In dieser Arbeit werden in Form einer reflektierenden Dokumentation bildungswissenschaftliche Theorien und die Praxis der Sozialen Arbeit zusammengeführt. Grundlage bildet dabei ein sozialpädagogisches Projekt mit vollständiger Konzeption von der Planung, über die Durchführung bis hin zur Evaluation im Rahmen eines Praktikums als Prüfungsleistung des Moduls 3B des Studiengangs „Bildungswissenschaften“ an der FernUniversität in Hagen. Da-bei betont diese Form der Dokumentation den Aspekt des reflexiven Arbeitens.
Zunächst wird das Unternehmen und der Arbeitsplatz vorgestellt, bei dem das Praktikum absolviert und das Projekt durchgeführt wurde. Im Anschluss wird das Projekt vorgestellt und die Zielgruppe, die das Projekt anspricht, analysiert und konkretisiert.
In Kapitel drei folgt die Erläuterung der bildungstheoretischen Rahmung mit derer das Projekt als ein vollständiger Handlungsprozess vorgestellt wird. Dabei wird das Instruktionsdesign-Modell ADDIE hinzugezogen und die fünf Entwicklungsphasen auf das Projekt angewendet. Innerhalb dessen werden vorhandene Kompetenzen mit den Erfordernissen des Betriebes und des Projekts zusammengeführt. Für das Design wird das Four-component-instructional-design- (4C/ID) Modell verwendet.
Die Bedeutsamkeit von Projektmanagement für das Projekt wird in Kapitel vier beschrieben. Kapitel fünf widmet sich der Qualitätssicherung innerhalb der Durchführung sowie der konkreten Umsetzung dessen. Eine abschließende Evaluation des Projekts wird in Kapitel sechs beschrieben.
Ein Fazit beendet die reflektierende Dokumentation in Kapitel sieben und fasst die gewonnen Erkenntnisse der bildungspraktischen Arbeit in Verbindung mit bildungswissenschaftlichen Theorien zusammen.
Inhaltsverzeichnis der Arbeit
1. Einleitung
2. Praktikumsstelle
2.1 Das Unternehmen
2.2 Das Projekt
2.3 Analyse der Zielgruppe
3. Das ADDIE-Modell
3.1 Analyse
3.2 Design
3.3 Development
3.4 Implementation
3.5 Evaluation
4. Development und Projektmanagement
5. Implementation und Qualitätssicherung
6. Evaluation
7. Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themen der Publikation
Diese Arbeit versteht sich als reflektierende Dokumentation, die bildungswissenschaftliche Theorien mit der praktischen Durchführung eines 72-Stunden-Projekts im Rahmen eines universitären Praktikums verknüpft. Das primäre Ziel ist es, den gesamten Prozess von der Planung über die Umsetzung bis hin zur Evaluation unter Anwendung des ADDIE-Modells und des 4C/ID-Modells methodisch fundiert aufzuarbeiten.
- Analyse von Rahmenbedingungen in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit.
- Anwendung des ADDIE-Instruktionsdesign-Modells auf ein konkretes Sozialprojekt.
- Einsatz des 4C/ID-Modells zur Strukturierung von Lernaufgaben und Kompetenzerwerb.
- Reflexion der beruflichen Handlungskompetenz und der Qualitätssicherung.
Auszug aus dem Buch
3.2 Design
Der Designprozess beinhaltet die Identifizierung von Lernzielen, die Bestimmung, wie diese erfüllt werden, sowie die eingesetzten Lehrstrategien und Medien zur effektivsten Erreichung der Ziele (vgl. Seels & Glasgow, 1998, zitiert nach Peterson, 2003, S. 229). Im Rahmen des vorgestellten Projekts wird für das Design das Vier-Komponenten-Instruktionsdesign-Modell (engl. Four-component-instructional-design (4C/ID)) von Van Merriënboer für komplexes Lernen verwendet. Das 4C/ID-Modell bindet authentische Aufgaben ein, gibt die Realität des Alltags wieder und ermöglicht somit das Erlernen komplexer kognitiver Fähigkeiten (vgl. Bastiaens et al., 2013, S. 90).
