Die menschliche Sprache unterscheidet sich grundlegend von den Kommunikationsmöglichkeiten anderer Lebewesen. Viele Tiere können miteinander kommunizieren, unsere Sprache jedoch besteht aus Morphemen, den kleinsten bedeutungstragenden Einheiten der Sprache, die aus Phonemen gebildet werden. Durch die Kombination dieser Morpheme entstehen Worte, kombiniert man die Worte, dann entstehen Sätze. Aus den Beziehungen der Worte innerhalb der Sätze entstehen die verschiedensten Bedeutungszusammenhänge.
Wie dieses komplexe Gebilde der Sprache von einem Menschen erlernt wird, soll die zentrale Fragestellung dieser Arbeit sein. Zunächst wird eine Übersicht über die Sprachentwicklung eines Kindes gegeben. Dabei beleuchte ich Voraussetzungen für die Sprachentwicklung, die einzelnen Stadien und damit die Entwicklung der gesprochenen Sprache, das Sprachverständnis und die Sprachwahrnehmung. Es soll hinterfragt werden, welche Strategien Kinder nutzen, um Sprache zu lernen. Welche Entwicklungsschritte werden dabei vollbracht? Im Folgenden stelle ich Besonderheiten, die speziell im dritten Lebensjahr eines Kindes auftreten, dar. Unter Einbeziehung des Verlaufsprotokolls im Anhang werden dafür Beispiele eines dreijährigen Jungen gegeben. Zum Abschluss sollen in einem Fazit die gewonnenen Ergebnisse aufgezeigt und zusammengefasst werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Sprachentwicklung
- Allgemeine Voraussetzungen
- Stadien der Sprachentwicklung / Entwicklung der gesprochenen Sprache
- Besonderheiten im dritten Lebensjahr
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Sprachentwicklung von Kindern, insbesondere im dritten Lebensjahr. Sie untersucht die Voraussetzungen für den Spracherwerb, die verschiedenen Stadien der Sprachentwicklung und die Strategien, die Kinder beim Sprachenlernen anwenden. Darüber hinaus werden die Besonderheiten der Sprachentwicklung im dritten Lebensjahr anhand eines Beispiels eines dreijährigen Jungen beleuchtet.
- Voraussetzungen für die Sprachentwicklung
- Stadien der Sprachentwicklung
- Sprachentwicklung im dritten Lebensjahr
- Strategien des Sprachenlernens
- Soziokulturelle Einflüsse auf den Spracherwerb
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der Sprachentwicklung ein und stellt die zentrale Fragestellung der Arbeit vor. Kapitel 2 bietet einen Überblick über die Sprachentwicklung eines Kindes, einschließlich der Voraussetzungen für den Spracherwerb und der verschiedenen Stadien der Sprachentwicklung. Kapitel 3 konzentriert sich auf die Besonderheiten der Sprachentwicklung im dritten Lebensjahr und illustriert diese anhand eines konkreten Beispiels.
Schlüsselwörter
Sprachentwicklung, Spracherwerb, Kinder, drittes Lebensjahr, pädolinguistischer Ansatz, soziokulturelle Einflüsse, Sprachverständnis, Sprachwahrnehmung.
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- Sophie Thümmrich (Autor), 2010, Das dritte Lebensjahr: Die Sprache ist voll da! Beobachtungen frühkindlichen Spracherwerbs, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/304302
