Eine Aufgabe der Zukunft ist die Sinnfindung im Schicksal. Daran kann der Mensch wachsen. Schicksal ist kein planloser Zufall, sondern eine Aufgabe an der Menschen arbeiten und wachsen können. Dazu bedarf es in verschiedenartigen Lebenssituationen Unterstützung.
Bekannt ist, dass das seelische System zur Heilung emotional bedingter Störungen imstande ist und der menschliche Organismus als leiblich seelisch geistige Einheit eine angeborene Fähigkeit hat, seine Gesundheit und sein Gleichgewicht selbst wieder herzustellen. Albert Camus sagt: “Mitten im Winter habe ich erfahren, dass es einen unbesiegbaren Sommer in mir gibt.“ (Françoise Trageser Rebetez, 1995, S.236)
Für den Mensch ist es wichtig, Interesse zu entwickeln, sich mit sich selbst zu beschäftigen, sich an der Gestaltung seines Schicksals zu beteiligen, in der Weise, wie dieser zum Beispiel Rudolf Steiner beschreibt: „So wird das, was sonst gleichsam von unserer Seele nach außen strömt, zunächst auf die Arbeit an dieser Seele selbst verwendet. Dadurch aber wird über den Menschen eine Stimmung der Aktivität gebracht, eine Stimmung des inneren Tätigseins, nicht jene Stimmung des einfachen Hinnehmens der Welt, des Sich-Überlassens der Welt; und damit werden in der Seele aufgerufen die Kräfte, die man nennen könnte die neuen Tätigkeitskräfte der Seele.“ (R. Steiner, 1914, S.3) „.....jeder, auch der junge Mensch, das Kind, hat in sich selbst sowohl die Fähigkeit, seine Probleme auf eine zufrieden stellende Weise zu lösen als auch die Tendenz, seinem Wachstumsimpuls zu folgen, der ihm ein reifes Verhalten befriedigender erscheinen lässt, als ein unreifes“ (Vernooije, 2007, S.348). [...]
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Historische und gesellschaftliche Aspekte der Mensch zur Tierbeziehung
3 Die Mensch-Tierbeziehung
4 Wissenschaftliche Erforschung Tiergestützter Arbeit
5 Tierschutzgesetz
6 Erklärungsmodelle Tiergestützter Therapie
6.1 Biophilie Hypothese
6.2 Anthropomorphisierung
6.3 Pathozentrismus
6.4 Du – Evidenz
6.5 Die Mensch Tier Beziehung bei Rudolf Steiner
6.6 Bindungstheoretischer Ansatz
6.7 Spiegelneuronen Hypothese
6.8 Kommunikationstheoretische Überlegungen
7 Formen Tiergestützter Interventionen
7.1 Begriffsdefinition Tiergestützte Aktivität
7.2 Begriffsdefinition Tiergestützte Förderung
7.3 Begriffsdefinition Tiergestützte Pädagogik
7.4 Begriffsdefinition Tiergestützte Therapie
8 Tiergestützte Therapie in der Heilpädagogik
8.1 Einleitende Überlegungen
8.2 Allgemeine Ziele der Tiergestützten Therapie in der Heilpädagogik
8.3 Allgemeine Wirkungsbereich der Tiergestützten Interventionen in der Heilpädagogik
8.3.1 Physische und Physiologische Wirkungen
8.3.2 Mentale und Psychologische Wirkungen
8.3.3 Soziale Wirkungen
8.4 Spezifische Einwirkungsbereiche der Tiergestützten Therapie in der Heilpädagogik
9 Methodische Ansätze der Tiergestützten Therapie in der Heilpädagogik
10 Konzepte im Kontext Tiergestützter Therapie in der Heilpädagogik
11 Eine Auswahl von Krankheitsbilder bei denen Tiergestützte Therapie in der Heilpädagogik eingesetzt wird
11.1 Autismus
12 Therapieplanung im Rahmen Tiergestützter Therapie in der Heilpädagogik nach dem Institut für Tiergestützte Therapie in der Heilpädagogik Roßdorf
13 Planung und Konzeption eines Projektes
14 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Bachelorthesis untersucht die Bedeutung und Wirksamkeit der tiergestützten Therapie innerhalb der Heilpädagogik. Das primäre Ziel ist es, aufzuzeigen, wie der Einsatz von Tieren als Medium gezielt dazu beitragen kann, Entwicklungsprozesse bei Menschen mit Assistenzbedarf zu fördern, soziale Kompetenzen zu stärken und Lebenssinn sowie Selbstwirksamkeit im Kontext therapeutischer Begleitung zu erschließen.
