Extracto
Gliederung
1 Bemerkung zur Lerngruppe
2 Thema der Unterrichtsstunde
2.1 Einordnung in die Unterrichtssequenz
2.2 Beschreibung des Themas
3 Geplanter Stundenverlauf
3.1 Einstieg
3.2 Wortschatzvorentlastung
3.3 Textbegegnung
3.4 Lesen des Textes
3.5 Produktiver Umgang mit dem Text
3.6 Abrundung
3.7 Stellung der Hausaufgabe
4 Begründung der Unterrichtssequenz durch den gymnasialen Lehrplan
4.1 Sprache
4.2 Umgang mit Texten und Medien
4.3 Interkulturelles Lernen und Landeskunde
5 Methodik und Medieneinsatz
6 Tabellarischer Stundenverlauf
7 Literatur
8 Anhang
8.1 Sitzplan
8.2 Fotos (für den Einstieg)
8.4 Fotos (für die Semantisierung)
8.5 Lektionstext (um den letzten Satz gekürzt)
8.6 Aufgaben zum Hörverstehen
8.7 Aufgaben zum Hörverstehen (Lösungen)
8.8 Fotos (für die bildgestützte Inhaltswiedergabe der Geschichte)
8.9 Karten (für die bildgestützte Inhaltswiedergabe der Geschichte)
8.10 Hörauftrag während der Schülerpräsentationen
8.11 Hörauftrag während der Schülerpräsentation (Erwartungshorizont)
8.12 Folie (für die Abrundung)
8.13 Folie (für die Hausaufgabe)
- Citar trabajo
- Stefanie Reichhart (Autor), 2014, Zu "Cours Intensif I Lektion 4 "Nicolas est malade"" (Texteinführung und Prüfungslehrprobe), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/293722
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