Diese Forschungsarbeit beschäftigt sich mit den Erfahrungen der Einarbeitung von Auszubildenden der Gesundheits- und Krankenpflege während des Praxiseinsatzes im stationären Bereich. Die Auszubildenden werden mithilfe eines Fragebogens nach ihrer subjektiven Sicht zum Thema Einarbeitung befragt. Die Ergebnisse der Erhebung werden mit der vorliegenden Literatur in Beziehung gesetzt, um Besonderheiten der Einarbeitung von Auszubildenden herauszustellen. Des Weiteren wird der Frage nachgegangen, ob Einarbeitung einen positiven Einfluss auf den persönlichen Lernzuwachs hat. Bestehende Einarbeitungskonzepte für neue Mitarbeiter bieten für die Bearbeitung des Themas wichtige Anhaltspunkte.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretischer Hintergrund des Themas Einarbeitung
2.1. Einarbeitung
2.1.1. Qualitätssicherung
2.1.2. Phasen der Einarbeitung
2.1.3. Abgrenzung von Einarbeitung neuer Mitarbeiter zu Auszubildenden
2.2. Einarbeitende Personen
3. Forschungsfrage und Hypothesen
4. Vorbereitung der Datenerhebung
4.1. Begründung für quantitatives Vorgehen
4.2. Auswahl der Stichprobe
4.3. Auswahl der kooperierenden Einrichtung
5. Entwicklung des Messinstruments
5.1. Fragebogenentwicklung
5.2. Pretest
6. Methode der Datenauswertung
7. Darstellung der Ergebnisse
8. Hypothesenüberprüfung
9. Diskussion
10. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Forschungsarbeit untersucht die Erfahrungen von Auszubildenden in der Gesundheits- und Krankenpflege bezüglich ihrer Einarbeitung während Praxiseinsätzen im stationären Bereich. Ziel ist es, die subjektive Sicht der Auszubildenden zu erfassen, den Einfluss der Einarbeitung auf den persönlichen Lernzuwachs zu analysieren und Besonderheiten gegenüber der Einarbeitung neuer Mitarbeiter herauszuarbeiten, um den Theorie-Praxis-Transfer und die Lernumgebung transparenter zu machen.
- Analyse der Einarbeitungssituation aus Sicht der Auszubildenden
- Untersuchung der Bedeutung von Einarbeitungsphasen im stationären Alltag
- Bewertung des Einflusses von Einarbeitungsqualität auf den persönlichen Lernzuwachs
- Identifikation von Wünschen der Auszubildenden an eine erfolgreiche Einarbeitung
- Vergleich zwischen theoretischen Einarbeitungskonzepten und der gelebten Praxis
Auszug aus dem Buch
2.1. Einarbeitung
In allen Berufen ist die tägliche Arbeit von Abläufen geprägt. Berufsspezifische Abläufe lassen sich somit auch in der stationären Pflege wiederfinden. Für neue Mitarbeiter bedeutet dies oft eine große Herausforderung, die komplexen und spezifischen Abläufe kennenzulernen und zu verinnerlichen. „Die Einarbeitung neuer Mitarbeiter als Teil der Personalentwicklung, ist eine wichtige Führungs- und Leitungsaufgabe, in der Praxis jedoch ein häufig vernachlässigtes Thema“ stellte Elisabeth M. König bereits im Jahr 1998 fest (S.72).
In vielen (fachlichen) Publikationen wird das Thema Einarbeitung inhaltlich behandelt, jedoch kaum definiert.
Christian Lummer versteht unter Einarbeitung das Vermitteln fachlicher Inhalte, das Kennenlernen organisatorischer Abläufe, das Sicherstellen der Integration in ein bestehendes soziales Feld sowie das Vertrautwerden mit den Regeln der Einrichtung (vgl. 2001, S.53). Nach Brockhaus ist Einarbeitung ein Ziel der Arbeitspsychologie und stellt eine Anpassung des Menschen an die Arbeit dar.
In dieser Forschungsarbeit, die im pflegerischen Kontext stattfindet, wird unter Einarbeitung folgendes verstanden:
Einarbeitung ist das Hineinwachsen in ein festdefiniertes Arbeitsfeld durch mindestens eine einarbeitende, qualifizierte Person, welches innerhalb eines vorher definierten Zeitraums vollzogen wird. Im Vorfeld festgelegte Ziele sollen erreicht und eine Integration ins Team sowie ins Unternehmen geschaffen werden. Es werden erste Erfahrungen mit der Unternehmenspolitik sowie der –philosophie gemacht und Besonderheiten des Unternehmens kennengelernt. Eine Voraussetzung der Einarbeitung ist die Möglichkeit der persönlichen Weiterentwicklung. Die Einarbeitungszeit ist durch einen phasenhaften Verlauf gekennzeichnet.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Herausforderungen beim Theorie-Praxis-Transfer und setzt das Ziel, die Einarbeitung von Auszubildenden im stationären Bereich aus deren subjektiver Sicht zu erforschen.
