Mit Inkrafttreten des neuen Berufsgesetzes für den Rettungsdienst im Jahre 2014 muss ein neues Curriculum für die nunmehr dreijährige Ausbildung von Notfallsanitäterinnen und Notfallsanitätern entwickelt werden. Eine besondere Herausforderung stellt die erstmalig in diesem Berufsfeld geforderte Handlungsorientierung der Ausbildung dar. Diese Arbeit befasst sich mit den verschiedenen Schritten der Curriculumentwicklung auf Ebene der Bildungspolitik, der Bildungsträger sowie auf der Schulebene. Dabei werden verschiedenste Ansätze, vorrangig aus dem Bereich der dualen Berufsausbildung und anderer Gesundheitsfachberufe, herangezogen. Davon ausgehend wird ein Handlungsleitfaden für die Umsetzung der theoretischen, handlungsorientierten Ausbildung von Notfallsanitätern entwickelt. Dieser Leitfaden kann sowohl im Rahmen curricularer Arbeit, als auch bei der Ausbildung von Lehrkräften in diesem Berufsfeld Verwendung finden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- I. Theoretischer Teil
- Novelle der Berufsausbildung im Rettungsdienst
- Historische Entwicklung des Berufsbildes
- Berufsausbildung zum Rettungsassistenten
- Novellierte Berufsausbildung- Notfallsanitätergesetz
- Kritische Beurteilung der aktualisierten Berufsausbildung
- Von der Fachsystematik zur Lernfelddidaktik
- Handlungsorientierter Unterricht
- Begriffe und Bestandteile des Lernfeldkonzeptes
- Kritik und Erfahrungen mit dem Lernfeldkonzept
- Die Bedeutung des Lernfeldkonzeptes in der Notfallsanitäterausbildung
- Berufliche Curriculumentwicklung
- Curriculumtheorie
- Merkmale und Ebenen von Curricula
- Curricularer Konstruktionsprozess
- Entwicklungs- und Projektplan eines beruflichen Curriculums
- II. Konzeptioneller Teil
- Entwicklung eines Handlungsleitfadens
- Ablaufplan des curricularen Entwicklungsprozesses
- Auswahl von Ansätzen und Instrumenten
- Struktur des Handlungsleitfadens
- Makroebene des curricularen Konstruktionsprozesses
- Handlungsschritt I: Analyse des Berufsbildes
- Handlungsschritt II: Analyse der Rahmenbedingungen
- Handlungsschritt III: Analyse von Handlungsfeldern
- Handlungsschritt IV: Entwicklung von Lernfeldern
- Curriculare Umsetzung der Novellierten Berufsausbildung
- Beispiel: Rahmenrichtline für Baden-Württemberg
- Kritische Beurteilung der Richtlinie
- Fazit zur Richtlinie
- Mesoebene des curricularen Entwicklungsprozesses
- Entwicklungsarbeit auf der Mesoebene
- Handlungsschritt V: Lernsituationen planen und entwickeln
- Mikroebene des curricularen Entwicklungsprozesses
- Handlungsschritt VI: Eine Unterrichtsreihe planen
- Handlungsschritt VI: Unterrichtseinheiten planen
- Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Masterarbeit befasst sich mit der Entwicklung eines Handlungsleitfadens zur Umsetzung der Berufsausbildung von Notfallsanitäterinnen und Notfallsanitätern. Das Ziel ist es, einen Leitfaden zu erstellen, der die curriculare Entwicklung in diesem Bereich unterstützt und die praktische Anwendung der neuen Ausbildungsrichtlinien erleichtert. Die Arbeit analysiert die historische Entwicklung des Berufsbildes, die Novellierung des Notfallsanitätergesetzes und die Bedeutung des Lernfeldkonzeptes in der Notfallsanitäterausbildung.
