Evaluation von Fortbildungsmaßnahmen zur Bewegungsförderung in Tageseinrichtungen für Kinder unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung von Sozialverhalten

Examination Thesis , 2004 , 83 Pages , Grade: 1,7

Pedagogy - School System, Educational and School Politics

Spätestens im Alter zwischen dem dritten und fünften Lebensjahr
besuchen Kinder in der Regel einen Kindergarten oder eine andere
Kindertagesstätte.
Hier finden die ersten Kontakte zu einer großen Gruppe etwa
gleichaltriger Kinder statt. Was ein Kind also im Kindergarten tut, tut es zwangsläufig mit ihnen, zumindest in deren Gesellschaft. Kinder stehen im Kindergarten und anderen Tageseinrichtungen in
ständiger Interaktion mit gleichaltrigen Kindern. Im Vordergrund
dieser Arbeit steht das Bewegungsverhalten von Kindergartenkindern und das Miteinander während der Bewegung.
Der Kindergarten nimmt einen zeitlich großen Raum im Leben der
Kindergartenkinder ein. Sie verbringen dort pro Tag mehrere
Stunden. Im Kindergartenalter hat Bewegung bei Kindern einen sehr
großen Stellenwert. Sie erkunden über Bewegung nicht nur ihre
Umwelt, sie gilt auch als „Medium frühkindlicher
Erfahrungsgewinnung, das in hohem Maße zur ganzheitlichen
Entwicklungsförderung beitragen kann“ (ZIMMER o. Jahr, S. 14). Sie
ist also elementarerer Bestandteil der kindlichen Entwicklung.
Sehr interessant bleibt also die Beobachtung, welchen Stellenwert
Bewegung im Miteinander der Kinder besitzt und welchen Einfluss
diese auf das Sozialverhalten hat.
Zu diesem Zweck fand eine Evaluation in einem Kindergarten statt,
bei der das Bewegungsverhalten von Kindern in einem Kindergarten
festgehalten wurde. Im Beobachtungszeitraum von einer Woche
wurde das Bewegungsverhalten von Kindern dokumentiert. In dieser
Woche stand eine Erzieherin mit ihrem speziellen Bewegungsangebot im Mittelpunkt. Nach dieser Beobachtungswoche besuchte die beobachtete Erzieherin eine mehrwöchige Fortbildungsmaßnahme an der Sporthochschule Köln.
Diese Zusatzausbildung „Bewegungsförderung im Elementarbereich“
hat das Ziel, „das Prinzip „Bewegung“ zum festen Bestandteil der
pädagogische Arbeit insgesamt zu machen“ (Sporthochschule Köln,
Materialienordner zur Fortbildung). Die Zusatzausbildung umfasst
Unterrichtsteile, in denen theoretische und auch praktische
Grundlagen zur Bewegungsförderung vermittelt werden. Nach
Abschluss dieser Fortbildung werden die Kinder des Kindergartens
eine weitere Woche beobachtet, um zu sehen, in wiefern sich das
Bewegungsverhalten dieser unter den neuen Umständen verändert.
Im Rahmen dieser Examensarbeit soll hier besonderer Wert auf die
Veränderung im Sozialverhalten der Kinder gelegt werden.
Dabei soll der Erfolg der oben erwähnten Fortbildung auf das
Bewegungsverhalten der Kinder bewertet werden.

