Schriftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt für die Primarstufe. Aus der Einleitung: Unübersehbar haben die sogenannten Neuen Medien Einzug in den Lebensalltag unserer Gesellschaft gehalten. Hat das Fernsehen noch viele Jahre Zeit gebraucht, eroberten die Computer unsere Lebenswirklichkeit in den letzten Jahren in geradezu atemberaubendem Tempo. Da Schule immer auch Antwort auf den vorgegebenen Lebensalltag von Kindern sein muss und zugleich zur Bewältigung dieses Alltags beitragen - erziehen - soll, ist heute die Auseinandersetzung mit den Fragen um den Umgang und Einsatz von PC und Internet an den Schulen unumgänglich. Die vorliegende Arbeit will einen Beitrag zu dieser Auseinandersetzung leisten. Dabei geht es vor allem um die Beantwortung der Fragen: Welche Auswirkungen haben die neuen Medien auf die Lebenswelt resp. Lebenswirklichkeit der Kinder? Wie weit verändern die neuen Medien das Lernen bzw. die Lernkultur in der Grundschule? Welcher Einsatz neuer Medien ist im Zusammenhang mit dem Erziehungsauftrag von Schule sinnvoll, welcher nicht?...
Inhaltsverzeichnis
- VORBEMERKUNG
- EBLEITUNG
- 2. AUFGABEN UND ZIELE VON GRUNDSCHULE HEUTE
- 2.1 Der Bildungsauftrag der '70-er versus dem Bildungsauftrag der "80-er Jahre
- 2.2 Erwartungen an Grundschule heute
- 2.3 Der Bildungs- und Erziehungsauftrag in den Richtlinien für die Grundschule
- 3. KINDER LN EINER MULTIMEDIALEN GESELLSCHAFT
- 3.1 Veränderungen in der Gesellschaft
- 3.2 Veränderungen in der Familie - Pluralisierung von Lebensformen
- 3.2.1 Kinder in Kleinfamilien
- 3.2.2 Kinder in alleinerziehenden Familien sowie Stieffamilien
- 3.3 Arbeitsgesellschaft versus T ätigkeitsgesellschaft
- 3.4 Bedeutung der Freizeit für die Gesellschaft
- 3.5 Größere Freiheit durch moderne Erziehungsstile ?
- 3.6 Veränderungen in der Raum- und Zeiterfahrung
- 3.7 Veränderungen durch die Medienw
- 3.8 Veränderte Kindheit
- 4. LERNKULTURIMMULTMEDIALEN ZEITALTER —
- 4.1 Definition Lernkultur
- 4.2 Möglichkeiten für die Organisation von Unterricht und Lernen „
- 4.2.1 Tradierte Form der Lernkultur
- 4.2.1.1 Traditionelle Lehr- und Lernformen
- 4.2.2 Lernkultur der Zukunft
- 4.221 Offene Lehr- und Lernformen
- 4.2.2.2 Die Rolle des Lehrers
- 4.2.2.3 Die Rolle der Schüler
- 4.2.3 Offener Unterricht
- 4.3 Die (neue) Rolle des Frontalunterrichts in einer neuen Lernkultur
- 4.4 Die Rolle der neuen Medien in einer neuen Lernkultur
- S. SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHE VERSUS BEHAVIORISTISCHE PÄDAGOGIK
- 5.1 Behavioristische Lerntheorie
- 5.1.1 Klassisches Konditionieren
- 5.1.2 Operantes Konditionieren
- 5.2 Konstruktivistische Lerntheorie
- 5.2.1 Konstruktion
- 5.2.2 Rekonstruktion
- 5.2.3 Dekonstruktion
- 5.3 Form einer konstruktivistischen Didaktik
- 6. NEUE MEDIEN IM UNTERRICHT DER PRIMARSTUFE
- 6.1 Medienkompetenz und Medienpädagogik
- 6.2 Computer in der Grundschule
- 6.2.1 Einsatzmöglichkeiten des Computers im Unterricht der Grundschule —
- 6.2.1.1 Schreiben und Publizieren mit dem Computer
- 6.2.1.2 Lernsoftware
- 6.2.1.3 Binnendifferenziertes Lernen durch den Einsatz des Computers
- 6.2.1.4 Motivation
- 6.2.2 Standort des Computers in der Schule
- 6.2.3 Chancen und Risiken des Computereinsatzes.......
- 6.2.4 Vorteile des Computereinsatzes für den Lehrer
- 6.3 Internet in der Grundschule
- 6.3.1 Geschichte des Internets
- 6.3.2 Das Internet und seine Werkzeuge
- 6.3.2.1 Informieren durch das Internet
- 6.3.2.2 Kommunizieren über das Internet
- 6.3.2.3 Präsentieren im Internet
- 6.3.3 Einsatzmöglichkeiten des Internets in der Lehr- Lernorganisation der Grundschu I e
- 6.3.3.1 Das Internet im Wochenplanunterricht
- 6.3.3.2 Das Internet im Werkstattunterricht
- 6.3.3.3 Das Internet im Projektunterricht
- 6.3.3.4 Einführung in das Internet und die Gestaltung einer Homepage mit einer vierten Klasse - Lernen über das Internet......................
- 6.3.3.S Eine internetgestützte Unterrichtseinheit - Lernen mit dem Intern
- 7. DIE VIRTUELLE SCHULE - UTOPIE ODER GREIFBARE REALITAT?