2. Theoretischer Hintergrund des Themas Einarbeitung: Dieses Kapitel definiert den Begriff der Einarbeitung, beleuchtet deren Phasen und stellt die Bedeutung der Qualitätssicherung sowie der einarbeitenden Personen im Pflegekontext dar.
3. Forschungsfrage und Hypothesen: Hier werden basierend auf der Literaturrecherche die zentrale Forschungsfrage sowie zehn Hypothesen zur Einarbeitungssituation abgeleitet.
4. Vorbereitung der Datenerhebung: Dieses Kapitel begründet das quantitative Forschungsdesign, erläutert die Auswahl der Stichprobe und beschreibt die Akquise der kooperierenden Einrichtung.
5. Entwicklung des Messinstruments: Es wird die Konzeption des Fragebogens sowie die Durchführung und Auswertung eines Pretests zur Qualitätssicherung beschrieben.
6. Methode der Datenauswertung: Die Vorgehensweise bei der statistischen Aufbereitung der erhobenen Daten mittels SPSS wird erläutert.
7. Darstellung der Ergebnisse: Die erhobenen Daten werden thematisch gegliedert präsentiert, wobei der Fokus auf den Erfahrungen der Auszubildenden während ihres Praxiseinsatzes liegt.
8. Hypothesenüberprüfung: Die zuvor aufgestellten Hypothesen werden anhand der gewonnenen Studienergebnisse kritisch auf ihre Bestätigung hin untersucht.
9. Diskussion: Die Ergebnisse werden in einen kritischen Kontext gesetzt, mit bestehender Literatur verglichen und Limitationen der Studie reflektiert.
10. Fazit: Das Fazit fasst die Erkenntnisse zusammen und empfiehlt die Entwicklung einheitlicher, an Ausbildungsbedarfe angepasster Einarbeitungskonzepte unter Beteiligung des gesamten Pflegeteams.
Schlüsselwörter
Einarbeitung, Auszubildende, Gesundheits- und Krankenpflege, Praxiseinsatz, stationärer Bereich, Praxisanleitung, Mentoring, Einarbeitungskonzept, Theorie-Praxis-Transfer, Lernzuwachs, Pflegeausbildung, Personalmangel, Qualitätssicherung, Pflegeteam, Feedback.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Forschungsarbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der Einarbeitung von Auszubildenden in der Gesundheits- und Krankenpflege während ihres Praxiseinsatzes im Krankenhaus und untersucht, wie diese den Prozess aus ihrer Sicht erleben.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zentrale Themen sind die Definition der Einarbeitung, die Phasen des Anlernens, die Rolle der einarbeitenden Personen und die Wünsche der Auszubildenden an eine effektive Einarbeitung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das primäre Ziel ist es, die Besonderheiten der Einarbeitung bei Auszubildenden transparent zu machen und zu klären, ob und wie Einarbeitung den individuellen Lernzuwachs während des Praxiseinsatzes fördert.
Welche wissenschaftliche Methode wurde angewandt?
Die Forscherinnen wählten ein quantitatives Vorgehen und befragten Auszubildende mithilfe eines selbstentwickelten Fragebogens.
Welche Inhalte bilden den Hauptteil?
Der Hauptteil umfasst die theoretische Fundierung, die detaillierte Darstellung und Auswertung der Fragebogenergebnisse sowie die anschließende Überprüfung der Hypothesen.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Einarbeitung, Praxisanleitung, Auszubildende, stationärer Bereich und Lernzuwachs.
Warum spielt der Personalmangel in der Arbeit eine Rolle?
Der Personalmangel auf den Stationen wurde von den befragten Auszubildenden als eine wesentliche Hürde für eine qualitativ hochwertige Einarbeitung identifiziert.
Unterscheidet sich die Einarbeitung von Auszubildenden von der neuer Mitarbeiter?
Ja, die Arbeit stellt heraus, dass sich Auszubildende in einer Lernphase befinden und andere Zielsetzungen verfolgen als neue Mitarbeiter, die das Unternehmen bereits als voll einsatzfähige Fachkräfte unterstützen sollen.
- Arbeit zitieren
- Svenja Quest (Autor:in), Constance Klemme (Autor:in), 2014, Einarbeitung von Auszubildenden der Gesundheits- und Krankenpflege während des Praxiseinsatzes im stationären Bereich, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/305547
