La presente investigación tuvo como objetivo general el determinar la relación que existe entre los entornos virtuales y el rendimiento académico en los estudiantes del segundo ciclo del curso de informática aplicada en la maestría de administración de los servicios de salud EUPG – UNFV. Año. 2014., la población estuvo conformada por 246 estudiantes del segundo ciclo del curso de informática aplicada en la maestría de administración de los servicios de salud de la Escuela Universitaria de Post Grado de la Universidad Nacional Federico Villarreal, la muestra no probabilística considero los 246 estudiantes, en los cuales se han empleado las variables: Entorno Virtual y Rendimiento Académico.
El método empleado en la investigación fue el hipotético-deductivo. Esta investigación utilizó para su propósito el diseño no experimental de nivel correlacional de corte transeccional, que recogió la información en un período específico, que se desarrolló al aplicar el cuestionario de entornos virtuales de aprendizaje de 20 preguntas en la escala de Likert (siempre, casi siempre, algunas veces, muy pocas veces, nunca), y el registro de notas finales, que brindaron información acerca de la relación que existente entre los entornos virtuales y el rendimiento académico, en sus distintas dimensiones; cuyos resultados se presentan gráfica y textualmente.
La investigación concluye que existe evidencia significativa para afirmar que: Los entornos virtuales se relacionan significativamente con el rendimiento académico en los estudiantes del segundo ciclo del curso de informática aplicada en la maestría de administración de los servicios de salud EUPG – UNFV. Año. 2014, habiéndose encontrado un coeficiente de correlación Rho de Spearman de r=0.757 lo que representó una alta asociación entre las variables.
Índice
I. INTRODUCCIÓN
1.1 Antecedentes
1.2 Bases Teóricas y fundamentación científica
1.2.1 Variable Entornos Virtuales
1.2.2 Variable Rendimiento Académico
1.2.3. Marco Conceptual
1.3 Justificación
1.4. Problema
1.5 Hipótesis
1.6 Objetivos
II MARCO METODOLÓGICO
2.1 Variables
2.2 Operacionalización de variables
2.3 Metodología
2.4 Tipo de estudio
2.5 Diseño
2.6 Población, muestra, muestreo
2.7 Técnica e instrumentos de recolección de datos
2.8 Métodos de análisis de datos
2.9 Aspectos éticos
III. RESULTADOS
IV. DISCUSIÓN
V. CONCLUSIONES
VI. RECOMENDACIONES
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Objetivos y temas de la investigación
El objetivo principal de esta tesis es establecer la relación que existe entre el uso de entornos virtuales de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del segundo ciclo de la maestría de administración en servicios de salud de la Universidad Nacional Federico Villarreal durante el año 2014.
- Análisis de la influencia de los entornos virtuales en el rendimiento académico.
- Evaluación de dimensiones específicas: investigación, cooperación, interactividad y multimedia.
- Comparativa de plataformas virtuales como Moodle, Chamilo y Claroline.
- Determinación de correlaciones mediante el coeficiente Rho de Spearman.
- Propuesta de mejora para la gestión educativa y el uso de TIC.
Auszug aus dem Buch
Generalidades
La importancia que tienen las nuevas tecnologías supone una extensión de la realidad. Así como las grandes urbes y los Estados generan nuevos escenarios de organización de las sociedades, en el caso de las tecnologías de información y comunicación, al ser incorporados a esta nueva realidad social, se generan nuevas formas de convivencia, en donde su uso se hace imprescindible, aun cuando se produzcan en un medio no tangible (virtual), o representacional.
En este orden de ideas, en el sector educativo, la actividad académica deja de ser un intervalo limitado en el tiempo, ya que con los recursos tecnológicos existentes, sus puertas están siempre abiertas. Se generan nuevas estrategias didácticas, nuevos actores (tanto docentes como alumnos), surge la necesidad de crear materiales educativos diferentes, se incorporan estudiantes de diferentes edades y lugares de procedencia, carreras profesionales, sectores sociales; con iguales oportunidades de tener acceso a la información existente.
