In dieser Arbeit werde ich das Arbeitsfeld der pädagogischen Mitarbeiter in Kindertageseinrichtungen beleuchten.
Laut Gesundheitsreport 2013 bekommt das Burnout-Syndrom zunehmend Beachtung. Jede 330. Frau musste im Jahr 2012 mit Burnout- Syndrom krankgeschrieben werden (ICD10 Z73). Die Tendenz ist steigend, da viele Ärzte das Burnout-Syndrom nicht als solches klassifizieren, sondern beispielweise als Anpassungsstörungen einordnen.
Ziel der Arbeit ist es nun herauszufinden, ob sich bei pädagogischen Fachkräften in Kindertagesstätten vermehrt Symptome des sogenannten Burnout-Syndroms wiederfinden und in welcher Intensität diese Symptome gegebenenfalls auftreten.
Aus diesen Ergebnissen heraus kann man dann gegebenenfalls ein Konzept zur Vermeidung des Burnout-Syndroms ableiten.
Der erste Teil der Arbeit wird dazu einen Versuch einer Begriffsbestimmung und Definition des Begriffes Burnout-Syndrom vornehmen.
Des Weiteren werden Symptome aufgeführt und ein Verlauf des Burnout-Syndroms vorgestellt, sowie Instrumente zur Erfassung des Burnout-Syndroms aufgezeigt.
Im weiteren Verlauf werden die Arbeitsanforderungen an eine Erzieherin bei der AWO aufgezeigt. Aus diesen Erkenntnissen heraus wird ein speziell auf diese Berufsgruppe bezogener Fragebogen samt Anschreiben erstellt
und ein Fazit daraus gezogen.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Burnout - Syndrom ein Definitionsversuch
1.1. Definition
1.2. Symptome
1.3. Verlauf
1.4. Instrumente zur Erfassung des Burnout – Syndroms
2. Arbeitsanforderung an eine pädagogische Fachkraft bei der Arbeiterwohlfahrt AWO
3. Konzeption des Fragebogens
3.1. Vorstellung der Module
3.2. Entwicklung des Fragebogens / ;Methoden
4. Anschreiben
5. Fragebogen
Zielsetzung & Themen
Das Ziel der Arbeit besteht in der Entwicklung eines spezialisierten Fragebogens, der pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen dabei unterstützt, Anzeichen und die Intensität eines Burnout-Syndroms frühzeitig bei sich selbst zu erkennen. Durch die Verknüpfung wissenschaftlicher Burnout-Definitionen mit dem konkreten Anforderungsprofil einer pädagogischen Fachkraft bei der Arbeiterwohlfahrt (AWO) soll eine präventive Diagnose ermöglicht werden.
- Grundlagen und Definitionen des Burnout-Syndroms
- Analyse der spezifischen Arbeitsanforderungen in der Kindertagesbetreuung
- Konzeption und methodische Herleitung eines berufsbezogenen Fragebogens
- Entwicklung eines Auswertungsschemas zur Selbsteinschätzung
Auszug aus dem Buch
1.2. Symptome
Nach neusten Erkenntnissen findet man an die 160 Symptome zur Erkennung der Anzeichen für das Burnout-Syndrom. (Wawrzinek/Schauer 2014, S. 14). Diese gliedern Wawrzinek und Schauer (2014 S. 14) in drei Kategorien: emotionaler Erschöpfungszustand, Distanzierung und Depersonalisation, verringerte Arbeitsleistung mit Konzentrationsstörung und mangelnde Merkfähigkeit.
Die erste Kategorie ist der emotionale Erschöpfungszustand. In diesem Stadium zeigt der Klient verschiedene Anzeichen von Erschöpfung, wie z.B. das Gefühl der Überforderung, Ausgelaugt sein, Abgeschlagenheit, Müdigkeit, Antriebslosigkeit, Anspannungszustände, Schlafstörungen, psychosomatische Beschwerden, auch das Entspannen in Freizeit und Urlaub erscheint verringert. In der zweiten Kategorie geht es um Distanzierung und Depersonalisation, also darum sich von vielem zurück zu ziehen. Dies erstreckt sich von der Arbeit und den Kollegen bis hin zur eigenen Familie und Freunden. Die Klienten fühlen sich überfordert mit den ihnen gegebenen Aufgaben und erfahren dadurch Frustrationen. Die meisten Klienten fühlen sich in dieser Zeit wie „in Watte gepackt“ (Wawrzinek/Schauer 2014, S. 14) und werden immer mehr unfähig dahingehend, positive Gefühle zu empfinden. Die anfängliche Begeisterungsfähigkeit, für die Arbeit beispielsweise, wird immer mehr zu einer Monotonie und mündet letzten Endes meist in einer Gleichgültigkeit. Bei der dritten Kategorie geht es darum, dass Klienten eine verringerte Arbeitsleistung zeigen, häufig mit Konzentrationsstörungen und einer mangelnden Merkfähigkeit. Den Klienten geht der Überblick verloren, sie sind nicht mehr in der Lage wichtige Erledigungen von unwichtigen zu unterscheiden und dementsprechend die richtigen Prioritäten zu setzen.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Diese Einführung erläutert die Relevanz des Burnout-Syndroms für soziale Berufe und definiert die Zielsetzung, einen spezifischen Fragebogen für pädagogische Fachkräfte zu konzipieren.