- Entwicklung eines Handlungsleitfadens zur Umsetzung der neuen Ausbildungsrichtlinien
- Analyse der historischen Entwicklung des Berufsbildes
- Bedeutung des Lernfeldkonzeptes in der Notfallsanitäterausbildung
- Curriculare Entwicklung und Konstruktion
- Praktische Anwendung der neuen Ausbildungsrichtlinien
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas und die Zielsetzung der Masterarbeit dar. Sie führt in die Thematik der Berufsausbildung von Notfallsanitäterinnen und Notfallsanitätern ein und erläutert die Notwendigkeit eines Handlungsleitfadens zur Umsetzung der neuen Ausbildungsrichtlinien.
- Novelle der Berufsausbildung im Rettungsdienst: Dieses Kapitel befasst sich mit der historischen Entwicklung des Berufsbildes, der Ausbildung zum Rettungsassistenten und der Novellierung der Berufsausbildung durch das Notfallsanitätergesetz. Es werden die wichtigsten Änderungen und Herausforderungen der neuen Ausbildungsform beleuchtet.
- Von der Fachsystematik zur Lernfelddidaktik: Dieses Kapitel erörtert die Bedeutung des Handlungsorientierten Unterrichts und des Lernfeldkonzeptes in der beruflichen Bildung. Es werden die Begriffe und Bestandteile des Lernfeldkonzeptes erläutert und die Kritik und Erfahrungen mit diesem Konzept beleuchtet. Außerdem wird die Bedeutung des Lernfeldkonzeptes in der Notfallsanitäterausbildung diskutiert.
- Berufliche Curriculumentwicklung: Dieses Kapitel befasst sich mit der Curriculumtheorie und der Entwicklung von Curricula in der beruflichen Bildung. Es werden verschiedene Merkmale und Ebenen von Curricula vorgestellt und der curriculare Konstruktionsprozess erläutert. Weiterhin wird ein Entwicklungs- und Projektplan für ein berufliches Curriculum vorgestellt.
- Entwicklung eines Handlungsleitfadens: Dieses Kapitel beschreibt den Ablaufplan des curricularen Entwicklungsprozesses und die Auswahl von Ansätzen und Instrumenten. Es werden die Struktur des Handlungsleitfadens und die wichtigsten Handlungsschritte des Konstruktionsprozesses vorgestellt.
- Makroebene des curricularen Konstruktionsprozesses: Dieses Kapitel befasst sich mit der Analyse des Berufsbildes, der Rahmenbedingungen, der Handlungsfelder und der Entwicklung von Lernfeldern. Es werden die verschiedenen Handlungsschritte des Konstruktionsprozesses auf der Makroebene erläutert.
- Curriculare Umsetzung der Novellierten Berufsausbildung: Dieses Kapitel befasst sich mit der praktischen Umsetzung der neuen Ausbildungsrichtlinien anhand eines Beispiels aus Baden-Württemberg. Es werden die Rahmenrichtlinien analysiert und kritisch bewertet.
- Mesoebene des curricularen Entwicklungsprozesses: Dieses Kapitel befasst sich mit der Entwicklungsarbeit auf der Mesoebene, insbesondere der Planung und Entwicklung von Lernsituationen.
- Mikroebene des curricularen Entwicklungsprozesses: Dieses Kapitel befasst sich mit der Planung von Unterrichtsreihen und Unterrichtseinheiten auf der Mikroebene.
Schlüsselwörter
Die Masterarbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen Notfallsanitäterausbildung, Lernfeldkonzept, Curriculumentwicklung, Handlungsleitfaden, berufliche Bildung, Handlungsorientierter Unterricht, Analyse des Berufsbildes, Rahmenbedingungen, Handlungsfelder und Lernsituationen.
- Arbeit zitieren
- Jan Stolzewski (Autor:in), 2014, Entwicklung eines Handlungsleitfadens zur Umsetzung der Berufsausbildung von Notfallsanitäterinnen und Notfallsanitätern, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/302797
