Wie soll gelehrt und gelernt werden? Schulpraktische Studie anhand dreier Methoden

Hausaufgabenbesprechung in Kleingruppen, Zwei Referatsgruppen zum selben Thema, Gedankenexperiment

Praktikumsbericht / -arbeit , 2014 , 43 Seiten , Note: 1,7

Ethik

Bei meiner Beobachtung habe ich mich im fachdidaktischen Sinne auf die Frage der Medienwahl „Wie soll gelehrt und gelernt werden?“ konzentriert. Hierbei beschränke ich mich auf drei Methoden, die zunächst sehr trivial erscheinen, aber aufgrund kleiner Veränderungen von den gängigen Methoden abweichen und höchst interessant sind:
1. Hausaufgabenbesprechung in Kleingruppen (statt im Plenum),
2. Zwei Referatsgruppen zum selben Thema (statt jede Gruppe ein Thema),
3. Gedankenexperiment.
Anschließend werde ich auf sozial-psychologische Beobachtungen eingehen, die ich während meiner Praktikumszeit, insbesondere im Zusammenhang mit dem Fachdidaktischen Teil dieser Arbeit, gemacht habe.
Am Ende dieser Schulpraktischen Studie folgt eine kritische Aufarbeitung meiner eigenen Unterrichtsstunde im Rahmen meines Praktikums.

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Unterrichtsbeobachtung und Reflexion
2.1 Fachdidaktischer Aspekt: Methodenfrage
2.1.1 Eigene Beobachtungen zur Methodenfrage
2.1.2 Wissenschaftliche Analyse der eigenen Beobachtungen
2.2 Sozial-psychologische Aspekte

3. Eigene Unterrichtsstunde: Thema „Gerechtigkeit“
3.1 Vorbereitung
3.1.1 Bedingungsanalyse
3.1.2 Sachanalyse
3.1.3 Didaktische Analyse
3.1.4 Methodische Analyse
3.1.5 Medien
3.1.6 Lernziel
3.2 Umsetzung in der Praxis
3.2.1 Durchführung und eigene Bewertung
3.2.2 Fremdbewertung durch Lehrerin und Praktikantin

4. Resümee

5. Literaturverzeichnis

• Hochschule: Technische Universität Darmstadt (Institut für Philosophie)
• Veranstaltung: Schulpraktische Studie II
• Note: 1,7
• Autor: Jessica Krüger (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2014
• Seiten: 43
• Katalognummer: V302687
• ISBN (eBook): 9783668037458
• ISBN (Buch): 9783668037465
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Praktikumsbericht, Gymnasium, Medienwahl, Eigene Unterrichtsstunde, Gerechtigkeit