La relación pedagógica, de la cual forman parte el docente y el alumno, implica necesariamente la consideración afectiva, de manera que se posibilite o se inhiba el proceso de aprendizaje. De ahí que con todos los avances en materia de innovación y/o renovación pedagógica, se parte de considerar este factor. Las Tecnologías de Información y Comunicación, median en las relaciones generadas entre los diferentes actores, en este caso docentes y alumnos; más aún está demostrado que tiene relación directa y positiva con una serie de variables que conforman el proceso educativo (enseñanza aprendizaje); tales variables pueden ser el rendimiento académico, la motivación, la investigación; etc.
Resumen de los capítulos
I. INTRODUCCIÓN: Presenta el contexto, la fundamentación teórica de las variables de estudio, la justificación de la investigación y el planteamiento del problema.
II MARCO METODOLÓGICO: Describe el diseño de la investigación, la operacionalización de las variables, la población, la muestra y los instrumentos utilizados para la recolección de datos.
III. RESULTADOS: Muestra la descripción estadística de los datos mediante tablas y figuras, detallando la relación entre los entornos virtuales y el rendimiento académico.
IV. DISCUSIÓN: Analiza e interpreta los hallazgos obtenidos, contrastándolos con las hipótesis planteadas y los antecedentes de investigación.
V. CONCLUSIONES: Presenta los resultados finales sobre las relaciones significativas halladas entre las dimensiones de los entornos virtuales y el rendimiento académico.
VI. RECOMENDACIONES: Ofrece sugerencias prácticas para la mejora del uso didáctico de las plataformas virtuales en el entorno universitario.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Recopila todas las fuentes documentales y bibliográficas utilizadas para el desarrollo de la tesis.
Palabras clave
Entornos virtuales, Rendimiento académico, TIC, Aprendizaje colaborativo, Investigación, Interactividad, Multimedia, Moodle, Chamilo, Claroline, Educación superior, Gestión del conocimiento, Estrategias didácticas, Coeficiente de correlación, Pedagogía innovadora.
Preguntas frecuentes
¿Cuál es el propósito fundamental de esta investigación?
El propósito es determinar el impacto y la relación estadística que tienen los entornos virtuales de aprendizaje sobre el rendimiento académico de los estudiantes de maestría en administración de servicios de salud.
¿Qué campos temáticos aborda el documento?
Se centra en el uso pedagógico de las TIC, específicamente el funcionamiento y aprovechamiento de plataformas como Moodle, Chamilo y Claroline, y su impacto en variables educativas.
¿Qué pregunta de investigación guía este estudio?
La interrogante principal es qué relación existe entre el uso de los entornos virtuales de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes mencionados.
¿Qué metodología científica se aplicó?
Se empleó el método hipotético-deductivo con un diseño no experimental de corte transversal y un alcance correlacional.
¿Qué aspectos se analizan en el cuerpo central de la tesis?
El cuerpo del trabajo desarrolla los antecedentes, las bases teóricas, el marco metodológico, los resultados estadísticos, la discusión de los hallazgos y las conclusiones derivadas.
¿Qué términos definen mejor este trabajo?
Entorno virtual, rendimiento académico, tecnología educativa, innovación pedagógica y correlación estadística son los términos clave.
¿Por qué se destaca el uso de Moodle sobre otras plataformas?
El estudio demuestra que Moodle presenta una mayor asociación estadística con el rendimiento académico en comparación con Chamilo y Claroline en la muestra analizada.
¿Cuál es la importancia de la dimensión de cooperación en este estudio?
Se halló que la dimensión de cooperación es altamente significativa (r=0.947), indicando que el aprendizaje cooperativo mediado por herramientas virtuales mejora sustancialmente el rendimiento.
- Arbeit zitieren
- Jorge Rafael Diaz Dumont (Autor:in), 2015, Entornos virtuales y rendimiento - área de administración en servicios de salud EUPG – UNFV. 2014, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/305549
