Nicht nur der Rekrutierung von Fachkräften und Spezialisten, sondern auch der Bindung von unverzichtbaren Mitarbeitern an das Unternehmen wird in der heutigen Zeit eine entscheidende Bedeutsamkeit zugesprochen, um zukünftigen Trends wie Fachkräftemangel und Überalterung begegnen zu können. Ohne Fachexperten kommt kein Unternehmen mehr aus, denn nicht alleine das Management trägt zur Wertschöpfung bei, sondern besonders das Wissen und Können der Experten. Sie haben maßgeblich Einfluss auf den Unternehmenserfolg, verlangen aber als erfolgsrelevante Mitarbeitergruppe auch immer häufiger nach beruflicher Entwicklung und Förderung. Eine Abwanderung dieser Mitarbeiter, weil sie keine Perspektive zur Weiterentwicklung im Unternehmen sehen, kann zum schwerwiegenden Verlust an Know-how führen. Im Rahmen dieser Masterthesis wird vor diesem Sachverhalt die Karriere- und Laufbahnplanung theoretisch aufgearbeitet. Grundlegende und vor allem aktuelle Modelle werden herausgearbeitet und erläutert, um anschließend ein kompetenzorientiertes Anforderungsprofil für Fachexperten wissenschaftlich zu entwickeln. Der Aufbau stellt sich dabei wie nachfolgend beschrieben dar. Im Kapitel 2 findet eine theoretische und konzeptionelle Betrachtung der Karriere- und Laufbahnplanung statt. Die Konzepte werden von verwandten Themen wie Nachfolgeplanung und Talent-Management abgegrenzt, um dann den Fokus auf die Fachlaufbahn zu richten, die in ihrem wesentlichen konzeptionellen Aufbau und ihrer Zielsetzung erläutert wird. Dem zu erarbeitenden Anforderungsprofil liegt ein kompetenzorientierter Ansatz zugrunde. Daher wird die Kompetenzthematik in Kapitel 3 aufgegriffen und aus den drei grundlegenden Perspektiven psychologischer, pädagogischer und personalwirtschaftlicher Zugänge betrachtet. Ausgehend von diesen drei Ebenen werden die wichtigsten Aspekte des heutigen Kompetenzverständnisses zusammengetragen. Das Kapitel 4 stellt den Kern dieser Arbeit dar, in dem zum einen die qualitative Inhaltsanalyse beschrieben wird und zum anderen die daraus resultierenden Ergebnisse in ein kompetenzbasiertes Anforderungsprofil aufgenommen werden. Als einen ersten Schritt der Validierung dient die Fragebogenuntersuchung bei einem mittelständischen Unternehmen, die im 5. Kapitel ausführlich dargelegt wird. Schlussendlich werden alle Ergebnisse dieser Ausarbeitung in Kapitel 6 zusammengefasst und kritisch reflektiert.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Zielsetzung und Fragestellung
1.2 Aufbau der Arbeit
2 Theoretische und konzeptionelle Betrachtung der Fachlaufbahn
2.1 Einordnung der Fachlaufbahn als Karriere- bzw. Laufbahnmodell
2.2 Konzeption der Fachlaufbahn
2.3 Zielsetzung
2.4 Definition Fachexperte
3 Kompetenzen – wichtige Aspekte und theoretische Grundlagen
3.1 Perspektiven des Kompetenzkonstrukts
3.1.1 Psychologische Perspektive
3.1.2 Pädagogische Perspektive
3.1.3 Betriebswirtschaftliche Perspektive
3.2 Konkretisierung des Kompetenzbegriffs
4 Entwicklung des kompetenzbasierten Anforderungsprofils für Fachexperten
4.1 Methodische Grundlagen und Vorgehen
4.2 Literaturgrundlage für das zu entwickelnde Anforderungsprofil
4.3 Zusammenstellung der Kompetenzen
4.4 Kompetenzbasiertes Anforderungsprofil
5 Validierung des kompetenzbasierten Anforderungsprofils
5.1 Unternehmensvorstellung
5.2 Untersuchungsdesign
5.3 Das Untersuchungsinstrument
5.4 Ergebnisdarstellung und Grenzen der Erhebung
6 Schlussbetrachtung
6.1 Zusammenfassung
6.2 Kritische Würdigung des Anforderungsprofils
6.3 Ausblick
Zielsetzung & Themen
Ziel der Masterthesis ist die Entwicklung eines kompetenzbasierten Anforderungsprofils für Fachlaufbahnen, das Fachexperten unabhängig von ihrer spezifischen fachlichen Expertise als relevant für den Karriereerfolg identifiziert. Die Arbeit untersucht hierbei, inwiefern wissenschaftlich abgeleitete Kompetenzanforderungen mit den betrieblichen Anforderungen an Experten in einem mittelständischen Unternehmen übereinstimmen.
- Theoretische Einordnung von Fachlaufbahnen und Karrieremodellen
- Disziplinübergreifende Analyse des Kompetenzkonstrukts (psychologisch, pädagogisch, betriebswirtschaftlich)
- Qualitative Inhaltsanalyse zur Extraktion relevanter Kompetenzen für Fachexperten
- Empirische Validierung des Anforderungsprofils mittels einer Fragebogenuntersuchung
Auszug aus dem Buch
Definition Fachexperte
Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, welche Kompetenzen besonders relevant für Fachexperten im Rahmen einer Fachlaufbahn sind, unabhängig von ihrer speziellen fachlichen Expertise. Der Blick richtet sich ausgehend von dieser Fragestellung also auf den betrieblichen Experten. Der Begriff Experte wird jedoch in der Literatur oft synonym mit Spezialist, Fachkraft oder Facharbeiter verwendet, sodass nicht ganz klar wird, wer bzw. welche Gruppe von Personen an einer Fachlaufbahn teilnimmt oder teilnehmen soll.