1. Burnout - Syndrom ein Definitionsversuch: Das Kapitel bietet einen theoretischen Überblick über Definitionen, Symptome, den Verlauf sowie bestehende Instrumente zur Messung des Burnout-Syndroms.
2. Arbeitsanforderung an eine pädagogische Fachkraft bei der Arbeiterwohlfahrt AWO: Hier werden die vielseitigen Kompetenzen und Aufgabenbereiche einer pädagogischen Fachkraft dargestellt, die als Basis für die fachspezifische Ausrichtung des Fragebogens dienen.
3. Konzeption des Fragebogens: Dieses Kapitel erläutert die methodische Entwicklung der Module und die Struktur des Fragebogens sowie die Zuweisung von Werten zur Auswertung der Antworten.
4. Anschreiben: Dies ist ein direkt an die Kollegen gerichteter Begleittext, der den Zweck des Fragebogens erklärt und zur Teilnahme an der Erhebung motiviert.
5. Fragebogen: Dies ist das Kerninstrument der Arbeit, das die Bereiche Arbeitseinstellung, Engagement gegenüber Kindern und Eltern, Team-Verhältnis, eigene Empfindungen und physischen Zustand abfragt.
Schlüsselwörter
Burnout-Syndrom, pädagogische Fachkraft, Kindertageseinrichtung, Arbeiterwohlfahrt, Fragebogenentwicklung, emotionale Erschöpfung, Arbeitsbelastung, Prävention, Selbsteinschätzung, Sozialpädagogik, Burnout-Symptomatik, Arbeitsanforderungen, psychische Gesundheit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit dem Burnout-Syndrom, insbesondere in Bezug auf pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen, und zielt darauf ab, ein praktisches Messinstrument für diese Berufsgruppe zu schaffen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die theoretische Fundierung des Burnout-Syndroms, die Analyse der täglichen Arbeitsanforderungen einer Erzieherin bei der AWO sowie die Gestaltung eines sozialwissenschaftlichen Fragebogens.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist die Erstellung eines Fragebogens, der pädagogischen Fachkräften hilft, Burnout-Symptome bei sich selbst in ihrer Intensität zu identifizieren, um frühzeitig präventive Maßnahmen ergreifen zu können.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde eine theoretische Literaturanalyse zur Burnout-Symptomatik (insbesondere nach Burisch) durchgeführt und mit den praktischen Anforderungen aus Stellenbeschreibungen verknüpft, um daraus einen strukturierten Fragebogen mit mehrstufigen Skalen zu entwickeln.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden Definitionen und Symptome geklärt, die Anforderungen an pädagogische Fachkräfte bei der AWO detailliert beschrieben und die methodische Konzeption des Fragebogens sowie die Auswertungssystematik vorgestellt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Burnout-Syndrom, pädagogische Fachkraft, Prävention, Arbeitsbelastung und Fragebogenentwicklung charakterisiert.
Welche Rolle spielt die "Tabelle zur Burnout-Symptomatik" von Burisch für den Fragebogen?
Die Tabelle von Burisch dient als theoretische Grundlage, aus der die relevanten Symptombereiche abgeleitet und in positive Fragen übersetzt wurden, die spezifisch auf das Berufsbild der Erzieherin zugeschnitten sind.
Wie kann der Fragebogen ausgewertet werden?
Die Auswertung erfolgt über eine numerische Skalierung der Antworten (Werte 1 bis 4), die in einer Gesamtsumme resultiert. Anhand dieser Summe lässt sich feststellen, ob eine Burnout-Gefährdung vorliegt oder ärztlicher Rat eingeholt werden sollte.
- Citation du texte
- Vanessa Küppers (Auteur), 2014, Burnout-Syndrom bei pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen. Erstellung eines Fragebogens, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/301460
