lehrerrolle
5 Mögliche Gefahren beim Unterrichten mit Internet
5.1 Wirkungslosigkeit
5.2 Verdrängung der Kulturtechniken
5.3 Form vor Inhalt
5.4 Motivationsvernichtung
5.5 Abhängigkeit
6 Fazit
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht das Potenzial des Internets als Medium für die schulische Unterrichtspraxis, analysiert pädagogische Begründungen für dessen Einsatz und setzt sich kritisch mit den Herausforderungen sowie didaktischen Besonderheiten auseinander.
- Grundlagen zur technischen Entwicklung des Internets und dessen Rolle als Bildungsmedium.
- Pädagogische Argumente für einen Interneteinsatz: Aktualität, Motivation und Handlungsorientierung.
- Didaktische Anforderungen: Medienkompetenz und Veränderung der Rollenverteilung zwischen Lehrkraft und Schülerschaft.
- Kritische Reflexion potenzieller Gefahren wie Motivationsverlust, Überreizung und Online-Abhängigkeit.
- Anforderungen an die Lehrerausbildung für eine zeitgemäße Medienintegration.
Auszug aus dem Buch
4.3 Schüler- und Lehrerrolle
Der Einzug des Internets in die Schulen führt zu Veränderungen der Schüler- und Lehrerrolle und damit auch zu Veränderungen des Verhältnisses zwischen Schülern und Lehrern.
Für viele Lehrer ist es zunächst eine neue Erfahrung, dass sich einige Schüler in der Materie des Internets besser auskennen als sie selbst. Es gibt fast immer einige Schüler, die dem Lehrer hinsichtlich technischer Aspekte im Umgang mit Computer und Internet voraus sind. Oft bietet es sich an, die „Schüler-Experten“ als Co-Lehrer einzubeziehen. Die so genannten Schüler-Experten verfügen allerdings häufig nicht über pädagogische Kompetenzen. Hier kann der Lehrer diesen Schülern etwas beibringen. Es bietet sich so eine echte Chance für ein partnerschaftliches Zusammenwirken. Die Rolle des Lehrers wird mehr die eines Moderators und Beraters. Die Funktion der reinen Vermittlung von Informationen wird vielfach von den neuen Medien übernommen. Anders als sonst stehen folgende Aufgaben des Lehrers im Vordergrund: Er begleitet und unterstützt den Prozess der Wissensaneignung und vermittelt entsprechendes Orientierungswissen (vgl. S. WÖCKEL 2002, S. 135).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung skizziert den Stellenwert des Internets als revolutionäre Technik und begründet die Relevanz des Themas für die heutige Schulpraxis.
2 Internet- und Entwicklung: Dieses Kapitel liefert eine begriffliche Eingrenzung sowie einen historischen Überblick über den Weg des Internets vom militärischen Forschungsprojekt zum Massenmedium.
3 Begründungen für einen Interneteinsatz im Unterricht: Hier werden die pädagogischen Potenziale wie Aktualität, Authentizität, Motivation und die Förderung der Sozialkompetenz detailliert erörtert.
4 Besonderheiten einer Internet- Didaktik: Dieser Teil befasst sich mit den veränderten Anforderungen an die Wissensaneignung, Unterrichtsplanung und die neuen Rollenprofile von Lehrern und Schülern.
5 Mögliche Gefahren beim Unterrichten mit Internet: Das Kapitel reflektiert kritisch Risiken wie kognitive Überforderung, den Verlust kultureller Basistechniken und die Gefahr der Online-Sucht.
6 Fazit: Das Fazit fasst zusammen, dass der Interneteinsatz im Unterricht eine notwendige Erweiterung darstellt, jedoch eine verstärkte Lehrerausbildung und die Bereitstellung spezifischer Ressourcen erfordert.
Schlüsselwörter
Internet im Unterricht, Medienkompetenz, Schulpädagogik, Wissensaneignung, Internet-Didaktik, Handlungsorientierung, Online-Sucht, Lehrerrolle, Informatisierung, Neue Medien, Lernmedien, pädagogische Herausforderungen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die Integration des Internets in den Schulunterricht und untersucht, wie dieses Medium pädagogisch sinnvoll genutzt werden kann.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die fachlichen Begründungen für den Interneteinsatz, die Entwicklung einer speziellen Internet-Didaktik sowie eine kritische Auseinandersetzung mit den potenziellen Gefahren des Mediums.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, den Nutzen des Internets für die moderne Schule herauszuarbeiten und aufzuzeigen, wie Lehrer und Schüler die damit verbundenen Anforderungen meistern können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Literaturanalyse sowie der Auswertung empirischer Studien zur Internetnutzung und Medienkompetenz.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Begründung für den Einsatz des Internets, die Beschreibung didaktischer Besonderheiten sowie die Analyse von Risiken wie Abhängigkeit und Konzentrationsmangel.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Schlagworte sind Internet-Didaktik, Medienkompetenz, Wissensaneignung, Lehrerrolle und Handlungsorientierung.
Wie verändert das Internet die Rolle der Lehrkraft?
Die Lehrkraft wandelt sich von einer rein vermittelnden Instanz hin zu einem Moderator und Berater, der den Lernprozess begleitet und gezieltes Orientierungswissen vermittelt.
Welche Bedeutung hat das Ergebnis der "Onlinesucht"-Studie für den Unterricht?
Die Ergebnisse verdeutlichen, dass eine kritische und kompetente Medienbildung notwendig ist, um die Gefahr der Online-Abhängigkeit zu minimieren und eine bewusste Nutzung zu fördern.
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- Maria Priebst (Author), 2004, Eine neue Lernwelt: Das Internet im Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/29347