- 7.1 Was ist eine virtuelle Schule ?
- 7.2 Virtuelle Schulen und Klassenzimmer
- 7.2.1 Virtuelle Klassenzimmer
- 7.2.2 Die Spiegelschule..
- 7.2.3 Die ,Virtue11e Schule 1 & m
- 7.2.4 Die Fernuniversität Hagen ' - Lernen im Internet....................................................................
- 7.3 Die zukünftige Rolle der Lehrer im Computer und Internetzeitalter- Wird der Beruf des Lehrers überflüssig ?
- 8. ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK
- WWW-ONLINE-DOKUMENTE
- ABBILDUNGEN UND TABELLEN
- Veränderungen der Lebenswelt von Kindern in der multimedialen Gesellschaft
- Entwicklungen in der Familie, Arbeitswelt und Freizeitgestaltung
- Der Einfluss von Medien wie Fernsehen, Computer und Internet auf die Kindheit
- Die Bedeutung von Medienkompetenz und Medienpädagogik
- Die Rolle des Lehrers in einer neuen Lernkultur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Thematik der Lernkultur in der Schule im Kontext der multimedialen Gesellschaft, wobei der Fokus insbesondere auf den Einfluss des Internets liegt. Die Arbeit zielt darauf ab, die Auswirkungen der neuen Medien auf die Lebenswelt von Kindern zu analysieren und zu untersuchen, wie diese Veränderungen den Bildungsauftrag der Grundschule beeinflussen. Dabei werden die Herausforderungen und Chancen des Einsatzes von Computern und dem Internet im Unterricht der Primarstufe beleuchtet.
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 2 behandelt die Aufgaben und Ziele der Grundschule heute und stellt den Wandel vom Bildungsauftrag der 70er Jahre hin zum Erziehungsauftrag der 80er Jahre dar. Es werden die Erwartungen an die Grundschule und die Bedeutung des Anfangsunterrichts erläutert. Kapitel 3 widmet sich den Veränderungen in der Gesellschaft und deren Auswirkungen auf die Kindheit. Es werden die Pluralisierung von Lebensformen, die Veränderungen in der Arbeitswelt, die Bedeutung von Freizeit und die Auswirkungen der Medialisierung auf die Raum- und Zeiterfahrung von Kindern beleuchtet. Kapitel 4 beschäftigt sich mit dem Konzept der Lernkultur und stellt verschiedene Organisationsformen von Unterricht und Lernen gegenüber. Es werden traditionelle Lehr- und Lernformen wie der Frontalunterricht mit progressiven Ansätzen wie dem handlungsorientierten Unterricht, dem Projekt- und dem Werkstattunterricht verglichen.
Kapitel 5 vergleicht die behavioristische und die systemisch-konstruktivistische Lerntheorie und deren Auswirkungen auf die Organisation von Lernen. Es werden die Prinzipien des klassischen und operanten Konditionierens sowie die konstruktivistischen Konzepte der Konstruktion, Rekonstruktion und Dekonstruktion erläutert. Kapitel 6 behandelt den Einsatz neuer Medien im Unterricht der Primarstufe. Es werden die Bedeutung von Medienkompetenz und Medienpädagogik sowie die Einsatzmöglichkeiten des Computers in der Grundschule, insbesondere im Bereich des Schreibens, der Lernsoftware und der binnendifferenzierten Lernförderung, beschrieben. Der Einsatz des Internets in der Grundschule wird ebenfalls untersucht, wobei die Geschichte des Internets, seine Werkzeuge und die Einsatzmöglichkeiten im Wochenplan-, Werkstatt- und Projektunterricht erläutert werden. Es werden zwei Praxisbeispiele für internetgestützte Unterrichtseinheiten vorgestellt.
Kapitel 7 beschäftigt sich mit dem Konzept der virtuellen Schule und stellt verschiedene Ansätze und Modelle vor. Es werden die Chancen und Gefahren einer Schule im Netz diskutiert und die Rolle des Lehrers in einer solchen Umgebung beleuchtet. Kapitel 8 fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen und gibt einen Ausblick auf zukünftige Entwicklungen im Bereich der Lernkultur in der Schule im Kontext der neuen Medien.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Lernkultur, multimediale Gesellschaft, Internet, Grundschule, Bildungsauftrag, Erziehungsauftrag, Lebenswelt von Kindern, Medienkompetenz, Medienpädagogik, Computer, Lernsoftware, Frontalunterricht, handlungsorientierter Unterricht, Projekt- und Werkstattunterricht, Behaviorismus, Konstruktivismus, virtuelle Schule, Chancen und Risiken des Computereinsatzes, interdisziplinäre Unterrichtseinheiten, Kommunikation, Interaktion, sozialkoedukative Gruppenaufteilung, Motivation, Differenzierung, Lernprozess, Lehrerrolle, Mediennutzung, Globalisierung, Chancengleichheit, Ganzheitlichkeit, Selbstständigkeit, Selbsttätigkeit, konstruktives Lernen, Re- und Dekonstruktion, Kritik, Reflexion, Evaluation.
- Quote paper
- Sven Ludwig (Author), 2000, Lernkultur in der Schule in der multimedialen Gesellschaft unter besonderer Berücksichtigung des Internets, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/3072
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