Ein Archivbesuch ermöglicht den Schülern "Geschichte zum Anfassen". Die Quellen, die nur aus den Geschichtsbüchern bekannt sind, können hier in ihrem Originalzustand begutachtet werden.
Natürlich bedarf es hierbei einiger Vorbereitung, welche mit einem entsprechend hohen Zeitaufwand für Lehrperson und Schüler verbunden ist.
Die folgende Arbeit beschreibt die Vorgehensweise für einen erfolgreichen Archivbesuch, nennt Vor- und Nachteile und führt ein Beispiel auf, wie ein solcher Besuch ablaufen könnte, zudem wird dieser Besuch abschließend reflektiert.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Aufbau eines Archivbesuchs
2.1 Vor dem Besuch – Organisation und Vorbereitung
2.2 Im Archiv – Arten des Besuches
2.3 Nach dem Besuch – Bearbeitung der Ergebnisse
2.4 Vor- und Nachteile
3. Unterrichtsentwurf Archivbesuch
3.1 Planung
3.2 Durchführung
3.3 Reflexion
4. Fazit/Ausblick
5. Literatur/Weblinks
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die didaktischen Möglichkeiten und praktischen Herausforderungen von Archivbesuchen im Geschichtsunterricht, um Schülern einen authentischen Zugang zu historischen Quellen zu ermöglichen und ihre Quellenkompetenz zu stärken.
- Bedeutung der Quellenarbeit im modernen Geschichtsunterricht
- Organisatorische Vorbereitung und Durchführung von Archivbesuchen
- Differenzierung der Besuchsformen vom Studientag bis zur Studienwoche
- Reflexion eines exemplarischen Archivbesuchs zur Saarabstimmung 1935
- Abwägung von Vor- und Nachteilen der Archivnutzung für Schulklassen
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
Der sichere Umgang mit Quellen sollte für jeden Historiker selbstverständlich sein. Gerade die schriftlichen Quellen stellen einen Großteils des Materiales dar, aus welchem Informationen über Geschichte gewonnen werden können.
Der Begriff der schriftlichen Quelle ist natürlich äußerst vielfältig. Zu diesem Oberbegriff gehören Urkunden, Akten, Briefe, Zeitungen, Reden, Autobiografien/Memoiren, Flugblätter und Reiseberichte, deren Bearbeitungsart immer an die jeweilige Quellenart angepasst werden muss und welche verschiedenste Einsatzmöglichkeiten im schulischen Kontext bieten.
So selbstverständlich der Umgang mit authentischen schriftlichen Quellen allerdings beispielsweise für einen forschenden Universitätsprofessor ist, im Kontext des Geschichtsunterrichts an allgemeinbildenden Schulen sieht dies schon ganz anders aus. Die Quellen, welche im Geschichtsunterricht vorkommen (wenn überhaupt), liegen meist in Form von Kopien, welche vom Lehrer an die Schüler ausgeteilt werden, oder bereits abdruckt im Schulbuch vor. Allerdings ist der Inhalt der Quelle nur ein Aspekt einer vollständigen Quelleninterpretation.
Grundsätzlich sollte Quellenarbeit keinen seltenen Einschub in den Geschichtsunterricht darstellen, sondern "... eigentlich der Kern der Arbeit [...], sozusagen sein Fundamentum sein". Dies ist allerdings nach einer langen Zeit des Frontalunterrichts erst seit den 1970er-Jahren der Fall, wobei immer noch ungewiss ist, ob Quellen "... tatsächlich so häufig im Unterricht verwendet werden, wie Lehrer in Befragungen behaupten ...".
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die fundamentale Rolle der Quellenarbeit im Geschichtsunterricht und kontrastiert die akademische Arbeit mit der schulischen Praxis.
2. Aufbau eines Archivbesuchs: Dieses Kapitel erläutert die notwendigen Organisationsschritte, verschiedene Besuchstypen, die Nachbereitung sowie die Vor- und Nachteile eines Archivbesuchs.
3. Unterrichtsentwurf Archivbesuch: Hier wird ein konkretes Fallbeispiel zur Saarabstimmung 1935 inklusive Planung, Durchführung und Reflexion im universitären Rahmen dargestellt.
4. Fazit/Ausblick: Das Fazit bewertet den Archivbesuch als wertvolles, wenn auch aufwendiges Instrument zur Förderung historischen Interesses unter Berücksichtigung der zunehmenden Digitalisierung.
5. Literatur/Weblinks: Dieses Verzeichnis listet die verwendeten Fachpublikationen und Online-Ressourcen auf.
Schlüsselwörter
Geschichtsunterricht, Archivbesuch, Quellenarbeit, Archivpädagogik, Historisches Lernen, Saarabstimmung 1935, Fachdidaktik, Archiv, Schulpraxis, Quelleninterpretation, Unterrichtsentwurf, Authentizität, Geschichtsbewusstsein, Historische Methode
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit der didaktischen Konzeption und praktischen Umsetzung von Archivbesuchen im Rahmen des Geschichtsunterrichts an Schulen.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Zentrale Themen sind die Vorbereitung von Quellenarbeit, die methodischen Ansätze bei Archivführungen und die Abwägung zwischen zeitlichem Aufwand und historischem Erkenntnisgewinn.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Schüler durch den direkten Kontakt mit Archivquellen "Geschichte zum Anfassen" erleben und dabei ihre Kompetenzen in der Quellenkritik erweitern können.
Welche wissenschaftliche Methode wird angewendet?
Die Arbeit stützt sich auf fachdidaktische Literatur und dokumentiert einen selbst durchgeführten, praxisorientierten Unterrichtsentwurf im Landesarchiv.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Planung eines Archivbesuchs, die Vorstellung verschiedener Archivtypen und die detaillierte Darstellung eines konkreten Unterrichtsentwurfs zum Thema Saarabstimmung 1935.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Quellenarbeit, Archivbesuch, Geschichtsdidaktik und methodische Unterrichtsgestaltung geprägt.
Warum wird der Besuch eines Archivs als "Geschichte zum Anfassen" bezeichnet?
Der Begriff unterstreicht, dass die Arbeit mit dem Originaldokument im Vergleich zum Schulbuch eine andere Form der materiellen und historischen Unmittelbarkeit ermöglicht.
Welche Rolle spielt die Digitalisierung für die Archivarbeit?
Der Autor weist darauf hin, dass die zunehmende Digitalisierung zwar die Recherche erleichtert, den Besuch im Archiv für das Verständnis des materiellen Objektcharakters von Quellen jedoch nicht vollständig ersetzen kann.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2015, Geschichte im Archiv, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/293941
