Die Bezeichnung Juniorfirma oder Juniorenfirma wird für verschiedene Konstruktionen von Lehr-Lern-Arrangements im schulischen und betrieblichen Kontext verwendet. Entsprechend schwer fallen daher die Darstellung und die Erklärung des Juniorfirmenkonzeptes im Rahmen der dualen Ausbildung. Die vorliegende Bachelorarbeit betrachtet die Vielfalt, in der Juniorfirmen entwickelt und eingesetzt werden, aus einem lerntheoretischen Blickwinkel. Dabei werden konzeptionelle Aspekte erläutert und voneinander abgegrenzt. Besonders das selbstgesteuerte Lernen der Auszubildenden soll durch umfangreiche Lehr-Lern-Methoden gefördert und gefordert werden. Im Rahmen dieser Arbeit wird gezeigt, dass die Juniorfirma, speziell im Bereich des selbstgesteuerten Lernens, als sinnvolle Ergänzung der betrieblichen Erstausbildung eingesetzt werden kann.
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Juniorfirma als Methode der Berufsausbildung
2.1 Definition und begriffliche Grundlegung
2.2 Strukturmerkmale des Juniorfirmenkonzeptes und Beispiele aus der Praxis
2.3 Abgrenzung zur Methode des Lernbüros und der Übungsfirma
2.4 Entstehung und historische Einordnung
2.5 Die Juniorfirma in allgemeinbildenden Schulen, im Betrieb und der Berufsschule
3 Lerntheoretische Betrachtung der Juniorfirma
3.1 Berufliche Handlungsorientierung
3.2 Leitzielebenen der Juniorfirma
3.2.1 Didaktische Zielebene
3.2.2 Ökonomische Zielebene
3.2.3 Innovative Zielebene
3.3 Die Juniorfirma als Methode des selbstgesteuerten Lernens
4 Die Juniorfirma - Eine sinnvolle Ergänzung der betrieblichen Ausbildung?
4.1 Die Grundkonzeptionen der Juniorfirmen
4.2 Voraussetzungen
4.3 Grundlegende Problemfelder der Methode
5 Schlussbetrachtung
Literatur- und Quellenverzeichnis
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