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Größenvorstellungen entwickeln. Einführung von Größen im Anfangsunterricht


Hausarbeit (Hauptseminar), 2013

18 Seiten, Note: 2,0

Anonym


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

Einleitung

1. Zum Begriff Größe

2. Zur Bestimmung von Längen
2.1 Qualitative Bestimmung von Längen
2.2 Quantitative Bestimmung von Längen

3. Die Relevanz von Stützpunktvorstellungen

4. Die didaktische Stufenfolge

Fazit

Literaturverzeichnis

Anhang

I. Stundenverlaufsplan zur Einführung von Längen

II. Arbeitsblatt

Ende der Leseprobe aus 18 Seiten

Details

Titel
Größenvorstellungen entwickeln. Einführung von Größen im Anfangsunterricht
Hochschule
Carl von Ossietzky Universität Oldenburg  (Bildungswissenschaften)
Veranstaltung
Pädagogische und psychologische Fragestellungen in Einrichtungen des Elementar- und Primarbereiches
Note
2,0
Jahr
2013
Seiten
18
Katalognummer
V306914
ISBN (eBook)
9783668051836
ISBN (Buch)
9783668051843
Dateigröße
449 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
mathematikunterricht, größenvorstellung, stützpunktvorstellungen, grundschule, anfangsunterricht
Arbeit zitieren
Anonym, 2013, Größenvorstellungen entwickeln. Einführung von Größen im Anfangsunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/306914

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