Extracto
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1. Beweggründe für diese Arbeit
1.2. Bericht über das „Lerncoaching“
2. Theoriebezug
2.1. Lesekompetenz
2.1.1. Der Textbegriff
2.1.2. Prozesse im Aufbau von Lesekompetenz
2.1.3. Leseaufgaben
2.1.4. Aufgabenformate
2.2. Konzepte zur Steigerung der Lesekompetenz
2.2.1. Drei Konzepte für den Unterricht
2.2.2. Konzept „Lesetraining“
2.3. Lesestrategien trainieren
2.3.1. Die sechs Lesestrategien
3. Ziele und deren Überprüfung
3.1. Ziele auf der persönlichen Ebene als Lehrperson
3.2. Ziele für die Schülerinnen und Schüler
3.3. Ziele, die meine Berufskollegen betreffen
4. Umsetzung
4.1. Der METHODENKOFFER DEUTSCH
4.1.1. Die Idee
4.1.2. Die Ausführung für Lehrpersonen
4.1.3. Die Ausführung für Lernende
4.1.4. Die Übungen
4.2. Erprobung an einer situierten Lernumgebung zum Thema AIDS
5. Evaluation
5.1. Meine Deutschklasse testet den METHODENKOFFER DEUTSCH
5.1.1. Die Schülerumfrage
5.1.2. Die Auswertung
5.2. Eine Kollegin testet den METHODENKOFFER DEUTSCH
5.2.1. Der Test
5.2.2. Das Interview mit einer Kollegin
5.2.3. Die Auswertung des Interviews
6. Reflexion
6.1. Zielüberprüfung
6.2. Reflexion zum Methodenkoffer
7. Literaturverzeichnis
- Citar trabajo
- Ruth Götschi (Autor), 2010, Methodenkoffer Deutsch. Oder wie es Lernenden möglich wird, Texte zu verstehen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/294190
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