Die vorliegende Hausarbeit zum Thema Diagnose und Förderung gibt einen Überblick über Methoden der Intelligenztestung und zur Arbeit mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern.
Aus dem Inhalt:
- Mehrfachwahl-Wortschatz-Intelligenz-Test (Form B)
- Berliner Intelligenzstruktur-Test (Form 4)
- Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern nach Lauth und Schlottke
- Marburger Konzentrationstraining
Inhaltsverzeichnis
- Glossar
- Steckbrief Mehrfachwahl-Wortschatz-Intelligenz-Test (Form B)
- Steckbrief Berliner Intelligenzstruktur-Test (Form 4)
- Steckbrief: „Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern“ (Lauth/ Schlottke)
- Steckbrief „Marburger Konzentrationstraining“
- Reflexionsbericht
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit dem Thema „Diagnose und Förderung“ im pädagogischen Kontext. Ziel ist es, verschiedene diagnostische Verfahren und Fördermaßnahmen im Hinblick auf ihre Einsatzmöglichkeiten und Effektivität zu beleuchten.
- Diagnostische Verfahren und ihre Anwendung in der Praxis
- Fördermaßnahmen für verschiedene Lernschwierigkeiten
- Bedeutung der Diagnostik für die individuelle Förderung von Lernenden
- Zusammenhang zwischen Diagnostik und pädagogischer Intervention
- Aktuelle Entwicklungen und Trends im Bereich der Diagnose und Förderung
Zusammenfassung der Kapitel
- Glossar: Dieses Kapitel definiert wichtige Fachbegriffe aus dem Bereich der Diagnostik und Förderung. Es werden grundlegende Konzepte wie „Diagnostik“, „Skalenniveau“, „Latente Variable“, „Manifeste Variable“, „Operationalisierung“ und „Objektivität“ erläutert.
- Steckbrief Mehrfachwahl-Wortschatz-Intelligenz-Test (Form B): In diesem Kapitel wird der Mehrfachwahl-Wortschatz-Intelligenz-Test vorgestellt und seine Einsatzmöglichkeiten sowie seine Stärken und Schwächen analysiert.
- Steckbrief Berliner Intelligenzstruktur-Test (Form 4): Der Berliner Intelligenzstruktur-Test wird in diesem Kapitel näher betrachtet. Es werden seine theoretischen Grundlagen, seine Durchführung und seine Interpretation sowie seine Relevanz für die pädagogische Diagnostik beleuchtet.
- Steckbrief: „Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern“ (Lauth/ Schlottke): Dieses Kapitel befasst sich mit dem Förderprogramm „Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern“ von Lauth und Schlottke. Es werden die Ziele, die Inhalte und die Wirksamkeit des Programms dargestellt.
- Steckbrief „Marburger Konzentrationstraining“: Der Steckbrief des Marburger Konzentrationstrainings gibt einen Überblick über die Inhalte, die Zielgruppe und die Anwendung des Programms.
Schlüsselwörter
Diagnostik, Förderung, Intelligenztest, Konzentrationstraining, Lernschwierigkeiten, pädagogische Intervention, Objektivität, Skalenniveau, latente Variable, manifeste Variable, Operationalisierung.
- Quote paper
- Alina Bröker (Author), 2013, Intelligenztests und Konzentrationstraining bei Kindern mit ADHS, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/300788
