Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Stellenwert des Sportunterrichts aus Sicht der Schüler und Schülerinnen einer österreichischen und amerikanischen Schule. Im ersten Kapitel werden dazu zunächst beide verglichenen Schulen vorgestellt und ein Überblick über ihre Geschichte gegeben.
Das zweite Kapitel beleuchtet im Vordergrund die Bedeutung, Ziele und mögliche Gründe, warum es Sportunterricht an Schulen eigentlich gibt. Weiters wird die Organisation des Sports für 14-18-Jährige näher betrachtet. Schließlich folgt die eigentliche Forschung, die mittels Umfragen an beiden Schulen durchgeführt wurde. Im Kapitel Nummer fünf wird das Ergebnis der Forschung präsentiert. Jede Frage wird einzeln ausgewertet, analysiert und graphisch aufbereitet. Abschließend werden die gesammelten Ergebnisse interpretiert und mögliche Änderungsvorschläge für eine Steigerung des Stellenwertes des Sportunterrichts an österreichischen Schulen unterbreitet.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Vorstellung der Schulen
1.1.1 Das Bundes- , Bundesreal- und Bundesoberstufenrealgymnasium Köflach
1.1.2 Die Evanston Township High School
2 Warum Sportunterricht?
2.1 Bedeutung des Sportunterrichts
2.2 Ziele des Sportunterrichts
3 Organisation des Sports für 14-18 Jährige
3.1 Situation in den USA
3.2 Situation in Österreich
4 Forschungsmethode
4.1 Methode der Auswertung
5 Analyse der Daten
5.1 Alter und Geschlecht der Befragten Schüler und Schülerinnen
5.2 Allgemeine Fragen
5.2.1 Unverbindliche sportlichen Aktivitäten
5.2.2 Allgemeine Sportlichkeit
5.2.3 Sport außerhalb der Schule
5.3 Sport in der Schule
5.3.1 Wichtigkeit des Sportunterrichts für Schüler und Schülerinnen
5.3.2 Der Stolz auf sportliche Erfolge der Schule
5.3.3 Informationsgrad über sportliche Aktivitäten der jeweiligen Schule
5.3.4 Angebote des regulären Sportunterrichts
5.3.5 Der Wunsch nach mehr Sportunterricht
5.3.6 Messen auf sportlicher Ebene
5.4 Abschließende Fragen
5.4.1 Identifikation mit sportlicher Erfolge der Schule
5.4.2 Ausbau und Förderung unverbindlicher sportlicher Aktivitäten
5.4.3 Attraktivität des Sportunterrichts
5.4.4 Regelmäßige Teilnahme am Sportunterricht
6 Interpretation und Änderungsvorschläge
6.1 These
6.2 Interpretation der Ergebnisse
6.3 Änderungsvorschläge für eine Steigerung des Stellenwerts von Sportunterricht in Österreich
7 Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit setzt sich zum Ziel, den Stellenwert des Sportunterrichts aus der Perspektive von Schülern einer österreichischen Schule und einer amerikanischen High School zu erforschen und zu vergleichen, um Unterschiede in der Organisation und Wahrnehmung zu analysieren.
- Vergleich des Stellenwerts von Sportunterricht in Österreich und den USA
- Analyse des US-amerikanischen "Varsity-Systems" im Vergleich zum österreichischen Vereinswesen
- Untersuchung der Schülermotivation und Identifikation mit sportlichen Erfolgen
- Bewertung der Attraktivität des regulären Sportunterrichts
- Erarbeitung von Änderungsvorschlägen zur Steigerung der Bedeutung von Schulsport in Österreich
Auszug aus dem Buch
3.1 Situation in den USA
„Sport im amerikanischen Erziehungs- und Bildungssystem weist […] zwei unterschiedliche Facetten auf: ‘physical education’ und ‘interscholastic sports’ ” wie Brettschneider und Brandl- Bredenbeck klarstellen.
