Das Thema „Beneatha – an assimilationist?“ ist Teil der Unterrichtseinheit zu Lorraine Hansberrys Drama „A Raisin in the Sun“ aus dem 20. Jahrhundert, die nach den Weihnachtsferien begonnen wurde. Dabei wurde in den ersten zwei Stunden auf die „Einteilung“ der amerikanischen Städte der Fünfzigerjahre in „schwarze Ghettos“ und „weiße Vorstädte“ eingegangen. Dies erfolgte mit Hilfe von Fotos. Außerdem wurde die schwierige und ausweglose Lebenssituation der Schwarzen in den Ghettos anhand des Songs „In the Ghetto“ von Elvis Presley vertieft behandelt. Auch haben sich die Schüler in dieser Stunde mit den beengten Lebensverhältnissen der Younger-Familie beschäftigt. Durch eine while-reading Aufgabe zur ersten Szene des ersten Aktes als Hausaufgabe sollten die Schüler zum sorgfältigen Lesen der Lektüre angehalten werden.
In der dritten und vierten Stunde wurde über die Personenkonstellation gesprochen. Parallel zu allen Lehrstunden wurde eine Wandzeitung in Zusammenarbeit mit den Schülern erstellt, die mit jeder Stunde erweitert werden soll. Auf die Weiterführung der Wandzeitung wird in der Lehrprobenstunde aus zeitlichen Gründen verzichtet.
Mit der Lehrprobenstunde beginnt die vertiefte Textanalyse für die Schüler. Durch eine weitere while-reading task als Hausaufgabe, diesmal zur zweiten Szene des ersten Aktes, sollen die Schüler erneut zum gewissenhaften Arbeiten mit der Lektüre angehalten werden. Darüber hinaus soll ein Leserbrief angefertigt werden, passend zum Lehrprobenthema, der in der darauffolgenden Stunde vorgestellt werden muss. In der Unterrichtsstunde nach der Lehrprobenstunde werden die Konflikte der Younger-Familie in Gruppenarbeit aus dem Text herausgearbeitet. Anschließend sollen die Schüler Plakate dazu entwerfen.
Inhaltsverzeichnis
1 Zur Klassensituation
2 Methodisch-didaktische Vorüberlegungen
2.1 Einordnung in den Lehrplan
2.2 Stellung der Lehrprobenstunde innerhalb der Unterrichtssequenz
2.3 Lernziele der Lehrprobenstunde
2.4 Sachanalyse
2.4.1 A Raisin in the Sun
2.4.2 Assimilation
2.5 Aufbau der Lehrprobenstunde
3 Überblick über den geplanten Stundenverlauf
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit dient als Entwurf für eine Prüfungslehrprobe im Fach Englisch. Das primäre Ziel der Stunde ist die Auseinandersetzung mit dem Begriff der "Assimilation" am Beispiel der Figur Beneatha Younger im Drama "A Raisin in the Sun" von Lorraine Hansberry, wobei die Schüler angeregt werden sollen, Debatten zur kulturellen Anpassung differenziert zu betrachten.
- Analyse und Interpretation des Dramas "A Raisin in the Sun"
- Definition und kritische Reflexion des Assimilationsbegriffs
- Verknüpfung historischer US-amerikanischer Themen mit aktuellen Integrationsdebatten
- Förderung der kommunikativen Kompetenz durch Gruppenarbeit und Präsentation
- Transfer der theoretischen Erkenntnisse auf die eigene Lebenswelt
Auszug aus dem Buch
Assimilation
Das Thema Assimilation ist unter dem Gesichtspunkt der aktuellen Debatten um Anpassung und Integration von Migranten – auch in Deutschland – in das öffentliche Interesse gerückt. Während unter Assimilation „das Verschwinden von Unterschieden zwischen ethnischen Gruppen in ihren kulturellen Gewohnheiten, sozialen Interaktionen, ihrer Identität und letztlich damit also die Angleichung ethnischer Gruppen“ verstanden werden kann, meint Integration dagegen „die Einbettung oder Eingliederung von Einwanderern oder ethnischen Gruppen in die Gesellschaft“. Dabei muss erwähnt werden, dass die Einwanderer bei der Integration ihre kulturellen Traditionen weiter aufrechterhalten.
