In diesem Gleichnis erfahren die Schülerinnen und Schüler, dass Gott barmherzig und voller Güte ist.
Inhaltsverzeichnis
- 6.1. Menschen fragen nach Gott - auf der Suche nach Antworten
- 6.1.1. Gott ist wie... - Bilder und Vorstellungen
- 6.1.2. An Gott glauben – Erfahrungen und Zugänge
- wie Jesus von Gott spricht
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Unterrichtseinheit zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern ein Verständnis für Gottesbilder und die Frage nach Gottes Existenz zu vermitteln. Die Schüler sollen Gottesvorstellungen von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen kennenlernen und sich mit ihnen auseinandersetzen. Sie sollen auch entdecken, wie Gott sich offenbart und wie Menschen ihre Gotteserfahrungen schildern. Dabei soll ihnen bewusst werden, wie Jesus den Menschen Gott nahebringt und dass Christen an den dreieinen Gott glauben.
- Gottesbilder und ihre Vielfalt
- Erfahrungen und Zugänge zum Glauben
- Jesus als Vermittler von Gottes Botschaft
- Das Wesen der Barmherzigkeit Gottes
- Das Kreuz Jesu Christi als Symbol für die Menschwerdung Gottes
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einheit beginnt mit einer Auseinandersetzung mit verschiedenen Gottesbildern, die von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen gezeichnet wurden. Anschließend werden Gottesvorstellungen aus dem Alten Testament beleuchtet. Die SuS lernen das Gleichnis vom barmherzigen Samariter kennen und erfahren, dass Jesus in Gleichnissen über Gott spricht. Das Gleichnis vom verlorenen Sohn verdeutlicht die Barmherzigkeit Gottes und die unbegreifliche Liebe des Vaters. Abschließend wird das Kreuz Jesu Christi als Symbol für die Menschwerdung Gottes und die Bedeutung des Kreuzestodes für Christen beleuchtet.
Schlüsselwörter
Gottesbilder, Gottesvorstellungen, Erfahrungen, Zugänge, Glaube, Jesus, Gleichnisse, Barmherzigkeit, Liebe, Menschwerdung, Kreuz Jesu Christi, dreieiner Gott.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2014, "Das Gleichnis vom barmherzigen Vater". Ein Unterrichtsentwurf für die Jahrgangsstufe 6, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/299907
