Este trabalho visa sobretudo ajudar aos professores e alunos do Iº e IIº do Ensino secundário de 8-13º ano de escolaridade de Angola no que concerne a programas de investigação em diferentes disciplinas de saber. Professores que perguntam aos alunos e nunca recebem a resposta desejada a curto, medio ou longo prazo! Este trabalho bem como também pode servir a estudante universitários para consulta ou aprimorar os seus conhecimentos na hora de realizar pequenos trabalhos científicos de 1,3,5 ou mesmo 15 páginas.
Essas situações têm tido repercussões na vida académica sobretudo dos alunos e estudantes ocasionando surpresas desagraveis que se chega a ter pessoas a nível superior não sabe como escrever o seu trabalho. O que muitos estudantes fazem é copiar e colar, cultivando cada vez mais a cultura de desonestidade académica cada vez acentuada. Como professor sempre perguntei trabalhos feitos por outros como eles conseguiram isso? Porque também não fazem isso? Escrevendo trabalho e postando online para os outros lerem! A resposta nunca foi satisfatória para nossa classe como docente.
As perguntas dos professores angolanos geralmente não recebem respostas satisfatórias. E neste elo de ligação como docente queremos expor os estudantes como sendo o elo mais fraco, e visto de uma outra forma pode-se chegar a conclusão de que o professor também é o elo mais fraco. O aluno é fraco e o professor é mais fraco ainda. Porque o professor pode ser o elo mais fraco? Ele quere que o seu trabalho seja feito, infelizmente não diz como deverá ser feito! Como consequência o aluno faz como poder e geralmente o trabalho não chega nas expectativas do docente.
As experiencias ganhas na AIU sobre o seu método inovador de ensino fez reflexionar e aproximar paradigmas no novo contexto educacional angolano. Por intermedio da AIU o autor aprendeu a escrever um ensaio científico, contando com o suporte de académicos que o ajudaram para aprender a escrever de forma correta, o que pensou ser difícil com orientações corretas torna-se fácil para se fazer. Mais empenho e dedicação evitar-se-á perguntas sem respostas e os professores deixariam pelo menos de ser o elo mais fraco. Ninguém pode mandar fazer um trabalho sem explicar como deverá ser feito, ou também sem saber como será o resultado o que tem provocado choque entre estudantes e docentes.
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Índice
1. Introdução
2. Ensaio académico
3. Formatação de conteúdo
4. O céu é o limite!
5. Correções
6. Referências e bibliografias
7. Conclusões
Objetivos e Temas
O presente trabalho tem como objetivo principal orientar professores e alunos do ensino secundário em Angola sobre a estruturação e elaboração de ensaios científicos, visando combater a desonestidade académica e melhorar a qualidade da produção textual no contexto educativo.
- Metodologia para a elaboração de ensaios científicos.
- Fases fundamentais da investigação: da planificação à publicação.
- Estratégias de recolha e organização de dados e fontes.
- Normas e importância das referências bibliográficas.
- O papel do professor como mentor e agente transformador.
Auszug aus dem Buch
Ensaio académico
Ensaio académico: há muitas definições sobre o ensaio académico, a ideia principal é uma redação onde expomos as ideias obedecendo certas normas científicas que são própria para aclarar ou expor uma ideia. É muito usado nas academias o que não impede a sua utilização fora disso, podendo apresentarmos aos leitores sobre diversos temas, embora muitos ensaístas são áreas de ciências humanas.
O ensaísta deverá se posicionar como um autor, escrevendo ensaio é fazer ciência, cujo objetivo principal é explorar e depois explicar para que o leitor tenha uma visão clara daquilo que se pretende aclarar. É necessário saber o que é que vamos escrever, como vamos escrever, o que é necessário para a sua execução; para isso é necessário planificar. É necessário conhecermos o nosso leitor, se pode se recordar os grandes lideres mundiais da atualidade, donos de uma retórica como o Fidel Castro, Barack Obama e outros poderás ver algum muito impressionante comunicar-se com a mesma força para os Doutores e iletrados com o mesmo poder, este segredo pode ser descoberto seguindo os melhores. Mesmo livros e programas de televisão que fala de ciência como o National Geographic como explicam a ciência em forma simples. Não pense que todos são especialistas e vão entender da forma que entendes o conteúdo exposto, como um investigador terás a obrigação de fazer com que o assunto se transmita da melhor forma possível.
Resumo dos Capítulos
1. Introdução: Apresenta a problemática da falta de orientação na escrita académica em Angola e o propósito do trabalho como recurso de apoio a estudantes e professores.
2. Ensaio académico: Define o conceito de ensaio científico, enfatizando a necessidade de planificação e o posicionamento do autor perante o seu público-alvo.
3. Formatação de conteúdo: Aborda as dificuldades estruturais, oferecendo exemplos de organização lógica, como a comparação entre cidades, e a importância de uma exposição coerente.
4. O céu é o limite!: Discute a importância da experiência pessoal e da busca por referências para superar bloqueios criativos e iniciar a investigação científica.
5. Correções: Destaca a importância da revisão textual, do uso de dicionários e do auxílio de terceiros para garantir a precisão e a qualidade do trabalho final.
6. Referências e bibliografias: Explica as regras obrigatórias para a citação de fontes e a organização da bibliografia, prevenindo a fraude académica.
7. Conclusões: Reflete sobre a necessidade de um novo paradigma educativo onde o professor desempenha um papel humano, transformador e didático.
Palavras-chave
Ensaio académico, investigação científica, metodologia, escrita académica, bibliografia, Angola, docência, fontes de informação, estrutura, estudantes, desonestidade académica, citação, análise de dados, planificação, qualidade do ensino.
Perguntas Frequentes
Sobre o que é este trabalho de investigação?
O trabalho aborda as dificuldades enfrentadas por alunos e professores angolanos na elaboração de ensaios académicos e propõe um guia metodológico para melhorar esta competência.
Quais são os principais temas abordados?
Os temas incluem a definição de ensaio, fases da investigação, recolha de fontes, técnicas de escrita, correcção e a importância ética da citação bibliográfica.
Qual é o objetivo principal desta obra?
O objetivo é oferecer um suporte prático para a escrita de ensaios científicos, promovendo uma melhor comunicação entre docentes e discentes e elevando o rigor académico.
Que métodos científicos são sugeridos?
O autor sugere um processo estruturado em sete fases: planificação, desenho, recolha de dados, organização, análise, interpretação e publicação.
O que compõe o corpo central do trabalho?
O corpo central foca-se na organização prática da escrita, técnicas de pesquisa (incluindo o uso de novas tecnologias) e o rigor exigido na formatação e referências.
Quais são as palavras-chave que definem este texto?
Ensino, metodologia, investigação, ensaio académico, bibliografia, ética e competência comunicativa.
Como o autor sugere organizar uma comparação num ensaio?
O autor sugere dois modelos de organização: tratar cada item individualmente por objeto (Cidade A e depois Cidade B) ou alternar os pontos comparativos (Aspetos da A e B, População da A e B, etc.).
Qual é a recomendação para o professor no processo de avaliação?
O autor defende que o professor deve ser um agente transformador e didático, incentivando o potencial do aluno em vez de apenas focar na punição, evitando a cobrança de competências que não foram ensinadas.
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- Jeremias Sabingo Henriques (Author), 2015, Como escrever um ensaio acadêmico, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/309446