Der Begriff Assimilation wurde vorwiegend in den USA der 1950er und 1960er Jahre verwendet. Diese Anpassung wurde insbesondere von den schwarzen Einwanderern und deren Nachfahren verlangt, damit diese überhaupt eine Chance im „weißen Amerika“ hatten. Heute jedoch, wird dieser Begriff in den USA nicht mehr verwendet. Man spricht von einer multikulturellen Gesellschaft, in der unterschiedliche Ethnien entweder in der Form eines “melting pots“ oder in Form einer “salad bowl“ beziehungsweise einer “pizza“ zusammenleben. In den 50er und 60er Jahren wurde der Begriff auch auf die Nachfahren der afrikanischen Einwanderer (Sklaven) angewendet, obwohl diese Nachfahren keinerlei Wahlmöglichkeit für bzw. gegen die Anpassung in den USA hatten, da sie ihre kulturellen Wurzeln nie kennengelernt haben. Heute würde man diese angepassten schwarzen Amerikaner nicht mehr als “assimilationists“ bezeichnen, sondern als Afro-Amerikaner, da sie wie die weißen Amerikaner im selben Land aufgewachsen sind und daher ihre eigene Kultur nie zurück lassen mussten beziehungsweise diese nicht kennen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Zur Klassensituation: Dieses Kapitel gibt einen kurzen Überblick über die Zusammensetzung des Kurses E2 der Q11 und nennt spezifische pädagogische Anforderungen einzelner Schüler.
2 Methodisch-didaktische Vorüberlegungen: Hier werden die Einordnung in den Lehrplan, die Lernziele, eine detaillierte Sachanalyse sowie der geplante didaktische Aufbau der Unterrichtseinheit erläutert.
3 Überblick über den geplanten Stundenverlauf: Dieser Abschnitt bietet eine tabellarische Übersicht über die einzelnen Unterrichtsphasen, die methodische Vorgehensweise und die eingesetzten Medien.
Schlüsselwörter
Assimilation, Integration, Lorraine Hansberry, A Raisin in the Sun, Beneatha Younger, Migrationsdebatte, USA, Fünfzigerjahre, kulturelle Identität, Rassismus, Afro-Amerikaner, Englischunterricht, Oberstufe, Literaturanalyse, Sozialkunde
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Entwurf grundsätzlich?
Es handelt sich um einen detaillierten Unterrichtsentwurf für eine Englisch-Lehrprobenstunde in der gymnasialen Oberstufe.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind das Drama "A Raisin in the Sun", der Begriff der Assimilation sowie die soziologische Debatte um Integration.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Die Schüler sollen den Begriff der Assimilation definieren und kritisch anhand der Figur Beneatha Younger im Drama diskutieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine literarische Textanalyse mit soziologischen Bezügen kombiniert, unterstützt durch eine didaktische Reduktion komplexer Begriffe.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Sachanalyse (Drama und Theorie), methodische Überlegungen zum Stundenaufbau und die Planung der aktiven Unterrichtsphasen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Assimilation, Integration, Identität, Literaturanalyse, US-amerikanische Geschichte der 50er Jahre.
Wie wird Beneatha Younger in der Unterrichtsstunde eingeordnet?
Die Schüler sollen im Laufe der Stunde erarbeiten, ob Beneatha als "Assimilationist" zu bezeichnen ist oder ob sie sich bewusst gegen eine kulturelle Angleichung entscheidet.
Warum spielt die deutsche Integrationsdebatte eine Rolle?
Der Autor nutzt die aktuelle deutsche Debatte (Beispiel: Plakat zur Begrüßung in Nürnberg) als Transferleistung, um das abstrakte Thema der Assimilation lebensweltnah für die Schüler zu machen.
- Citar trabajo
- Kerstin Köck (Autor), 2014, Assimilation am Beispiel von Beneatha Younger im Drama "A Raisin in the Sun" von Lorraine Hansberry (Klasse 11, Gymnasium), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/306447