Dem normalen Sportunterricht, aufgebaut im modularen Kurssystem, wird im normalen Schulalltag trotz täglicher Turnstunde weniger Beachtung geschenkt als der zweiten, viel wichtigeren Säule des Systems, dem ‘interscholastic sports’ oder besser bekannt als ’varsity system‘. Das varsity Sport System steht weitläufig eigentlich dafür, was Amerikaner und Amerikanerinnen unter schulischem Sport eigentlich verstehen: Wettkämpfe unter Schulen, Teamgeist, eigene Ligen und Meisterschaften in allen nur erdenklichen beliebten Sportarten sowie in einer Vielzahl an Randsportarten.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Vorstellung der beiden Vergleichsschulen sowie Erläuterung der Motivation und des methodischen Vorgehens für den Vergleich des Sportunterrichts.
2 Warum Sportunterricht?: Theoretische Darlegung der Bedeutung und der Ziele des Sportunterrichts in der heutigen Gesellschaft und im schulischen Lehrplan.
3 Organisation des Sports für 14-18 Jährige: Gegenüberstellung der strukturellen Organisation des Schulsports in den USA und Österreich.
4 Forschungsmethode: Beschreibung der Datenerhebung mittels Fragebögen in den jeweiligen Landessprachen und der statistischen Auswertungsmethode.
5 Analyse der Daten: Detaillierte Auswertung der Umfrageergebnisse bezüglich Sportlichkeit, Einstellung zum Unterricht und Identifikation mit der Schule.
6 Interpretation und Änderungsvorschläge: Interpretation der Forschungsergebnisse und Ableitung von Maßnahmen zur Steigerung des Stellenwerts von Sportunterricht in Österreich.
7 Zusammenfassung: Abschließender Überblick über die wesentlichen Erkenntnisse der Arbeit und Resümee zum Stellenwert des Sportunterrichts.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Österreich, USA, Evanston Township High School, Schulsport, Varsity System, Vereinswesen, Sportmotivation, Schulentwicklung, Sportorganisation, Bewegungsziehung, Sportliche Erfolge, Identifikation, Schulleistung, Bildungsangebot.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht den Stellenwert und die Wahrnehmung des Sportunterrichts durch Schüler an einer österreichischen Schule (BG/BRG/BORG Köflach) im Vergleich zu einer US-amerikanischen High School (Evanston Township).
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Unterschiede in den Schulsystemen, die Bedeutung von Sport als Pflichtfach, die Rolle des "Varsity-Systems" gegenüber dem österreichischen Vereinswesen und die Attraktivität des Sportunterrichts.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, zu ergründen, warum der Sportunterricht in den USA einen höheren Stellenwert genießt und welche Faktoren in Österreich dazu beitragen, dass Sport oft als "Nebenfach" wahrgenommen wird.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde eine empirische Datenerhebung mittels Multiple-Choice-Fragebögen durchgeführt, die an beiden Schulen in der jeweiligen Landessprache ausgefüllt wurden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die detaillierte Auswertung der Umfrageergebnisse, angefangen bei allgemeinen Fragen zur Sportlichkeit bis hin zu spezifischen Aussagen über Identifikation mit der Schule und den Wunsch nach mehr Sportstunden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich am besten mit Begriffen wie Schulsportvergleich, Sportmotivation, Varsity-System, Sportvereine und pädagogische Bewegungsziehung beschreiben.
Wie unterscheidet sich die sportliche Organisation zwischen den beiden Ländern laut der Studie?
In den USA wird Sport als integraler Bestandteil der Identität einer Schule (Varsity-System) angesehen, während in Österreich die sportliche Betätigung für Jugendliche stärker zwischen Schule und privaten Vereinen aufgeteilt ist.
Welche konkreten Verbesserungsvorschläge macht der Autor für Österreich?
Der Autor schlägt die flächendeckende Einführung der täglichen Turnstunde, den Ausbau unverbindlicher Übungen und eine stärkere Vernetzung zwischen Schulen und Sportvereinen vor.
- Citar trabajo
- Daniel Senekowitsch (Autor), 2015, Der Stellenwert von Sportunterricht in Österreich und den USA, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/308119
