Nach der Einführung in diese Arbeit wird im bevorstehenden Kapitel zunächst auf die Problematik der traumatisierten Kinder und Jugendliche, infolge sexueller Gewalt, eingegangen.
Hiernach wird über die Entstehungsgeschichte der Spieltherapie berichtet; die Anfänge einer Psychotherapie und dem Spiel als Grundlage eines speziellen Heilverfahrens für Kinder.
Daran anknüpfend werden Einblicke in den Tätigkeitsbereich einer Erziehungsberatung gewährt, die sich schon seit Jahren mit Opfern dieser Art beschäftigt und entsprechend therapiert.
Das naheliegende Leitmotiv enthüllt sich ab dem 5. Kapitel und wir gelangen zum Mittelpunkt dieser Arbeit. Einführend mit der Sinndeutung von Rogers´ Menschenbild, an dem sich die nicht direktive Spieltherapie orientiert, folgt sodann das Kernstück; das ausführliche Konzept der entwickelten Spieltherapie nach Axline.
Ferner werden die Ziele und Rahmenbedingungen einer Behandlung genannt, verschiedene Gestaltungsmöglichkeiten des Spiels betrachtet und es wird untersucht, welche Therapiephasen durchlaufen werden. Welches Spielverhalten präsentiert dabei der Erleidende und wie verhält sich das traumatisierte Kind im Klärungsprozess?
Eine abschließende Betrachtung überprüft das demonstrierte Vorgehen anhand von Anwendungsmöglichkeiten der Spieltherapie und das Bestreben endet mit einem Resümee.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Problembeschreibung Sexueller Missbrauch
3. Das Fundament der Spieltherapie
3.1. Das Spiel als Grundlage
3.2. Die Psychoanalytische Psychotherapie
3.3. Die Verhaltenstherapie
4. Die Erziehungsberatung
5. Das theoretische Gerüst der nicht-direktiven Spieltherapie
5.1. Die Persönlichkeitstheorie nach Carl Rogers
5.2. Die Spieltherapie nach Virginia M. Axline
6. Die Spieltherapie in der Praxis
6.1. Die Rahmenbedingungen und Ziele
6.2. Das Kommunikationsmittel Spiel
6.3. Das Verlaufsmodell der Therapie
6.4. Sexualisiertes Spielverhalten
6.5. Ein spieltherapeutisches Paradigma: Die Klärungsphasen des Kindes
7. Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht die Möglichkeiten und Chancen der nicht-direktiven Spieltherapie als therapeutisches Instrument für Kinder und Jugendliche, die sexuelle Gewalt erlebt haben, um deren Heilungsprozess und Persönlichkeitsentfaltung zu unterstützen.
- Grundlagen der Spieltherapie und deren historische Einordnung
- Die nicht-direktive Spieltherapie nach Virginia M. Axline
- Methoden und Rahmenbedingungen in der Erziehungsberatung
- Umgang mit sexualisiertem Spielverhalten bei traumatisierten Kindern
- Phasenmodelle des therapeutischen Klärungsprozesses
Auszug aus dem Buch
6.4. Sexualisiertes Spielverhalten
Therapeuten, welche mit sexuell missbrauchten Kindern arbeiten, modifizieren häufig ihren Ansatz in Abstimmung auf die Erfahrungen des Kindes. Eine häufig dokumentierte Modifizierung ist ein strukturierteres Vorgehen mit klaren Grenzsetzungen in Bezug auf sexuelles Verhalten. Van de Putte (1995), der sich ebenfalls Gedanken über spieltherapeutische Arbeit mit dieser Zielgruppe machte, entwickelte ein Konzept für die Vorgehensweise. Mit sexualisiertem Verhalten ist in diesem Zusammenhang ein entwicklungsinadäquates Verhalten gemeint, durch das ein Kind zu imitieren, demonstrieren und wieder zu erleben scheint, was mit ihm geschehen ist. Er kategorisiert dabei drei Typen von Spielverhalten, welches er versucht einer bestimmten Therapiephase beizuordnen.
