Kurze theoretische Einführung in die Thematik „Literacy“ und ein Kurzüberblick über „Literacy-Center“ und entsprechende Studien.
Im Anschluss wird eine selbst ausgearbeitete Literacy-Box zum Thema „Superhelden“ bzw. „Comics“ vorgestellt.
In Bezug auf diese selbsterstellten Materialien findet sich ein Beobachtungsbogen, der verschiedene Aspekte der „Literacy“ behandelt.
Inhaltsverzeichnis
1. Literacy
2. Literacy-Center
3. Literacy-Box: Superhelden
3.1 Themenwahl: Superhelden
3.2 Spielinhalte
3.3 Beschreibungen und Beobachtungsmöglichkeiten
3.4 Beobachtungsbogen
Zielsetzung und Themen
Diese Arbeit zielt darauf ab, das Konzept der Literacy-Box als motivierendes und spielerisches Lernmedium für den Schriftspracherwerb im Kindergarten und der Schuleingangsphase vorzustellen und praktisch an einem konkreten Beispiel zu illustrieren.
- Grundlagen des Literacy-Konzepts und dessen Bedeutung für den Schriftspracherwerb
- Vergleich zwischen Literacy-Centern und der platzsparenden Alternative der Literacy-Box
- Theoretische Begründung der Themenwahl "Superhelden" zur Förderung der kindlichen Motivation
- Detaillierte Vorstellung verschiedener Spielinhalte zur Anregung schriftsprachlicher Handlungen
- Entwicklung und Anwendung von Beobachtungsbögen zur Erfassung kindlicher Kompetenzfortschritte
Auszug aus dem Buch
3. Literacy-Box: Superhelden
Im Nachfolgenden möchte ich eine Literacy Box beschreiben und mögliches Spielverhalten und Beobachtungsmöglichkeiten aufzeigen.
Das Thema der erstellten Literacy-Box lautet Superhelden. Die Themenwahl wurde getroffen, da aktuell alte Superhelden aus Comics, Filmen und Zeichentrickserien sich wieder großer Beliebtheit erfreuen. Zum einen findet sich die Thematik verstärkt im öffentlichen Fernsehen, bei etlichen Film- und Hollywoodproduktionen und sogar in vielerlei Spielzeug, wie zum Beispiel beim Hersteller LEGO. Auch Videospiele und Comics werden wieder vermehrt neu aufgelegt und produziert, welche einen oder mehrere Superhelden als Protagonisten haben. Entsprechend lässt sich erwarten, dass sich die Materialien vor allem bei den Jungen einer Klasse großer Beliebtheit erfreuen. Im Hinblick darauf, dass Themen wie zum Beispiel „Post“ in oben genannter Studie der Universität Koblenz-Landau vor allem Mädchen ansprach, würde sich hieraus eine sinnvolle Ergänzung im Klassenzimmer oder Kindergarten ergeben.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Literacy: Erläutert das Konzept der "Emergent Literacy" und zeigt auf, wie durch frühe Erfahrungen mit Schriftkultur, Büchern und Symbolen der Schriftspracherwerb grundgelegt wird.
2. Literacy-Center: Beschreibt themathische Rollenspielecken als Lernumgebungen und führt die Literacy-Box als flexiblere, platzsparende Alternative zur Förderung der intrinsischen Lernmotivation ein.
3. Literacy-Box: Superhelden: Dokumentiert konkret die Gestaltung und Umsetzung einer Literacy-Box, die das aktuelle Interesse an Superhelden nutzt, um Kinder zu schriftsprachlichen Handlungen anzuregen.
3.1 Themenwahl: Superhelden: Begründet die Wahl des Themas aufgrund der hohen Alltagsrelevanz und Beliebtheit bei Kindern als Mittel zur Steigerung der Lernmotivation.
3.2 Spielinhalte: Listet die verschiedenen Materialien der Box auf, wie etwa eine Bibliothek, gezinktes Memory und Stadtpläne, die zur aktiven Auseinandersetzung mit Schrift einladen.
3.3 Beschreibungen und Beobachtungsmöglichkeiten: Detailliert die Einsatzmöglichkeiten der Materialien und deren Potenzial, Kindern Lerngelegenheiten in den Bereichen Sprache und Schrift zu bieten.
3.4 Beobachtungsbogen: Stellt ein praktisches Instrument bereit, um die schriftsprachlichen Aktivitäten der Kinder während des Spiels systematisch zu erfassen und zu bewerten.
Schlüsselwörter
Literacy, Schriftspracherwerb, Literacy-Box, Literacy-Center, Superhelden, Schriftsprache, Beobachtungsbogen, Sprachförderung, Spielpädagogik, Elementarbereich, Grundschule, Schriftsprachliche Handlungen, Frühkindliche Bildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Förderung des frühen Schriftspracherwerbs (Literacy) durch den Einsatz von speziell gestalteten Lernumgebungen, sogenannten Literacy-Boxen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentral sind die theoretische Fundierung von Literacy-Erfahrungen im Kindergarten und der Schule, die Gestaltung themenbasierter Spielumgebungen sowie die Beobachtung kindlicher Lernprozesse.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Konzeption und Beschreibung einer praxisnahen "Superhelden"-Literacy-Box, die Kinder spielerisch zu schriftsprachlichen Handlungen motivieren soll.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine explorative Herangehensweise, basierend auf Literaturstudien zu Literacy (u.a. Morrow, Nickel) und der Entwicklung eines praktischen Anwendungsbeispiels samt Beobachtungsinstrument.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Einführung, die Beschreibung der Literacy-Box inklusive konkreter Spielmaterialien sowie die Ausarbeitung eines systematischen Beobachtungsbogens.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Literacy, Schriftspracherwerb, Literacy-Box, Spielpädagogik und Beobachtungsdiagnostik geprägt.
Warum wurde das Thema "Superhelden" gewählt?
Die Themenwahl stützt sich auf die aktuelle hohe Popularität von Superhelden in Medien und Spielzeug, was eine hohe intrinsische Motivation bei Kindern erwarten lässt.
Welchen Vorteil bietet eine Literacy-Box gegenüber einem Literacy-Center?
Die Box bietet eine deutlich flexiblere Einsatzfähigkeit und eine ökonomischere Aufbewahrungsmöglichkeit im Vergleich zu einer fest eingerichteten Rollenspielecke.
Wie lässt sich der Lernerfolg mit der Literacy-Box messen?
Der Lernerfolg wird nicht durch klassische Tests, sondern durch die systematische Beobachtung der schriftsprachlichen Handlungen der Kinder mittels des entwickelten Beobachtungsbogens erfasst.
Inwiefern beeinflusst das Spielmaterial die Motivation der Kinder?
Die Materialien sind so gestaltet, dass für die Kinder ein unbewusster Lernprozess stattfindet, was die intrinsische Motivation steigert und das Lernen weniger als "Arbeit" empfunden wird.
- Quote paper
- Ted Baer (Author), 2015, Literacy-Boxen als Diagnosemöglichkeit im Eingangsbereich der Grundschule und im Kindergarten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/300115
