Präsentiert wird eine Examensstunde zum 2. Staatsexamen in Biologie. Die Stunde lief (Note: 1.0) einwandfrei und lässt bzgl. Planung und Vorbereitung keine Wünsche offen. Wie gewohnt mit Grafiken aufgelockerter Text zu schülernahem & motivierendem Unterricht. Wichtig ! Da diese Stunde im Rahmen eines Lernbüffets gehalten wurde (Sicherungsstunde/ Abschlussstunde) solltet Ihr wegen der aufwändigen Materialien (über 40 Seiten inklusive) auch die vorangegangene Stunde zur Stationsarbeit anschauen.
I Thema der Unterrichtsreihe
Das Leben an und in Gewässern muss geschützt werden.
II Leitende Zielvorstellung der Unterrichtsreihe
Den Schülern sollen grundlegende Kenntnisse über Gewässer, Gewässerbelastungen und aktiven Gewässerschutz vermittelt werden. Darüber hinaus sollen sie ihre sozialen und methodischen Kompetenzen verbessern indem sie die Unterrichtsinhalte weitestgehend selbstständig erarbeiten.
Inhaltsverzeichnis
- THEMA DER UNTERRICHTSREIHE
- LEITENDE ZIELVORSTELLUNG DER UNTERRICHTSREIHE
- Zur Struktur der Unterrichtsreihe
- LEITENDE ZIELVORSTELLUNG DER UNTERRICHTSSTUNDE
- LEHR-, LERNZIELE UND HANDLUNGSMÖGLICHKEITEN
- BEDINGUNGSFELD
- (A) Anthropogene und soziokulturelle Voraussetzungen
- (B) Sachstruktureller Entwicklungsstand
- GEPLANTER STUNDENVERLAUF
- SACHSTRUKTUR DER UNTERRICHTSREIHE
- DIDAKTISCHE REDUKTION
- METHODISCHE SCHLÜSSELENTSCHEIDUNGEN
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Fokus dieser Unterrichtsreihe liegt auf der Vermittlung von grundlegenden Kenntnissen über Gewässer, Gewässerbelastungen und aktivem Gewässerschutz. Die Schüler sollen ihre sozialen und methodischen Kompetenzen verbessern, indem sie die Unterrichtsinhalte weitestgehend selbstständig erarbeiten.
- Die Bedeutung des Gewässerschutzes
- Die Funktionsweise von Kläranlagen
- Praktische Anwendung von biologischem Wissen
- Teamarbeit und selbstständiges Lernen
- Entwicklung von umweltbewusstem Verhalten
Zusammenfassung der Kapitel
Die Unterrichtsreihe startet mit einer Einführung in das Arbeiten am Lernbüffet, wo die Schüler in Kleingruppen verschiedene Lernmappen zu Themen rund um den Gewässerschutz bearbeiten. Die Themenbereiche umfassen verschiedene Aspekte wie Gewässertypen, die Bedeutung von Kläranlagen und das Erarbeiten von Handlungsmöglichkeiten für den Gewässerschutz.
Die Schüler erstellen in einer praktischen Unterrichtsstunde ein Funktionsmodell einer Kläranlage, um den Bau und die Funktionsweise einer Kläranlage experimentell zu erforschen. Die Schüler arbeiten dabei in Gruppen zusammen, um ihre Teamfähigkeit und Kooperationsfähigkeit zu verbessern.
Die Unterrichtsreihe wird mit einem Exkurs zur Kläranlage abgerundet, wo die Schüler die theoretisch erworbenen Kenntnisse mit der Praxis in Verbindung setzen können. Die Unterrichtsreihe bietet somit eine Kombination aus theoretischem Lernen und praktischem Handeln und zielt darauf ab, dass die Schüler die Bedeutung des Gewässerschutzes verstehen und selbst einen aktiven Beitrag zum Schutz unserer Gewässer leisten können.
Schlüsselwörter
Gewässer, Gewässerschutz, Kläranlage, Lernbüffet, Gruppenarbeit, Teamfähigkeit, Kooperationsfähigkeit, experimentelles Lernen, Umweltbewusstsein.
- Citation du texte
- Diplomsportlehrer Marcus Lüpke (Auteur), 1999, Das Leben in und an Gewässern muss geschützt werden - Wir bauen und erproben das Modell einer Minikläranlage, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/30366
