Diese Arbeit wird sich unter Zuhilfenahme der objektiven Hermeneutik mit der Frage auseinandersetzen, ob und in wieweit soziale Ungleichheit in der Romanreihe „Harry Potter“ von J.K.Rowling ein Rolle spielen und wie diese sich mit gängigen Theorien über soziale Ungleichheit in der Realität in Einklang bringen lassen. Dazu wird, aufgrund des beschränkten Umfanges dieser Arbeit, ein Teilaspekt von sozialer Ungleichheit benannt und untersucht. Der Teilaspekt soll die Frage widerspiegeln, ob der Familienhabitus einer Großfamilie in Form von übermäßigem Leistungsdruck den Bildungs- bzw. Schulhabitus von Spätgeborenen negativ beeinflusst und somit zur sozialen Ungleichheit beiträgt.
Dazu wird zunächst nach diesen einleitenden Worten die Theorie der sozialen Ungleichheit näher betrachtet. Größtenteils wird dabei auf die Theorien von Bourdieu zu den Kapitalformen, dem Habitusbegriff und den Zusammenhang des Milieus mit dem Schulerfolg eingegangen, sowie auf das Zusammenspiel von Familienbeziehungen und Schulerfolg aus den Werken von Paasch und Masche erläutert werden. Im Anschluss daran wird eine kurze Einführung zur Objektiven Hermeneutik gegeben, um dann anhand einer Textstelle eine Analyse nach dieser Sozialforschungsmethode durchzuführen. Die Textstelle handelt von einem Bericht Ron Weasley bezüglich seiner Familie und die Erwartungshaltung seiner Schulkarriere. Die daran gewonnene Bedeutungsstruktur wird abschließend mit den vorgestellten Theorien abgeglichen und bewertet.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theorie
- Kapitalformen
- Habitusbegriff
- Zusammenspiel von Familienbeziehungen und Schulerfolg
- Analyse
- Methodische und methodologische Einführung
- Textanalyse
- Theoretisierung
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit untersucht die Frage, ob und inwieweit soziale Ungleichheit in der Romanreihe "Harry Potter" von J. K. Rowling eine Rolle spielt und wie diese sich mit gängigen Theorien über soziale Ungleichheit in der Realität in Einklang bringen lassen. Im Fokus steht dabei die Frage, ob der Familienhabitus einer Großfamilie in Form von übermäßigem Leistungsdruck den Bildungs- bzw. Schulhabitus von Spätgeborenen negativ beeinflusst und somit zur sozialen Ungleichheit beiträgt.
- Soziale Ungleichheit in "Harry Potter"
- Einfluss des Familienhabitus auf den Bildungs- bzw. Schulhabitus
- Kapitalformen und Habitus nach Bourdieu
- Objektive Hermeneutik als Methode der Textanalyse
- Zusammenspiel von Familie und Schule
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Romanreihe "Harry Potter" vor und erläutert die wissenschaftliche Fragestellung der Arbeit. Es wird dargelegt, warum die Romanreihe für die Untersuchung von sozialer Ungleichheit geeignet ist und welche Forschungsmethode (objektive Hermeneutik) eingesetzt werden soll.
Das Kapitel "Theorie" behandelt die Kapitalformen nach Bourdieu, den Habitusbegriff und das Zusammenspiel von Familienbeziehungen und Schulerfolg. Es werden die Konzepte des ökonomischen, kulturellen und sozialen Kapitals erläutert sowie der Einfluss des Familienhabitus auf den Bildungshabitus eines Kindes.
Das Kapitel "Analyse" beinhaltet die methodische und methodologische Einführung in die objektive Hermeneutik. Es folgt eine Textanalyse einer Stelle aus der Romanreihe "Harry Potter", die sich mit der Familie Weasley und den Erwartungen an die Schulkarriere von Ron Weasley beschäftigt. Die gewonnenen Erkenntnisse werden anschließend mit den vorgestellten Theorien abgeglichen und bewertet.
Schlüsselwörter
Soziale Ungleichheit, Familienhabitus, Bildungs- und Schulhabitus, Kapitalformen (ökonomisches, kulturelles, soziales Kapital), Habitusbegriff, objektive Hermeneutik, "Harry Potter", J.K. Rowling, Großfamilie, Spätgeborene, Leistungsdruck, Bildungschancen.
- Citar trabajo
- Leonard Harnack (Autor), 2015, Soziale Ungleichheit bei Spätgeborenen in Großfamilien am Beispiel der Romanreihe "Harry Potter", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/295904
