In dieser Arbeit werden in Form einer reflektierenden Dokumentation bildungswissenschaftliche Theorien und die Praxis der Sozialen Arbeit zusammengeführt. Grundlage bildet dabei ein sozialpädagogisches Projekt mit vollständiger Konzeption von der Planung, über die Durchführung bis hin zur Evaluation im Rahmen eines Praktikums als Prüfungsleistung des Moduls 3B des Studiengangs „Bildungswissenschaften“ an der FernUniversität in Hagen. Da-bei betont diese Form der Dokumentation den Aspekt des reflexiven Arbeitens.
Zunächst wird das Unternehmen und der Arbeitsplatz vorgestellt, bei dem das Praktikum absolviert und das Projekt durchgeführt wurde. Im Anschluss wird das Projekt vorgestellt und die Zielgruppe, die das Projekt anspricht, analysiert und konkretisiert.
In Kapitel drei folgt die Erläuterung der bildungstheoretischen Rahmung mit derer das Projekt als ein vollständiger Handlungsprozess vorgestellt wird. Dabei wird das Instruktionsdesign-Modell ADDIE hinzugezogen und die fünf Entwicklungsphasen auf das Projekt angewendet. Innerhalb dessen werden vorhandene Kompetenzen mit den Erfordernissen des Betriebes und des Projekts zusammengeführt. Für das Design wird das Four-component-instructional-design- (4C/ID) Modell verwendet.
Die Bedeutsamkeit von Projektmanagement für das Projekt wird in Kapitel vier beschrieben. Kapitel fünf widmet sich der Qualitätssicherung innerhalb der Durchführung sowie der konkreten Umsetzung dessen. Eine abschließende Evaluation des Projekts wird in Kapitel sechs beschrieben.
Ein Fazit beendet die reflektierende Dokumentation in Kapitel sieben und fasst die gewonnen Erkenntnisse der bildungspraktischen Arbeit in Verbindung mit bildungswissenschaftlichen Theorien zusammen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Praktikumsstelle
- Das Unternehmen
- Das Projekt
- Analyse der Zielgruppe
- Das ADDIE-Modell
- Analyse
- Design
- Development
- Implementation
- Evaluation
- Development und Projektmanagement
- Implementation und Qualitätssicherung
- Evaluation
- Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit reflektiert die Planung, Durchführung und Evaluation eines 72-Stunden-Projekts. Ziel ist es, den Prozess der Projektentwicklung anhand des ADDIE-Modells zu dokumentieren und zu analysieren.
- Die Planung und Durchführung eines 72-Stunden-Projekts
- Die Anwendung des ADDIE-Modells in der Praxis
- Die Analyse der Zielgruppe und deren Bedürfnisse
- Die Entwicklung von Lernmaterialien und deren Qualitätssicherung
- Die Evaluation des Projekts und die Ableitung von Schlussfolgerungen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Kontext und die Relevanz des Themas 72-Stunden-Projekte beleuchtet. Im zweiten Kapitel wird die Praktikumsstelle vorgestellt, einschließlich des Unternehmens, des konkreten Projekts und der Analyse der Zielgruppe. Kapitel 3 befasst sich mit dem ADDIE-Modell, welches als Rahmenwerk für die Projektentwicklung dient und in seinen einzelnen Phasen (Analyse, Design, Development, Implementation, Evaluation) näher betrachtet wird. Kapitel 4 widmet sich dem Bereich Development und Projektmanagement, wobei insbesondere die Erstellung von Lernmaterialien und die Anwendung von Projektmanagementmethoden im Fokus stehen. Kapitel 5 behandelt die Implementation und Qualitätssicherung des Projekts, während Kapitel 6 die Evaluation der Projektergebnisse und deren Analyse beleuchtet. Schließlich wird in einem Fazit und Ausblick ein Resümee gezogen und mögliche zukünftige Entwicklungen aufgezeigt.
Schlüsselwörter
Die Arbeit behandelt die Themen 72-Stunden-Projekte, ADDIE-Modell, Projektmanagement, Lernmaterialien, Qualitätssicherung, Evaluation, Zielgruppenanalyse, Bildungswissenschaft. Der Fokus liegt auf der praktischen Anwendung des ADDIE-Modells in der Gestaltung und Durchführung eines 72-Stunden-Projekts und der Analyse der erzielten Ergebnisse.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das ADDIE-Modell?
Das ADDIE-Modell ist ein Instruktionsdesign-Rahmenwerk für die Projektentwicklung. Es besteht aus fünf Phasen: Analyse (Analysis), Design, Entwicklung (Development), Durchführung (Implementation) und Evaluation.
Was zeichnet ein 72-Stunden-Projekt aus?
Es handelt sich um ein zeitlich eng befristetes Sozialprojekt, bei dem innerhalb von drei Tagen eine konkrete Aufgabe für eine Zielgruppe geplant, umgesetzt und abgeschlossen wird.
Wofür wird das 4C/ID-Modell verwendet?
Das Four-Component Instructional Design Modell dient der Gestaltung komplexer Lernumgebungen. Es hilft dabei, Lernaufgaben so zu strukturieren, dass Wissen effektiv in praktisches Handeln überführt werden kann.
Warum ist Evaluation bei Bildungsprojekten wichtig?
Die Evaluation prüft, ob die gesetzten Ziele erreicht wurden und welche Lernerfolge bei der Zielgruppe erzielt werden konnten. Sie dient der Qualitätssicherung und der Verbesserung zukünftiger Projekte.
Was ist das Ziel einer „reflektierenden Dokumentation“?
Sie soll bildungswissenschaftliche Theorien mit der praktischen Sozialen Arbeit verknüpfen und den eigenen Arbeitsprozess kritisch hinterfragen, um die eigene berufliche Kompetenz zu steigern.
- Quote paper
- Rebecca Fabisch (Author), 2014, Reflektion und Dokumentation der Planung, Durchführung und Evaluation eines 72-Stunden-Projekts, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/299785