- Theoretische Fundierung der Mensch-Tier-Beziehung und aktueller Erklärungsmodelle.
- Definition und Abgrenzung verschiedener Formen tiergestützter Interventionen.
- Spezifische Wirkungsweisen der tiergestützten Therapie bei heilpädagogischen Zielgruppen.
- Methodische Konzepte für die praktische Therapieplanung und Projektkonzeption.
- Fallbeispielhafte Anwendung bei autistischen Störungen zur Förderung der sozialen Interaktion.
Auszug aus dem Buch
6.1 Biophilie Hypothese
Unter Biophilie (altgr. bios ‚Leben‘ und philia ‚Liebe‘, wörtlich „Liebe zum Leben“) versteht man die Handlungsgrundgesinnung des Menschen das Leben in all seinen Dimensionen zu erhalten und zu entfalten. "Gut ist, Leben erhalten und Leben fördern; böse ist, Leben vernichten und Leben hemmen." Albert Schweizer hat diesen Begriff als ethisches Prinzip „Ehrfurcht vor dem Leben“ in die Ethik eingeführt (Gross, 1974, S. 516).
Erich Fromm unterscheidet zwei grundlegende menschliche Charakterstrukturen: den biophilen und den nekrophilen Charakter. Der biophile Charakter möchte das Leben entfalten, der nekrophile Charakter engt mögliche Lebensentfaltungen ein und ist angezogen vom Zerstören. "Die meisten Menschen sind individuell ausgeprägte Mischungen von nekrophilen und biophilen Orientierungen, und es kommt darauf an, welche der beiden Tendenzen dominiert" (Fromm, 1979, S.47).
Edward O. Wilson, Verhaltensbiologe geht davon aus, dass der Mensch eine angeborene biologisch begründete Verbundenheit mit der Natur und eine Bezogenheit zu allen Lebewesen ausgebildet hat. Biophilie als Regelwerk welches das Verhalten, die Gefühle, die Ästhetik, die geistige Fähigkeit und die spirituelle Entwicklung des Menschen betrifft (vgl. A. Vernooij / Schneider, 2008).
Kellert (1997) hat Biophilie in der menschlichen Evolution und im Lebenslauf analysiert. Er meint mit Biophilie eine physische, emotionale und kognitive Hinwendung zu Leben und zur Natur (vgl. Olbrich, 2012). Als Mitbewohner des gleichen Lebensraumes signalisiert das Tier mit seinen differenzierten Sinnesausstattungen dem Menschen Sicherheit und Gefahr, Entspannung und Anspannung (vgl. Frömming).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung der Sinnfindung und Selbstverwirklichung im menschlichen Leben und führt in die Rolle der tiergestützten Arbeit als unterstützendes Element ein.
2 Historische und gesellschaftliche Aspekte der Mensch zur Tierbeziehung: Dieses Kapitel gibt einen Überblick über die geschichtliche Entwicklung und die utilitaristischen sowie ökologischen Aspekte der Verbindung zwischen Mensch und Tier.
3 Die Mensch-Tierbeziehung: Hier wird die Qualität der Mensch-Tier-Beziehung erörtert und die Notwendigkeit einer fachspezifischen Differentialdiagnose zur Bestimmung positiver Wirkungen betont.
4 Wissenschaftliche Erforschung Tiergestützter Arbeit: Das Kapitel bietet einen historischen Abriss der wissenschaftlichen Etablierung durch Pioniere wie Boris Levinson und nennt wichtige Institutionen.
5 Tierschutzgesetz: Es werden die rechtlichen und ethischen Rahmenbedingungen der Tierhaltung in Deutschland sowie die Verantwortung des Menschen für das Tier als Mitgeschöpf erläutert.
6 Erklärungsmodelle Tiergestützter Therapie: Dieses Kapitel analysiert verschiedene wissenschaftliche Theorien und Konzepte wie Biophilie, Anthropomorphisierung und den Bindungstheoretischen Ansatz zur Erklärung der Wirksamkeit tiergestützter Interventionen.
7 Formen Tiergestützter Interventionen: Hier findet eine präzise Begriffsabgrenzung zwischen Aktivität, Förderung, Pädagogik und Therapie im Kontext der Mensch-Tier-Interaktion statt.