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Der Kindergarten
• 2.1 Der Bildungsauftrag des Kindergartens
• 2.2 Kindergartenkonzepte
• 2.2.1 Der „Funktionsorientierte Ansatz“
• 2.2.2 Der „Disziplinorientierte Ansatz“
• 2.2.3 Der „Situationsorientierte Ansatz“
• 2.2.4 Das „Offene Kindergartenkonzept“
• 3. Die Bedeutung von Bewegung und Spiel auf die kindliche Entwicklung
• 3.1 Funktion von Bewegung
• 3.2 Bedeutung des Spiels
• 3.3 Formen des kindlichen Spiels
• 3.4 Bedeutung der Spielformen
• 4. Sozialverhalten
• 4.1 Gemeinsames Spiel
• 4.2 Soziale Anforderungen im Spiel
• 5. Die Fortbildung „Bewegungsförderung im Elementarbereich“
• 5.1 Das Fortbildungskonzept
• 5.2 Die Evaluation der Fortbildung
• 5.3 Die Kindertagesstätte „Krebsweg“
• 5.3.1 Das Kindertagesstätten-Konzept
• 5.3.2 Das Kindertagesstätten-Gebäude
• 5.3.3 Das Kindertagesstätten-Außengelände
• 5.3.4 Das Kindertagesstätten-Personal
• 5.3.5 Die von mir begleitete Erzieherin
• 5.3.6 Inwiefern ist Bewegung in der Kindertagesstätte verankert?
• 5.4 Die Beobachtungswochen
• 5.4.1 Beobachtungswoche vor der Fortbildung
• 5.4.2 Beobachtungswoche nach der Fortbildung
• 5.4.3 Änderungen nach der Fortbildung
• 6. Ergebnisse und Auswertung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht den Einfluss einer Fortbildungsmaßnahme zur Bewegungsförderung im Elementarbereich auf das Bewegungsverhalten und das Sozialverhalten von Kindergartenkindern. Dabei wird das Bewegungsverhalten der Kinder vor und nach der Fortbildung beobachtet und analysiert. Der Fokus liegt auf der Frage, inwiefern die Fortbildung zu einer Veränderung des Bewegungsverhaltens der Kinder und deren Interaktion miteinander führt.

• Die Bedeutung von Bewegung und Spiel für die kindliche Entwicklung
• Das Konzept und die Inhalte der Fortbildung „Bewegungsförderung im Elementarbereich“
• Die Beobachtung und Analyse des Bewegungsverhaltens von Kindergartenkindern vor und nach der Fortbildung
• Die Auswirkungen der Fortbildung auf das Sozialverhalten der Kinder
• Die Bewertung des Erfolgs der Fortbildungsmaßnahme.

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema der Arbeit ein und erklärt die Relevanz von Bewegung und Sozialverhalten im Kindergartenalter. Sie stellt die Forschungsfrage und die Methodik der Arbeit dar.
• Kapitel 2: Der Kindergarten: In diesem Kapitel wird der Bildungsauftrag des Kindergartens und verschiedene Kindergartenkonzepte beleuchtet.
• Kapitel 3: Die Bedeutung von Bewegung und Spiel auf die kindliche Entwicklung: Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung von Bewegung und Spiel für die kindliche Entwicklung. Es beschreibt die Funktionen von Bewegung, die Bedeutung des Spiels und die verschiedenen Formen des kindlichen Spiels.
• Kapitel 4: Sozialverhalten: Dieses Kapitel befasst sich mit dem Sozialverhalten von Kindern, insbesondere im Kontext des gemeinsamen Spiels. Es analysiert die sozialen Anforderungen, die im Spiel entstehen.
• Kapitel 5: Die Fortbildung „Bewegungsförderung im Elementarbereich“: Dieses Kapitel präsentiert das Konzept der Fortbildungsmaßnahme, erläutert die Evaluation der Fortbildung und beschreibt die Kindertagesstätte, in der die Beobachtungen durchgeführt wurden. Es stellt auch das Kindertagesstätten-Konzept, -Gebäude, -Außengelände, -Personal und die von der Autorin begleitete Erzieherin vor. Außerdem wird beleuchtet, inwiefern Bewegung in der Kindertagesstätte verankert ist.
• Kapitel 5.4: Die Beobachtungswochen: Dieses Kapitel beschreibt die Methode der Beobachtung, die vor und nach der Fortbildung durchgeführt wurde. Es präsentiert die Beobachtungen der einzelnen Beobachtungswoche.

Schlüsselwörter

Bewegungsförderung, Elementarbereich, Kindergarten, Sozialverhalten, Fortbildung, Beobachtung, Evaluation, Bewegungsverhalten, Spiel, Interaktion, Kindertagesstätte, Bildungsauftrag, Konzept, Entwicklung.

• College: University of Cologne (Institut für Sport und ihre Didaktik)
• Course: Examensarbeit Lehramt f. Primarstufe NRW (Sport)
• Grade: 1,7
• Author: Marco Niehaus (Author)
• Publication Year: 2004
• Pages: 83
• Catalog Number: V29676
• ISBN (eBook): 9783638311328
• ISBN (Book): 9783640687916
• Language: German
• Tags: Evaluation, Fortbildungsmaßnahmen, Bewegungsförderung, Tageseinrichtungen, Kinder, Berücksichtigung, Entwicklung, Sozialverhalten, Examensarbeit, Lehramt, Primarstufe