Die vier Komponenten setzen sich wie folgt zusammen: Lernaufgaben, Part-task-practice, unterstützende Informationen und Just-in-time Informationen. Für die Entwicklung der Komponenten werden die Informationen aus der Analysephase herangezogen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Themenstellung, die reflektierende Dokumentation sowie die Zielsetzung der Arbeit innerhalb des Moduls 3B.
2. Praktikumsstelle: Vorstellung des Kreisjugendwerks der AWO als Träger und detaillierte Beschreibung des 72-Stunden-Projekts sowie der beteiligten Zielgruppe.
3. Das ADDIE-Modell: Theoretische Rahmung der Arbeit mittels des ADDIE-Instruktionsmodells und dessen Anwendung auf die verschiedenen Projektphasen.
4. Development und Projektmanagement: Erörterung der Bedeutung von Projektmanagement und des "Magischen Dreiecks" für die Planung sozialpädagogischer Projekte.
5. Implementation und Qualitätssicherung: Darstellung der konkreten Umsetzung und der Strategien zur Sicherung der transformativen Qualität innerhalb der Projektphase.
6. Evaluation: Auswertung des Projekterfolgs durch lernerzentrierte Ansätze und Reflexion des Kompetenzgewinns der Praktikantin.
7. Fazit und Ausblick: Zusammenfassende kritische Betrachtung der Anwendbarkeit theoretischer Modelle in der komplexen Praxis der Sozialen Arbeit.
Schlüsselwörter
ADDIE-Modell, 4C/ID-Modell, Projektmanagement, Soziale Arbeit, Jugendhilfe, Kompetenzerwerb, Qualitätssicherung, Evaluation, 72-Stunden-Projekt, berufliche Handlungskompetenz, Reflexion, Bildungsforschung, Empowerment, Sozialpädagogik, Praxisbericht.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert und reflektiert die Planung, Durchführung und Evaluation eines 72-Stunden-Projekts in einer Einrichtung der Offenen Kinder- und Jugendarbeit.
Welche Themenfelder werden zentral behandelt?
Zentral sind die theoretische Fundierung durch das ADDIE- und das 4C/ID-Modell, die Methoden der Projektarbeit sowie die Qualitätssicherung in pädagogischen Kontexten.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Ziel ist es, den Erwerb beruflicher Handlungskompetenz der Studentin durch die eigenständige Leitung eines Sozialprojekts zu dokumentieren und wissenschaftlich zu reflektieren.
Welche wissenschaftlichen Methoden kommen zum Einsatz?
Die Arbeit stützt sich auf das ADDIE-Modell für das Instructional Design, das 4C/ID-Modell für die Lernstrukturierung sowie eine Evaluation auf Basis lernerzentrierter Ansätze.
Was umfasst der Hauptteil der Arbeit?
Der Hauptteil analysiert die Praktikumsstelle, wendet die Design-Modelle auf das Projekt an, erläutert das Projektmanagement und reflektiert die Qualitätssicherung sowie die Ergebnisse der Evaluation.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Projektmanagement, Kompetenzerwerb, Soziale Arbeit und Evaluation charakterisiert.
Warum wird das 4C/ID-Modell für das Design herangezogen?
Es dient dazu, komplexe Lernaufgaben authentisch zu gestalten und die Praxis des "Ein 72-Stunden-Projekt durchführen" strukturiert zu erfassen.
Welche Herausforderungen bei der Umsetzung werden im Fazit genannt?
Die Autorin stellt fest, dass das ADDIE-Modell zwar ein hilfreiches Instrument ist, in der konkreten Arbeit mit Menschen jedoch teils zu starr auf Emotionen oder Konflikte reagiert.
- Quote paper
- Rebecca Fabisch (Author), 2014, Reflektion und Dokumentation der Planung, Durchführung und Evaluation eines 72-Stunden-Projekts, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/299785
