El presente estudio permite dar a conocer el Marco Teórico y Filosófico de las TIC en un contexto de Inclusión Educativa.
En el campo educativo, el uso de Internet ha permitido impartir cursos a distancia, convirtiéndose en una importante opción y solución, de formación y actualización, para que la población pueda insertarse en el ámbito laboral de la sociedad tan cambiante que nos ha tocado vivir y que ha dado en denominarse “sociedad de la información".
Entorno de aprendizaje virtual (UNESCO 1998) se define como un programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada, es decir, que está asociado a “Nuevas Tecnologías Información”, “Sociedad Multimedia” y más recientemente “Sociedad Documental” o “Sociedad-Red”, por lo que es innegable su utilidad e impacto social.
Tabla de Contenido
1. Introducción
2. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
2.1 Descripción de la realidad problemática.
2.2 Importancia de las TIC en la Formación Profesional.
3. MARCO TEÓRICO DE LOS LMS
3.1 Learning Management System.
3.1.1 Generalidades
3.1.2 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
3.1.3 RECURSOS TICS.
3.1.4 Ventajas de las TICS en la educación.
3.1.5 Necesidades de la institución respecto a las TICS.
3.1.6 “Learning Management System”
4. MARCO FILOSÓFICO DE LAS TIC
5. CONCLUSIONES
Objetivos y Temas de la Obra
El objetivo principal de esta obra es analizar el rol transformador de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) dentro de los entornos educativos, específicamente a través de los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS), explorando tanto su fundamentación teórica como sus implicaciones filosóficas en la sociedad actual.
- El impacto de las TIC y los entornos virtuales en la formación profesional.
- La definición y clasificación técnica de las plataformas LMS (comerciales, libres y propias).
- La importancia de la actualización pedagógica docente en la era digital.
- El marco filosófico y sociológico del uso de las nuevas tecnologías en la educación.
- La relación entre la brecha digital, el costo de la conectividad y la democratización del conocimiento.
Auszug aus dem Buch
3.1.1 Generalidades
La importancia que tienen las nuevas tecnologías supone una "extensión" de la realidad. Así como las grandes urbes y los Estados generan nuevas formas de realidad social, este nuevo entorno está creando nuevos escenarios y posibilidades que son reales por su impacto en la sociedad y sobre las personas, aun cuando se produzcan en un medio que no es físico y corporal, sino electrónico y representacional.
La actividad académica deja de ser un intervalo limitado en el tiempo, ya que en la modalidad a distancia, sus puertas están siempre abiertas. Se generan nuevas estrategias didácticas, nuevos actores (tanto docentes como alumnos), surge la necesidad de crear materiales educativos diferentes, se incorporan estudiantes de diferentes edades y lugares de procedencia.
Resumen de los Capítulos
1. Introducción: Presenta el surgimiento de los cursos a distancia a través de Internet y define el concepto de entorno virtual de aprendizaje y LMS como herramientas fundamentales para la sociedad de la información.
2. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN: Analiza la realidad problemática del uso de las TIC y la importancia crítica de su integración en la formación profesional en el contexto globalizado actual.
3. MARCO TEÓRICO DE LOS LMS: Explora detalladamente los conceptos, recursos y ventajas de las TIC, además de ofrecer una clasificación técnica y funcional de las plataformas de gestión de aprendizaje.
4. MARCO FILOSÓFICO DE LAS TIC: Reflexiona sobre las tradiciones ingenieriles y humanísticas respecto a la tecnología, abordando la relación entre el desarrollo técnico y los valores humanos.
5. CONCLUSIONES: Recopila los hallazgos principales del autor sobre la necesidad de transformar el quehacer docente y la infraestructura educativa mediante el uso efectivo de las plataformas tecnológicas.
Palabras Clave
TIC, LMS, E-learning, Educación a distancia, Sociedad de la información, Entornos virtuales, Innovación pedagógica, Plataformas, Formación profesional, Tecnología educativa, Moodle, Dokeos, Brecha digital, Gestión del aprendizaje, Inclusión educativa.
Preguntas Frecuentes
¿Cuál es el propósito central de esta publicación?
La obra busca proporcionar un marco teórico y filosófico sólido sobre cómo las Tecnologías de la Información y Comunicación, específicamente los LMS, están rediseñando los procesos de enseñanza-aprendizaje y la labor docente.
¿Qué campos temáticos abarca principalmente el libro?
El libro cubre desde las definiciones básicas de las TIC, el funcionamiento técnico de las plataformas LMS, hasta reflexiones filosóficas sobre el impacto social y humanístico de la digitalización educativa.
¿Qué metodología de análisis utiliza el autor?
El autor realiza una revisión crítica basada en informes internacionales (como los de la UNESCO), estadísticas de organismos regionales (CEPAL) y marcos teóricos pedagógicos para fundamentar la necesidad de la innovación educativa.
¿Qué diferencia a los tres tipos de LMS descritos?
La obra clasifica a los LMS en comerciales (pago de licencias), software libre (como Moodle) y plataformas propias (desarrolladas por instituciones académicas), detallando las ventajas y desventajas operativas de cada una.
¿Qué se trata específicamente en la sección del marco filosófico?
Se discuten las corrientes sociológicas y filosóficas, como la visión "ingenieril" frente a la "humanística", para evitar que la adopción de tecnología resulte en procesos deshumanizantes en las aulas.
¿Qué criterios definen a los LMS como herramientas clave?
Los LMS se destacan por su capacidad de automatizar la administración de la formación, registrar actores, organizar cursos y facilitar la comunicación y colaboración en entornos no presenciales.
¿Cómo influye la realidad peruana en el estudio del autor?
El autor contextualiza el uso de las TIC mencionando estrategias nacionales de gobierno electrónico y la evolución de los costos de banda ancha en el Perú, contrastándolos con la realidad latinoamericana y global.
¿Qué rol asume el docente según el autor?
El autor enfatiza que el docente debe transformarse en un facilitador del aprendizaje que, además de dominar los contenidos, posea competencias digitales para acompañar al alumno en entornos cooperativos.
¿Por qué se analizan plataformas como Moodle y Dokeos?
Se analizan como casos de estudio representativos de software libre, destacando sus módulos específicos (tareas, foros, cuestionarios, wikis) que permiten una gestión práctica y efectiva del e-learning.
- Arbeit zitieren
- Doctor Jorge Rafael Diaz Dumont (Autor:in), 2015, Marco Teórico y Filosófico de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los Learning Management System, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/305866