Als theoretische Grundlage wird im folgenden Abschnitt eine Annäherung an den Begriff Fachexperte vorgenommen, um einerseits die grundlegende Zielgruppe einer Fachlaufbahn abstecken zu können und andererseits, ein theoretisches Fundament für die weitere Bearbeitung der Fragestellung zu schaffen. Letzteres stellt eine notwendige Bedingung sowohl für die qualitative Inhaltsanalyse als auch für die empirische Untersuchung innerhalb dieser Arbeit dar. Ohne eine begriffliche Eingrenzung wäre sowohl die Auswahl geeigneter Literatur (siehe Abschnitt 4) als auch das Identifizieren von Praxisexperten für die Befragung im Unternehmen (siehe Abschnitt 5) kaum strukturiert durchführbar und aussagekräftig.
Die Bezeichnung Fachkraft wird mit dem Ausdruck Spezialist nahezu synonym im allgemeinen Sprachgebrauch verwendet. Beide gelten als die Bezeichnung für eine Person, die innerhalb des Berufs oder des Fachgebiets über die entsprechenden Kenntnisse und Fähigkeiten verfügt (vgl. Duden 2015). Außerdem besteht eine sehr enge Begriffsbeziehung zum Ausdruck Facharbeiter, der Personen bezeichnet, die über eine abgeschlossene Berufsausbildung in einem anerkannten Lehrberuf und die damit einhergehenden Qualifikationsbündel verfügen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Arbeit motiviert die Untersuchung durch den demografischen Wandel sowie den steigenden Bedarf an Fachlaufbahnen als alternative Karrierewege und leitet daraus die Forschungsfrage ab.
2 Theoretische und konzeptionelle Betrachtung der Fachlaufbahn: Dieses Kapitel definiert Karriere- und Laufbahnmodelle, grenzt die Fachlaufbahn von Führungslaufbahnen ab und erläutert Ziele sowie Anforderungen an die Konzeption.
3 Kompetenzen – wichtige Aspekte und theoretische Grundlagen: Hier wird der Kompetenzbegriff aus psychologischer, pädagogischer und betriebswirtschaftlicher Perspektive beleuchtet und ein einheitliches Verständnis für die Arbeit erarbeitet.
4 Entwicklung des kompetenzbasierten Anforderungsprofils für Fachexperten: Auf Basis einer qualitativen Inhaltsanalyse relevanter Literatur wird ein Anforderungsprofil erstellt, das die Kompetenzen systematisch kategorisiert.
5 Validierung des kompetenzbasierten Anforderungsprofils: Die Arbeit validiert das entwickelte Profil anhand einer empirischen Fragebogenuntersuchung in einem mittelständischen Unternehmen.
6 Schlussbetrachtung: Zusammenfassung der Ergebnisse, kritische Reflexion des Anforderungsprofils sowie ein Ausblick auf zukünftige Forschungsmöglichkeiten.
Schlüsselwörter
Fachlaufbahn, Karriereplanung, Fachexperte, Kompetenzmodell, Personale Kompetenz, Sozial-kommunikative Kompetenz, Fach- und Methodenkompetenz, Aktivitäts- und Handlungskompetenz, Kompetenzmanagement, Personalentwicklung, Mitarbeiterbindung, Qualifikationsbündel, Anforderungsprofil, berufliche Entwicklung, Expertenlaufbahn.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht alternative Karrierewege für hoch qualifizierte Mitarbeiter, speziell das Modell der Fachlaufbahn, und entwickelt ein passendes, kompetenzbasiertes Anforderungsprofil für Fachexperten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit verknüpft Karriereplanung und Laufbahnmodelle mit modernen Ansätzen des Kompetenzmanagements und der betrieblichen Personalentwicklung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die zentrale Frage ist, welche Kompetenzen – losgelöst von der fachspezifischen Expertise – für den Erfolg in einer Fachlaufbahn ausschlaggebend sind.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring zur Literaturrecherche sowie eine ergänzende quantitative Fragebogenuntersuchung in der Praxis zur Validierung.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Fachlaufbahn und des Kompetenzbegriffs erarbeitet, gefolgt von der deduktiven Entwicklung eines Anforderungsprofils auf Basis von Literaturquellen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Fachlaufbahn, Fachexperte, Kompetenzmodell, Personalentwicklung und Mitarbeiterbindung sind zentrale Begriffe der Arbeit.
Wie unterscheidet sich die Fachlaufbahn von einer Führungskarriere?
In der Fachlaufbahn liegt der Schwerpunkt auf fachlicher Verantwortung und Wissensaufbau, während Führungskarrieren primär Personalverantwortung und Hierarchieaufstieg fokussieren.
Welche vier Grundkompetenzen werden für Experten unterschieden?
Die Autorin stützt sich auf das Modell von Erpenbeck und Heyse: Personale Kompetenz, Sozial-kommunikative Kompetenz, Aktivitäts- und Handlungskompetenz sowie Fach- und Methodenkompetenz.
Was ergab die Validierung in der Praxis?
Die Befragung bestätigte, dass neben der Fachkompetenz auch soziale und personale Kompetenzen als sehr wichtig für Fachexperten angesehen werden.
Welche Rolle spielt die Unternehmenskultur?
Die Arbeit weist darauf hin, dass eine Fachlaufbahn institutionell verankert sein muss, um nicht im Schatten traditioneller hierarchischer Karrieremodelle an Attraktivität für Mitarbeiter zu verlieren.
- Quote paper
- Jan-Peter Ebel (Author), 2015, Fachlaufbahnen als alternative Karrierewege, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/303243