8 Tiergestützte Therapie in der Heilpädagogik: Dieses zentrale Kapitel behandelt die heilpädagogischen Grundprinzipien, Ziele und spezifischen Wirkungsbereiche – physisch, mental und sozial – der Therapie mit Tieren.
9 Methodische Ansätze der Tiergestützten Therapie in der Heilpädagogik: Hier werden methodische Prinzipien, wie die Achtsamkeit und das Beziehungsdreieck zwischen Klient, Tier und Therapeut, praxisorientiert vorgestellt.
10 Konzepte im Kontext Tiergestützter Therapie in der Heilpädagogik: Das Kapitel verknüpft pädagogische und psychologische Konzepte, wie Ganzheitlichkeit und handlungsorientiertes Lernen, mit der tiergestützten Arbeit.
11 Eine Auswahl von Krankheitsbilder bei denen Tiergestützte Therapie in der Heilpädagogik eingesetzt wird: Es folgt eine Auflistung von Anwendungsgebieten, mit einem vertieften Fokus auf die Autismus-Spektrum-Störung und deren spezifische Förderbedarfe.
12 Therapieplanung im Rahmen Tiergestützter Therapie in der Heilpädagogik nach dem Institut für Tiergestützte Therapie in der Heilpädagogik Roßdorf: Dieses Kapitel strukturiert den therapeutischen Prozess von der Anamnese über die Ist-Analyse bis hin zur Zielformulierung.
13 Planung und Konzeption eines Projektes: Eine praktische Anwendung der Planungsschritte wird an einem konkreten Fallbeispiel (L.) innerhalb eines Kindergartens detailliert dargelegt.
14 Fazit: Das Fazit reflektiert die Erkenntnisse der Arbeit und unterstreicht die Bedeutung der tiergestützten Therapie für die ganzheitliche heilpädagogische Praxis.
Schlüsselwörter
Tiergestützte Therapie, Heilpädagogik, Mensch-Tier-Beziehung, Autismus, Biophilie, Förderung, Therapieplanung, Soziale Kompetenz, Bindungstheorie, Persönlichkeitstraining, Prozessbegleitung, Inklusion, Kommunikation, Resilienz, Selbstwirksamkeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die theoretischen Grundlagen und die praktische Anwendung der tiergestützten Therapie als eine heilpädagogische Interventionsform zur Unterstützung von Menschen mit Assistenzbedarf.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Themen umfassen die Mensch-Tier-Beziehung, verschiedene Erklärungsmodelle zur Wirkung, rechtliche Rahmenbedingungen wie das Tierschutzgesetz und spezifische heilpädagogische Interventionskonzepte.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie durch tiergestützte Ansätze soziale, psychische und physische Kompetenzen bei Klienten gefördert werden können, um eine bessere Teilhabe am gesellschaftlichen Leben zu ermöglichen.
Welche wissenschaftlichen Methoden finden Anwendung?
Die Arbeit nutzt eine theoretische Aufarbeitung bestehender Literatur sowie die hermeneutische Reflexion eines konkreten Praxisprojekts in einem Kindergarten.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Erklärungsmodelle, Begriffsdefinitionen, Wirkungsanalysen in der Heilpädagogik, Konzepte für die Projektplanung und einen ausführlichen praktischen Teil zur Arbeit mit einem autistischen Kind.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist durch Begriffe wie Heilpädagogik, Tiergestützte Therapie, Autismus-Spektrum-Störung, Beziehungsgestaltung und Kompetenzentwicklung geprägt.
Welches Fallbeispiel wird in der Arbeit analysiert?
Es wird der Fall eines 2007 geborenen Kindes (L.) mit Verdacht auf Autismus-Spektrum-Störung vorgestellt, für das ein heilpädagogisches Projekt mit Schnecken, Kaninchen und einem Therapiehund konzipiert wurde.
Wie werden die Ziele der Therapieplanung definiert?
Die Planung folgt einem Prozess, der eine Anamnese, eine Ist-Analyse, die Festlegung von Soll-Zuständen nach der SMART-Methode und eine fortlaufende Überprüfung der Zielerreichung vorsieht.
Welche besondere Rolle spielen Tiere im Umgang mit autistischen Kindern?
Tiere fungieren oft als „Eisbrecher“, die soziale Motivation fördern, da autistische Kinder zu Tieren oft einen direkteren emotionalen Zugang finden als zu Menschen.
- Citation du texte
- Bachelor of Arts Social/Care Angelika Brück (Auteur), 2014, Die Tiergestützte Therapie in der Heilpädagogik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/294404