Missbrauchsreaktives Spiel: Diese Art des Spiels tritt häufig dann auf, wenn das Kind den Eindruck hat sich in einer potenziell bedrohlichen Situation zu befinden. Es beginnt sexuelles Verhalten zu zeigen, welches es aus einer früheren Situation kennt. Weil das Kind im Therapiezimmer mit nur einer erwachsenen Person alleine ist, fokussiert es sich in der Regel direkt auf den Therapeuten. Solche Verhaltensweisen werden typischerweise zu Beginn der Therapie gezeigt, da dem Kind sowohl die Situation als auch die Therapeutenperson fremd sind.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Beleuchtung der gesellschaftlichen Problematik des sexuellen Missbrauchs an Kindern und Jugendlichen sowie die Relevanz therapeutischer Interventionen.
2. Problembeschreibung Sexueller Missbrauch: Definition von sexuellem Missbrauch und traumatischen Ereignissen sowie Darstellung der weitreichenden psychosomatischen Folgen für die Betroffenen.
3. Das Fundament der Spieltherapie: Untersuchung historischer Ansätze und der Rolle des Spiels als Medium innerhalb der Psychoanalyse und der Verhaltenstherapie.
4. Die Erziehungsberatung: Einordnung der Spieltherapie als wichtiges Unterstützungsangebot innerhalb der institutionellen Erziehungs- und Familienberatung.
5. Das theoretische Gerüst der nicht-direktiven Spieltherapie: Vorstellung des Menschenbildes von Carl Rogers und des darauf basierenden, grundprinzipienorientierten Konzepts von Virginia M. Axline.
6. Die Spieltherapie in der Praxis: Detaillierte Darstellung der praktischen Durchführung, inklusive Rahmenbedingungen, Kommunikationsformen, Verlaufsmodellen und dem Umgang mit sexualisiertem Verhalten.
7. Schlussbetrachtung: Kritische Reflexion der Möglichkeiten und Grenzen spieltherapeutischer Ansätze bei der Heilung traumatisierter Kinder.
Schlüsselwörter
Spieltherapie, Sexueller Missbrauch, Kindheitstrauma, Nicht-direktive Therapie, Virginia M. Axline, Carl Rogers, Erziehungsberatung, Psychotraumatologie, Verlaufsmodell, Kinderschutz, Selbstverwirklichung, Rollenspiel, Sexualisiertes Spielverhalten, Klärungsphasen, Traumatherapie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Hausarbeit primär?
Die Arbeit thematisiert die Anwendung der nicht-direktiven Spieltherapie als therapeutische Methode zur Unterstützung und Heilung von Kindern und Jugendlichen nach sexuellen Missbrauchserfahrungen.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Die Arbeit behandelt die Definition des Traumas, die theoretischen Hintergründe der Spieltherapie (nach Rogers und Axline), die praktische Umsetzung in der Erziehungsberatung sowie spezifische Verlaufsmodelle der Therapie.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es aufzuzeigen, wie mittels Spieltherapie traumatische Erlebnisse kindgerecht aufgearbeitet werden können, um das Selbstvertrauen zu stärken und die Persönlichkeitsentwicklung positiv zu fördern.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Es handelt sich um eine theoretische Auseinandersetzung mit verschiedenen spieltherapeutischen Konzepten unter Einbeziehung relevanter Fachliteratur zu den Themen Missbrauch, Psychotraumatologie und Kindesentwicklung.
Was umfasst der Hauptteil der Arbeit?
Der Hauptteil erstreckt sich von der theoretischen Fundierung der nicht-direktiven Spieltherapie bis hin zu konkreten praxisrelevanten Aspekten wie den Rahmenbedingungen, dem Rollenverständnis des Therapeuten und spezifischen Phasenmodellen für den Klärungsprozess.
Welche Schlagworte charakterisieren diese Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Spieltherapie, sexuelle Misshandlung, personenzentrierter Ansatz, Kindheitstrauma und Bewältigungsstrategien.
Wie unterscheidet sich das „missbrauchsreaktive Spiel“ von anderen Formen?
Dies ist eine spezifische Form des Spiels zu Beginn der Therapie, in der das Kind aufgrund von Fremdheitsgefühlen und Misstrauen sexuelle Verhaltensweisen direkt auf den Therapeuten projiziert, um Sicherheit zu testen.
Welche Bedeutung haben die Klärungsphasen des Kindes nach Graf und Körner?
Sie dienen als praktisches Phasenmodell, das den Beratungsprozess in sieben Stufen (von der Orientierung bis zur Lösung) gliedert, um Therapeuten eine Struktur bei der Aufarbeitung des Missbrauchs an die Hand zu geben.
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- Tina Aff (Author), 2015, Die Anwendung der Spieltherapie nach sexuellem Missbrauch von Kindern, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/307200
