Die Schülerinnen und Schüler spielen Mini‐Volleyball und wenden dabei die Spieltechniken Pritschen, Baggern und Aufschlag in der Grobform an. Sie erfüllen ihre Spielerrolle, indem sie sich an die vorgegebenen Regeln halten, sich situationsangemessen für eine Spieltechnik oder das Fangen entscheiden und für den Spielprozess sinnvolle Absprachen mit Mitspielern treffen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit
2. Kompetenzerwartungen
3. Informationen zur Lerngruppe
4. Didaktische Begründungen
5. Methodische Begründungen
6. Verlaufsplan
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterrichtsstunde ist die Einführung der Spieltechnik Baggern im Sportunterricht der 7. Klasse, um den Schülerinnen und Schülern eine notwendige Abwehrtechnik für das Zielspiel "Mini-Volleyball" zu vermitteln. Die Forschungsfrage bzw. der methodische Schwerpunkt liegt dabei auf der Frage, wie eine komplexe Bewegungsform wie das Baggern durch eine deduktive, kleinschrittige Vorgehensweise und den gezielten Einsatz von Videosequenzen erfolgreich in ein vereinfachtes Spielkonzept integriert werden kann.
- Vermittlung der technischen Grobform des Bagger-Schlages.
- Anpassung von Lerninhalten an die pubertätsbedingte körperliche Entwicklungsphase (Pubeszenz).
- Einsatz von problemorientierten Spielformen zur Ableitung der technischen Notwendigkeit.
- Etablierung von Peer-Feedback-Prozessen durch strukturierte Beobachtungsbögen.
- Differenzierungsmöglichkeiten zur individuellen Förderung unterschiedlicher Leistungsniveaus.
Auszug aus dem Buch
4. Didaktische Begründungen
Das „Kerncurriculum für die Schulformen des Sekundarbereichs I“ für das Fach Sport berücksichtigt das Stundenthema im „Erfahrungs- und Lernfeld `Spielen´“ (Niedersächsisches Kultusministerium 2007, S. 16 ff.). Die Kompetenzerwartungen der Stunde finden sich im dort beschriebenen Kompetenzbereich „Allgemeine und sportspielspezifische Spielfähigkeit entwickeln“ wieder. Die Kompetenzerwartung der Stunde korreliert besonders mit dem Punkt „… wenden elementare Techniken in Spielen an“. Im Jahresarbeitsplan der XY-Oberschule für die Klasse 7 ist Volleyball als Wahlpflichtthema enthalten.
Das Sportspiel Volleyball ist wichtiger Bestandteil unserer Bewegungs-, Spiel- und Sportkultur und trägt zur Entwicklungsförderung bei. Das Beherrschen grundlegender Spieltechniken hat beim Volleyball jedoch eine enorme Relevanz. Das Baggern hat dabei eine herausragende Bedeutung. Bei allen flach und/ oder aus einer relativ weiten Entfernung anfliegenden Bällen ist eine Alternative zum Pritschen dringend erforderlich. Vor allem für die Zielgenauigkeit, welche für den Spielaufbau wichtig ist, hat sich das Baggern als geeignete Abwehrtechnik entwickelt. Es sollte daher relativ schnell nach dem Pritschen eingeführt werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit: Übersicht der geplanten Unterrichtsreihe inklusive der methodischen Schwerpunkte und Kompetenzziele für jede Teilphase des Volleyballunterrichts.
2. Kompetenzerwartungen: Definition der fachlichen und prozessbezogenen Lernziele für die Schülerinnen und Schüler, unterteilt in die Gesamteinheit und die spezifische Einführungsstunde.
3. Informationen zur Lerngruppe: Analyse der Rahmenbedingungen und individuellen Voraussetzungen der 20 Schülerinnen und Schüler unter Berücksichtigung körperlicher Entwicklung und Lernstand.
4. Didaktische Begründungen: Verankerung des Stundenthemas im Kerncurriculum und Erläuterung der Bedeutung der Technik "Baggern" für den erfolgreichen Spielaufbau beim Mini-Volleyball.
5. Methodische Begründungen: Darstellung der unterrichtlichen Vorgehensweise, insbesondere der Entscheidung für einen deduktiven Lernweg und den Einsatz von Videosequenzen zur Bewegungsanalyse.
6. Verlaufsplan: Detaillierte tabellarische Planung des Unterrichtsverlaufs mit Zeitangaben, Handlungsmustern und den eingesetzten Arbeitsmitteln.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Volleyball, Mini-Volleyball, Baggern, Spieltechnik, Didaktik, Methodik, Lernausgangslage, Sekundarbereich I, Bewegungslehre, Peer-Feedback, Unterrichtsentwurf, Pubeszenz, Kompetenzerwerb, Spielkonzept.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf?
Der Entwurf beschreibt die Planung einer Sportstunde für eine 7. Klasse, in der die volleyballspezifische Technik des Baggerns eingeführt wird.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Themen umfassen die sportliche Spielfähigkeit, die Einführung komplexer Bewegungsabläufe unter Berücksichtigung der puberalen Entwicklungsphase sowie die methodische Gestaltung von Übungsreihen.
Was ist das primäre Ziel dieser Unterrichtsstunde?
Das Ziel ist, dass die Schülerinnen und Schüler die Spieltechnik Baggern in der Grobform beherrschen, um sie im Spiel "Mini-Volleyball" zur Abwehr flacher Bälle einsetzen zu können.
Welche wissenschaftliche Methode wird für den Unterricht gewählt?
Der Lehrer entscheidet sich für einen deduktiven, kleinschrittigen methodischen Weg, unterstützt durch Videosequenzen, um Fehler zu minimieren und die komplexe Bewegung besser zu vermitteln.
Was wird im Hauptteil des Unterrichts behandelt?
Der Hauptteil konzentriert sich auf die Demonstration und Nachahmung der Technik, unterstützt durch Partnerarbeit, Videoschleifen zur Veranschaulichung und den Einsatz von Beobachtungsbögen zur gegenseitigen Korrektur.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Unterrichtseinheit?
Wichtige Begriffe sind insbesondere Volleyball, Baggern, Mini-Volleyball, Unterrichtsentwurf, deduktives Lernen und Differenzierungsmaßnahmen.
Wie geht die Lehrkraft mit den unterschiedlichen Leistungsniveaus um?
Es werden verschiedene Differenzierungsmaßnahmen angeboten, wie etwa die Wahl unterschiedlicher Ballarten, die Anpassung der Spielfeldgröße oder zusätzliche Lernhilfen wie das Festklemmen eines Balls zwischen Kinn und Oberarmen.
Warum wird das Baggern aus dem Kniestand eingeführt?
Dies dient der frühzeitigen Verinnerlichung der Streckbewegung aus den Beinen, bevor die technisch anspruchsvollere Grundstellung eingenommen wird.
Welche Rolle spielen die Videosequenzen im Unterricht?
Sie dienen als visuelle Unterstützung, um Verständnisprobleme bei der Ausführung der komplexen Bewegung zu verringern und dienen den Schülern als Referenz bei der Partnerkontrolle.
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- Thomas Springub (Author), 2014, Einführung der Spieltechnik Baggern, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/294534
